小論提高小學生學習數學興趣的有效途徑論文

小論提高小學生學習數學興趣的有效途徑論文

　　【摘 要】任何提高小學學生對數學課的興趣，是學生學習好數學的關鍵，我們小學數學老師應該做的是把我們的課堂結構和課堂趣味性提高就可以了，換句話就是要優化我們的課堂藝術。小學生學習數學時常常感到單調、枯燥、難學、無興趣，以致學生在課堂上開小差，不認真聽講。要想讓學生學好數學，小學數學教師就應該要注意改進教學方法，培養學生的學習興趣。如何讓學生對數學學習感興趣呢？我認為應該優化數學課堂教學，教師就必須在有限的課堂內，用最優化的方法組織課堂教學，從而取得良好的教學效果。

　　【關鍵詞】小學學生 學習興趣 途徑

　　一、創設快樂教學情境，注重培養興趣

　　興趣是學習的動力，當學生對學習產生興趣時。學生的心理活動就會處于激活狀態，富有滿足感和愉悅感，從而激發學生的積極性，達到思想活躍。在小學數學教學中，小學生是以好學貪玩為天性。我們在開展教學活動的過程中的，首先要掌握學生的年齡特點，只有明確學生心理上的要求，創設好快樂的教學情境，才能被教學中的消極因素轉化為積極因素，讓學生在獲得知識的同時，感受到成功的喜悅，教學是師生雙邊互動的活動過程，學生是主體，教學中師生共同操作。如采用講故事，猜謎等活動進行課堂的導入，在課堂教學過程中，根據需要穿插游戲活動，使學生參與其中，讓學生在做中學，學中做。如教學雞兔問題時，讓部分學生站著當雞（2只腳），部分學生彎下腰當兔（手和腳合起來4只腳），非常直觀形象；又如，教學植樹問題時，可讓學生根據教室四方的特征，學生當樹，沿著教室四周墻壁站一站，不也很直觀嗎？

　　二、靈活使用 教學方法，培養學習興趣

　　一個人學習基礎差不是與俱來的，而是有多方面因素造成的，并且有一個長期形成的過程，在這個過程中，學習興趣是一個重要因素。學生缺乏學習興趣，也就缺少了學習的熱情和探索精神，自然就會將學習看成一種負擔，進而形成有效學習的一大障礙。因此，在教學中我采用靈活多樣的教學方法，創造有利于學生學習的問題情境，如：通過讀、議和動手操作等來講解數學概念，運用發現法、比較法講解性質、法則和定律等。講練結合，精心設計練習題，改變以往“教師講學生聽”的滿堂灌模式，充分調動學生的學習積極性，激發其數學學習積極性。古人云：“授人以魚，僅供一餐之需，授人以漁，則經身受用無窮�！边@句話體現出教會學生學習方法的重要性。知識和技能的關系，好比“金子”和“手指”，與其給學生許多現成的“金子”，不如教給學生“點石成金的手指”。

　　三、 把課堂和生活緊密聯系，提高學習興趣

　　著名教育家陶行知說：“生活即教育�！睂W習應是兒童自己的實踐活動。小學數學教育應真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中尋找、發現、探究、認知和掌握數學知識。充分利用活動課和課余時間開展生動有趣的活動，利用已有的生活經驗，引導學生經歷觀察、操作、推理、交流、調整等過程，把所學的知識應用于生活中去，解決身邊的數學問題。如，我在教了《圓的面積》后，布置學生觀察與圓有關的事物。其中有一個學生提出：“大自然中，為什么花都是圓的而不是三角形或是正方形的?”他帶著這個問題查找資料，與同學之間互相交流，終于揭開了秘密。在周長一定的情況下，三角形、正方形、圓，以圓的面積最大�；ㄊ菆A形就能接受更多的陽光、雨露，更好的成長。這樣，同學們感覺到數學與實際生活的密切聯系，知道學習數學的重要性，進而養成自主學習、合作交流、敢于創新的意識和精神。

　　四、運用新奇有趣的現代化教學手段，滿足學生的好奇心

　　如采用多媒體教具演示，實物操作等方法及學生能緊緊圍繞課堂中心活動。如在教學圓柱的面積時，學生身邊不難發現圓柱的物體，這樣就可以引導學生自己動手，用一張紙去包一包你的圓柱物品，再計算出它 面積。又如，利用學生經常玩的積木，演示增減其中小塊積木，面積發生的變化就一目了然。常言到：教學有法，教無定法，貴在得法。以新穎、奇特的教學設計有效地集中學生的注意力，使學生在新奇有趣的活動中萌發對知識的要求，達到優化課堂教學的目的。

　　五、 多使用鼓勵法，使學生不斷獲得成功的體驗

　　讓學生獲得成功的體驗使培養學生學習興趣的關鍵。成功可以誘發學生學習的動力，對學生幼小的心靈來說，往往只有看到成功的希望，才會對學習感興趣。另外，學習成功可以使學生產生由學習成功帶來的愉快、驚喜等積極情感，又可以增強學習的自信心，促使學生產生新的學習要求與更濃厚的學習興趣。教師在制定學習目標時，要把握好尺度，既要符合學生原有知識水平，又要有一定的挑戰性。簡單的學習目標不能引起學生學習成就的滿足，不能使學生驚喜，從而不足形成興趣；學習目標過難，會使學生失望而生畏產生厭煩情緒。只有

　　適度的學習目標，才能使學習產生動力，獲得成功的喜悅，從而產生學習興趣。

　　綜上所述，優化課堂教學，是學生對數學問題進行的多向交流、不斷反思、及時反饋的解決過程，使學生在課堂上輕松愉快地掌握知識，極大的提高了學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果，減輕學生的課外學習負擔。

　　總之，數學教學方法多種多樣，但有一個共同的目的，那就是讓枯燥的知識趣味化，讓學生在歡快的情感活動中獲得牢固的數學知識，教師就得不斷去學習、 探索、研究新的教學方法，優化教學手段，提高講課藝術，這樣數學教學才能滿足創新教育的需要。

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