數學小論文怎么寫
小論文是篇幅較短的論文，是論文的入門。所謂“小”是指論文應短小精悍、簡明扼要。不要長篇大論，，對第一次寫小論文的學生要求較低，具體而言就是將一個概念說透，問題說明白、論證好觀點，設計好一個實驗，解釋一個實驗現象的本質；寫一個好的調查報告，介紹一種學習方法，寫出某一學科某一章節的學習經驗等等。小論文是科普文章的一種體裁需要具有科學性、創造性以及實用性。
人民教育出版社出版的教育部 20xx 年審定教材《數學》（一年級下冊） 在小學已經使用了三年多了，有大約半數的小學數學教師在使用這套教材，初步感受、體驗了教材的變化。但也有大約半數的小學數學教師還沒有使用過這套教材，許多教師或許即將在新學年里使用這一教材。這一教育部審定教材較之過去使用的實驗教材無論是在宏觀層面還是在微觀層面都發生了較大的變化，對這一變化進行全面細致的研究，一方面可以和使用過這一教材的小學數學教師分享閱讀教材后的感受，另一方面也有助于還沒有使用過這部教材的小學數學教師對這一教材的解讀，有助于他們盡早地熟悉這一教材，以便更好地使用這一教材，使教材這一課程資源的教育價值得到進一步的提升。
一、從宏觀層面看教材的變化
1.教材外觀與字數的變化
像《數學》（一年級上冊）一樣，《數學》（一年級下冊）的開本也由實驗教材的 32 開本統一變成了審定教材的 16 開本。封面左上角的標志也由“教育部審定 20xx”替代了“經全國中小學教材審定委員會20xx 年初審通過”,實驗教材封面上的“義務教育課程標準實驗教科書”一行字在審定教材的封面上并沒有出現。書變大了許多，但審定教材《數學》（一年級下冊）的頁數并沒有減少，與實驗教材《數學》（一年級下冊）一樣都是 106 頁。再仔細一看字數，實驗教材《數學》（一年級下冊）的總字數為 73 000,而審定教材《數學》（一年級下冊）的總字數為 140 000,多了將近一倍，可以宏觀地判定它的具體內容將會發生很大的改變。
2.教材中“編者的話”的變化
《數學》（一年級下冊）中“編者的話”有兩個方面的變化，一個方面的變化是提出了“數學就在你身旁，數學伴隨你成長”,暗喻了數學教育的兩個重要觀點，其一，數學與人們的生活是密切相關的，其二，數學的文化觀，即數學對于小學生的成長起著重要的促進作用。另一方面的變化就是所介紹的內容隨著教材內容的改變而做出了調整。
3.教材中目錄的變化
目錄中列出的單元也有一些變化，可概括為兩個方面：一個方面的變化是刪減，刪減掉了實驗教材中的第 1 單元“位置”和第 7 單元“認識時間”,其中“位置”單元的“減”只是把它前移到了一年級上冊中；第二個方面的變化是增加與整合，審定教材中新增了第 3 單元“分類與整理”,其實質是實驗教材一年級上冊中第 5 單元“分類”的后移并且進一步與一年級下冊中第 9 單元“統計”的整合。實驗教材一年級下冊的第 3 單元“圖形的拼組”也整合為審定教材中的一年級下冊第 1 單元“認識圖形（二）”.其他單元在次序略作調整的基礎上保持了原有的名稱。
4.教材各個單元結尾的變化
審定教材各個單元結尾都新增了“成長小檔案”,向學生提出了“本單元結束了，你想說些什么？”這樣的問題，意在引導學生從小養成反思、總結的習慣，這也是體現審定教材教育價值得到提升的一個方面，因為良好學習習慣的養成與掌握知識、技能、思想方法同等重要，甚至是更為重要，因為不良習慣的矯正是很困難的事情，而認識與理解方面的問題則隨著學生年齡的增長、認識水平的提高、理解能力的增強而得到改善。
二、教材微觀層面的變化及其教育價值的提升
1.第一單元內容的變化及其教育價值的提升
第一單元“認識圖形（二）”是由實驗教材上冊第四單元“認識物體與圖形”的后半部分“認識長方形、正方形、三角形、圓”與實驗教材下冊的第三單元“圖形的拼組”整合而成，其中“認識長方形、正方形、三角形、圓”保留了原有風格。即使這樣，也有其積極意義，可以理解為是根據一年級小學生的認知水平做的調整，雖然只是延后了半年，也降低了小學生學習的難度。而后半部分“圖形的拼組”的編寫發生了較大的改變，把側重點放在了平面圖形的拼組上，保留了拼組長方形、正方形、平行四邊形、三角形、正六邊形的內容，舍去了拼組圓的內容和一些過度生活化的內容，補充了利用七巧板拼組平面圖形的內容，增加了教學內容的趣味性，配合這一內容，還在這一單元后面增添了一個介紹拓展性知識的數學小園地---“你知道嗎？”而在實驗教材中二年級才開始編入數學小園地“你知道嗎？”這就把借助于這類拓展性知識開展的數學教學活動整整提前了一個學期。
2.第二單元內容的變化及其教育價值的提升
第二單元“20 以內的退位減法”中，各部分內容的變化是一些細節的變化。第一個變化是“導入情境圖”的變化，但還能看到實驗教材中“導入情境圖”的影子。第二個變化是有幾個部分增加了小標題，方便了學生的學習，也方便他們進行復習整理。第三個變化是例題進行了簡單的數字替換，但保留了原有風格。第四個變化是增加了第四部分“十幾減 5、4、3、2”及第六部分“已知一個數比另一個數多幾，求這個數”.
