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化學(xué)教育中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文
一、利用實驗的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)學(xué)科不僅僅包含理論知識，它較之其他學(xué)科更加具有實驗性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師單純追求教學(xué)進(jìn)度，看重學(xué)生的考試成績。因為考試往往是考查一些理論知識，所以教師就會大量壓縮化學(xué)實驗的課程，這樣就會打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。該教學(xué)方法往往不利于教學(xué)效果的取得，而且會壓抑學(xué)生積極性，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，理論知識學(xué)習(xí)還會給學(xué)生造成沉重的學(xué)習(xí)壓力。
老師進(jìn)行課程設(shè)計時應(yīng)該參照學(xué)生個性化需求，加強(qiáng)實驗性課程的開設(shè)，以期獲得理想教學(xué)效果。此外，學(xué)校應(yīng)該為化學(xué)課程配備齊全的實驗機(jī)械和器材，當(dāng)下很多中學(xué)在這方面還有所欠缺，這樣不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，化學(xué)教學(xué)就無法實現(xiàn)理想效果。如果想要改善當(dāng)下狀況，也要加大化學(xué)器材投資，就算受到條件限制，學(xué)校要制定合理的實驗課程安排，保證化學(xué)實驗性學(xué)習(xí)能最大程度滿足學(xué)生興趣。將實驗教學(xué)和化學(xué)理論教學(xué)進(jìn)行均衡分配，不僅可以實現(xiàn)興趣培養(yǎng)的目標(biāo)，更是對學(xué)生化學(xué)水平提升的保證。
二、聯(lián)系生活實際，用化學(xué)解釋生活中的問題
化學(xué)和生活密不可分。課堂所學(xué)的化學(xué)知識不見得都能在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用。然而，生活里有些問題、有趣現(xiàn)象都能通過化學(xué)常識來解釋和解決。教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)掘生活中的化學(xué)應(yīng)用來調(diào)動學(xué)生的興趣，將教學(xué)內(nèi)容同生活實際進(jìn)行結(jié)合、聯(lián)系，學(xué)生可以就此體驗到化學(xué)知識所具有的應(yīng)用性，從而激發(fā)其化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，當(dāng)進(jìn)行氯氣知識講解時，可以結(jié)合生活中的自來水消毒，組織小組進(jìn)行問題討論，啟發(fā)學(xué)生從常識里體會化學(xué)的樂趣。
三、創(chuàng)設(shè)媒體教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
伴隨高新科技快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出一系列科學(xué)成果，多媒體教學(xué)被應(yīng)用于教育領(lǐng)域。這種教學(xué)方式可以極大推動情境教學(xué)提升興趣的效果。電教媒體超越時空限制，具備聲像、動畫等功能，給學(xué)生以直觀沖擊，更利于其對化學(xué)知識的理解、掌握。例如水電解分解后產(chǎn)生氫氣、氧氣的實驗，教師給學(xué)生演示Flash課件，方式簡潔，滿足學(xué)生好奇心的同時還能深化知識印象，增強(qiáng)了教學(xué)效果。此外，普通實驗難以展示的化學(xué)實驗，采取多媒體展示可激發(fā)學(xué)生興趣。
四、總結(jié)
高中階段，化學(xué)課程想要實現(xiàn)高效率，首先要確保學(xué)生在進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)的過程中是充滿興趣與主動精神的。因此，教師如何來進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會到化學(xué)之趣味，是十分關(guān)鍵的。對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，方法不是單一的，教師要通過實際教學(xué)實踐不斷進(jìn)行教學(xué)方法的總結(jié)與改進(jìn)。要能夠在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)充分調(diào)動起大家的主動性與積極性，使得學(xué)生可以體會學(xué)習(xí)的快樂。化學(xué)老師將一切可能會激起學(xué)生興趣的因素加以充分調(diào)動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從興趣中提升教學(xué)效率。
教學(xué)不只是一種師生間的互動，它更像一門藝術(shù)，教師首先應(yīng)該具備先進(jìn)教學(xué)理念，然后結(jié)合學(xué)生綜合素養(yǎng)和自身特色，選擇有益效率提升的教學(xué)策略，完成對自我風(fēng)格的塑造。教師還要通過種類多樣的方法手段來進(jìn)行學(xué)生興趣的調(diào)動，讓學(xué)生能夠在最短的時間完成最大化的知識量消化，并對學(xué)生思維品質(zhì)加以培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地完成自我發(fā)展。
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