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高中數學學習興趣研究論文
一、建立和諧的師生關系,激發學生學習興趣
建立和諧的師生關系,會讓學生喜愛數學學科。學生喜愛老師,就不會反感其所教的學科。在高中數學教學中,教師應當投入自己的真情實感,發自內心地去尊重與愛護學生,用自己的教學熱情去感化每一位學生。拉近與學生的距離,做學生的朋友,會讓學生建立起積極的數學學習觀。對于當代高中數學教師來講,建立和諧的師生關系,最重要的就是一視同仁。對于學習能力一般的學生,教師不要味地指責,要多給學生引導,讓學生了解自己的不足在哪里,使其進行改正。教師要重視課堂互動,多給學生發言的機會,讓學生能夠與自己進行平等溝通,以愉快的課堂氛圍去激發學生的數學學習興趣。
二、加強成功體驗,激發學生學習興趣
進入高中之后,數學知識的學習會越來越深入,解題的思路也會越來越廣泛,加之學習速度的加快,許多學生覺得力不從心。當學生的數學學習自信心不足的時候,教師要給予學生更多的力量,讓學生具有成功體驗。學生在數學學習中嘗到甜頭,才會付出更多精力進行學習。教師要加強教學方法的轉換,給每一位學生成功的機會。比如在講解《等差數列》的時候,教師就可以利用課堂提問環節,給學生體驗成功的機會。教師可以讓學生對課本內容進行自主閱讀,提出“等差數列的概念是什么?”這樣的問題提問學習能力一般的學生,當其回答正確后給予積極評價,幫助其建立自信心。根據學生學習能力提問,有利于學生找到數學學習成功感。
三、培養數學能力,鞏固學生學習興趣
在長期的高中數學教學中,大部分教師忽視了學生各項學習能力的培養,只知道讓學生掌握數學知識。學生只能在教師的引導下進行數學學習,不能自主進行數學知識探究,是很痛苦的。在激發了學生學習興趣之后,要對其學習興趣進行鞏固,教師需要在課堂中鍛煉學生的各項能力。比如在講解《空間向量及其計算》的時候,教師可以在講解了基本知識之后,給學生一道練習題目,讓學生以小組為單位進行計算,開展小組間競爭,哪組計算最快且準確,哪組為勝方。讓學生在合作學習中形成合作意識,培養高中生高效的學習意識,有利于促進高中數學教學成績提升。綜上所述,興趣是學生的學習動力,也是學生提高數學能力的重要前提。在教學改革的今天,重視學生學習興趣的激發與保持,讓學生成為數學課堂中的主體,有利于教學任務的快速完成,更能促進教學效果的優化。
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