這一單元的最后一部分“復習與整理”中“20 以內退位減法表”由“給予式”變成了“探究式”,意義更為積極。
3.第三單元內容的變化及其教育價值的提升
數學小論文怎么寫（通用14篇）
在各領域中，大家一定都接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的數學小論文怎么寫，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學小論文怎么寫 篇1
一是抄襲實在太多。經核實抄襲自網絡的文章就有17篇，由于一位老師送評的文章中有一篇系抄襲的，那這位老師的所有送評論文都不作評獎考慮，也就是說，有的老師盡管送來了十多篇文章，但其中有一篇抄襲，那所有的文章都將遭到"淘汰"，我知道這種處理有點過了，但從另一個角度看，如果我們的指導老師都不能把好這第一道關，而是放縱學生抄襲網文的話，那這種競賽的意義就會大打折扣了。這樣做，也是期盼著我們的每一位老師要么不做這事兒，要做就要把這事兒做好，通過引領學生參加這種小論文的寫作與修改活動，激發學生對數學學習的興趣，引領學生關心生活，并用數學知識來解決生活問題。
二是校際間差距很大。有些學校的老師根本就不懂如何指導學生寫作數學小論文，整個小論文就是一大段，沒有細分成若干小段；有的小論文寫的內容根本就沒有一點數學上的東西，更莫談標題的推敲與內容的有趣了。在看了三年級的數學小論文之后，我曾寫了份"五味雜陳"的體會，談到了數學小論文的底線要求，至少要有問題以及解決這個問題的分析與解答過程。其實，隨著學生年齡的增加，我們不能僅僅滿足于一道題及其解決了，就是以童話的形式來呈現也顯得份量不足了點。
數學小論文初中怎么寫
數學枯燥無味的，每每提起數學都會不禁膽寒，下面小編整理的數學小論文初中，歡迎來參考！
［摘要］：
隨著課程改革的推行，如何培養學生的數學思維能力、提高數學的應用意識，提高數學素養，培養學生的求導思維和創新精神，激發學生的學習數學的興趣，提高學習效率，提高學生數學問題的解決能力已成為我們每個數學教育者的共識。而初中數學小論文寫作正起著重要的作用。
［關鍵詞］：小論文 寫作
一、 初中數學小論文寫活動的組織活動
所謂初中數學小論文寫作活動①從形式上看它有與學生生活，生產實際密切相聯系的，聯系實際型數學小論文習作，有對舊知識來源加以考究的舊知識的新探索型數學小論文習作，有對課本知識加以聯想的課本知識的引伸型數學小論文習作，有以學生感興趣的數學知識為素材的趣味型數學小論文習作及對生活中遇到的許多不符合數學知識的錯誤觀點進行批駁的駁斥型數學小論文的習作，②從數學小論文的寫作指導方面看存在普遍性指導（即共性指導）與特殊性指導（即分類指導），所謂共性指導是對數學小論文寫作活動中存在的普遍性問題如選題、資料的收集與整合，論文書寫格式進行指導，所謂特殊性指導是指對每種類型的數學小論文中所特有現象進行分類指導，③從活動原則上看應由主體性原則過程性原則及示范性原則和開放性原則并存。開展初中數學小論文寫作活動，應當在教師適當指導下，學生自主完成。可以據各個環節的時間段與知識結構不同按以下過程進行：
五年級數學小論文怎么寫
生活中，處處都有數學的身影，超市里，餐廳里，家里，學校里………都離不開數學。我也有幾次對數學的親身經歷呢，我挑其中兩件事來給大家說一說。以下是小編整理的五年級數學小論文，歡迎閱讀。
五年級數學小論文1
數學的好處不勝枚舉，古今的科學家也都有指出。19世紀數學家J。J。西爾維斯特指出：“置身于數學領域中不斷地探索和追求，能把人類的思維活動升華到純凈而和諧的境界�！碑敶鷶道磉壿媽W家王浩先生也說，數學具有純凈的美。J。阿巴思諾特說：“數學知識使思維增加活力，使之擺脫偏見，輕信和迷信的束縛。”W。E。塞勞爾說：“正如文學誘導人們的情感一樣，數學則啟發人們的想像與推理�！�
總之，數學能令你的思維純凈，和諧，會為你的思維增添活力。它賦予你想象的翅膀，為你開通推理的渠道。數學是被我們運用在實際生活中的，它教我們去識別一些東西，教我們如何才能取得利益。有時候數學還能幫我們認清欺騙，甚至創造欺騙。有不少的同學也許試過電腦算命，可能還曾信以為真�！半娔X算命”看起來挺玄乎，只要你報出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會出現所謂性格、命運的句子，據說這就是你的“命”。其實這充其量不過是一種電腦游戲而已。我們用數學上的抽屜原理很容易說明它的荒謬。抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數學中證明存在性的一種特殊方法。舉個最簡單的例子，把3個蘋果按任意的方式放入兩個抽屜中，那么一定有一個抽屜里放有兩個或兩個以上的蘋果，運用同樣的推理可以得到：原理1把多于n個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有2個或2個以上的物體。原理2把多于mn個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有m+1個或多于m+l個的物體。如果以70年計算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數應為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數。我國現有人口11億，我們把它作為“物體”數。由于1。1×=21526×51100+21400，根據原理2，存在21526個以上的人，盡管他們的出身、經歷、天資、機遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！在我國古代，早就有人懂得用抽屜原理來揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫道：“余最不信星命推步之說，以為一時（注：指一個時辰，合兩小時）生一人，一日生十二人，以歲計之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計之，止有二十五萬九千二百人而已，今只以一大郡計，其戶口之數已不下數十萬人（如咸豐十年杭州府一城八十萬人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬萬人，則生時同者必不少矣。其間王公大人始生之時，必有庶民同時而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計算，一日又分為十二個時辰，得到的抽屜數為60×360×12＝259200。所謂“電腦算命”不過是把人為編好的算命語句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰要算命，即根據出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機械地到電腦的各個“柜子”里取出所謂命運的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現代科學光環的勾當，是對科學的褻瀆。商業中的欺騙也是離不開數學的。阿凡提就為我們做了最好的說明。古爾邦節快到了，天山南北充滿了節日氣氛。集鎮上，車水馬龍，熱鬧異常。店鋪里、道路旁、地攤上，到處都擺滿了貨物，琳瑯滿目，應有盡有。水果商們把貯藏保鮮的蘋果、葡萄、雪梨、石油、哈密瓜一并搬了出來，希望賣個好價錢。
初中數學小論文怎么寫
所謂“激勵”，就是激發鼓勵人的行為動機，使人做出努力行為，從而有效完成預定目標的過程，也就是調動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數學教學，激勵學生學習，培養學生的學習興趣，從而提高學生學習效率。下面是小編整理的初中數學小論文，歡迎來參考！
�。壅�:隨著課程改革的推行，如何培養學生的數學思維能力、提高數學的應用意識，提高數學素養，培養學生的求導思維和創新精神，激發學生的學習數學的興趣，提高學習效率，提高學生數學問題的解決能力已成為我們每個數學教育者的共識。而初中數學小論文寫作正起著重要的作用。
［關鍵詞］:小論文 寫作
一、 初中數學小論文寫活動的組織活動
所謂初中數學小論文寫作活動①從形式上看它有與學生生活，生產實際密切相聯系的，聯系實際型數學小論文習作，有對舊知識來源加以考究的舊知識的新探索型數學小論文習作，有對課本知識加以聯想的課本知識的引伸型數學小論文習作，有以學生感興趣的數學知識為素材的趣味型數學小論文習作及對生活中遇到的許多不符合數學知識的錯誤觀點進行批駁的駁斥型數學小論文的習作，②從數學小論文的寫作指導方面看存在普遍性指導（即共性指導）與特殊性指導（即分類指導），所謂共性指導是對數學小論文寫作活動中存在的普遍性問題如選題、資料的收集與整合，論文書寫格式進行指導，所謂特殊性指導是指對每種類型的數學小論文中所特有現象進行分類指導，③從活動原則上看應由主體性原則過程性原則及示范性原則和開放性原則并存。開展初中數學小論文寫作活動，應當在教師適當指導下，學生自主完成�？梢該鱾�環節的時間段與知識結構不同按以下過程進行：
小學生數學與生活小論文怎么寫
小學生數學與生活小論文怎么寫呢?大家是否清楚呢?今天我們就一起來看看相關內容吧!
小學生數學與生活小論文【1】
提要：小學數學新課標要求，學習有用的數學，同時運用數學知識解決生活問題。數學知識來源于人類長期的勞動實踐活動，而積累起來的。在學習數學時，一定要學生已有的生活體驗相結合，增加學習的興趣。
關鍵詞：數學 生活 運用所學知識
數學來源于生活，又廣泛應用于生活�！缎抡n程標準》強調，數學教學要密切聯系學生的生活實踐，從學生的生活實踐和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察、猜想、推理、交流等活動，使學生會用數學的眼光來思考問題，并通過動手實踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實現了學以致用，體現了數學的實用價值，使數學走進了生活。
一、讓學生在生活中感悟數學
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。"因此，數學教學，只有從學生的生活經驗出發，讓學生在生活中學數學、用數學，數學教學才能煥發生命活力。
在小學數學教學中，從生活實際出發，把教材內容與"數學現實"有機結合起來，符合小學生的認知特點，可以消除學生對數學知識的陌生感，同時增強數學的應用意識，喚起學生的學習興趣。，如《鐘面的認識》《圖形的認識》等，因此，教師要從學生的實際出發，設計學生感興趣的情境，如講故事、做游戲、看圖等，以激發學生的求知欲，更多體會到數學貼近生活。在教學"10以內各數的認識"時，我讓學生觀察教室里的環境布置，說說有幾扇窗、幾塊黑板、幾盞燈等，指導學生們用規范的語言表達物品的數量。又如在教學認識平均數時，我設計了這樣一個情境，在昨天進行的數學比賽中，一小隊9人總成績是810分，二小隊8人總成績是780分。我現在宣布：這次比賽一小隊獲勝，，二小隊的學生有的就說"老師，因為一小隊人數比我們多，當然總分就要比我們多了。就這樣算成績，是不是太不公平了?"我趕緊問到"那怎樣算就公平了?"......在和孩子自然的對話中，引出了平均數、真正達到了課伊始、趣已生，讓孩子們積極的投入到學習中去，通過類似的與生活相貼近的問題，使學生認識到數學與生活的密切關系，從而使學生體會到學習數學用處真大，實現了學習由被動向主動的轉化。
一年級數學小論文怎么寫
數學是一門很重要的學科，是所有理工科的基礎，下面就是小編為您收集整理的一年級數學小論文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴。
一年級數學小論文一
【摘要】簡單、快樂的教學是愉快教育在教學領域的體現�？鞓方虒W的提出，幫助學生生動活潑富有個性地主動學習，促進教學質量的提高，讓學生體會數學是一門最有靈性、最具活力、最具趣味的學科。
【關鍵詞】數學課堂 快樂教學 寓教于樂
優秀的數學課堂應該是簡單、快樂的，是充滿生機與樂趣的。對于六七歲的孩子來說，他們還沉浸在童話故事的世界里。于是我常把書上的數學知識和生活實際聯系起來，編成一個個的小故事或者游戲讓學生參與其中，以引起學生的注意力，從而培養學生自主學習的能力。
一、注重情境教學，引導學生探索數學的奧秘。
所謂“問題情境”是指通過情境，提出問題。在課堂上產生解決問題的愿望激發學生的思維，并作為自己學習過程的目的的一種情景�！稊祵W課程標準》也指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境”。
如，在教學《認識人民幣》這一單元時，我把班級變成了一個商店。班級課桌分兩排擺開。先是讓男生充當買物品的客人，女生充當售貨員。女生把自己課前所需要的鉛筆、橡皮、直尺、文具盒、書包、地球儀、字典、布娃娃、大熊貓等等物件擺放整齊，并把單價標出來。而男生則掏出準備好的一角，五角，一元，二元，十元，二十元等人民幣。準備工作已經做好了，開始之前，我又強調了幾點要求：