以生為本數學課堂的管理論文

以生為本數學課堂的管理論文

　　一、初中數學教學課堂現狀

　�。ㄒ唬┴酱�提升教師“以生為本”的教學意識

　　對于初中數學課堂教學管理活動來說，其也要發(fā)揚課堂民主，讓學生獨立思維、積極發(fā)言，讓學生參與到課程教學中。從現狀來看，我國的初中數學教學課堂，往往是教師“一言堂”，教師工作辛苦，但實際教學效果不理想。教師應該積極找尋其中的原因，對癥下藥，提升“以生為本”的教學意識，將“以生為本”落實到教師的教學備課過程中，落實到課堂氛圍的維護中，落實具體的教育教學中，優(yōu)化課堂教學效果，同時發(fā)揮教師的教學魅力，讓教師的教學素養(yǎng)也得到提升。目前初中數學課程教學效果不理想的狀況，亟待相關教師轉變觀念，落實“以生為本”的教學意識，貫徹到教學中。

　�。ǘ�）亟待優(yōu)化“以生為本”教學策略

　　我們在初中數學課程的實際管理工作中，要力求深入落實“以生為本”教學策略，優(yōu)化“以生為本”教學策略，讓學生能夠在和諧的教學氛圍之中學得數學知識，提高自身的思維能力。但就我國初中數學課程教學現狀來看，教學效果不甚理想，往往課堂紀律不錯，而學生的主動性不足。我們要積極優(yōu)化“以生為本”的教學策略，優(yōu)化初中數學課堂的教學效果。

　　二、“以生為本”初中數學課程管理建議

　　（一）注重提升課程教學的效能

　　1.教師的課程準備要做到“以生為本”。對于初中數學課程教學的開展來說，首先要配備良好的教師資源，教師在教學活動準備中要想學生之所想，積極籌備教學活動。教師要將教學內容進行深度細化，配合學生對新知識的接納，制訂好科學的備課方案。教師的備課活動，不能脫離實際的教學，要“以生為本”，杜絕教師只顧教學方便，不考慮學生對知識的接受能力。要科學合理地安排好教學準備活動，讓每一課的教學都能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓學生方便快捷地習得新的數學知識。

　　2.構建“以生為本”的課堂教學氛圍。在課堂教學中要積極引導學生，發(fā)揮學生的積極主動性，教授學生必備的專業(yè)知識，啟發(fā)學生思考，通過良好的教學管理活動的開展，引導學生投入到課程學習中。另外，我們的教學硬件環(huán)境也要為優(yōu)化學生的學習環(huán)境服務，組建信息化的教學場所，讓學生在舒適的課堂環(huán)境中，積極思索，認真學習，擴大他們的文化知識容量，促進學生思維能力的提高。

　　3.構建協(xié)調一致的課堂教學關系。教師要充分落實“以生為本”的教學理念，積極構建協(xié)調一致的課堂教學關系。對于學生的不當課堂行為，教師要發(fā)揚教學民主，讓學生自行積極糾正。對于學生的良好課堂表現，教師要積極予以肯定，鼓勵他們積極思維，認真學習數學知識，讓數學課堂充滿活躍的氛圍，讓學生放飛思維，開發(fā)思維，發(fā)散思維，師生和諧一致，共同實現數學課堂教與學的目標。

　　（二）引導學生進行自我課堂約束

　　提高學生的課堂自我約束力，這是新課程標準中的重要思想，教育工作者要在實際的教學工作中加以充分落實，讓辦法落地，讓措施用于實踐。在信息化的教育教學環(huán)境中，我們要倡導學生的自我約束能力培養(yǎng)，讓學生自主進行管理，既能夠習得課堂教學的成果，又能夠提升遵守規(guī)則規(guī)定的意識，這對學生的長遠發(fā)展來說是極為有利的。這樣不僅能夠提高數學課堂教學成效，而且對學生畢業(yè)之后投入工作之后的長遠發(fā)展有益，對學生個人的終身發(fā)展也是極有用處的。我們要充分相信學生的課堂自我管理能力，讓他們能夠提高主動性和積極性，將全部的心智集中到科學文化的習得上，促進學生的全面發(fā)展。

　　（三）維護嚴肅的課堂氛圍

　　對于初中課堂教學來說，沒有嚴肅的課堂氛圍，學生無法集中注意力學習，課堂教學效率得不到提高，最終將影響到實際教學效果。因此，我們在推進“以生為本”的數學課堂教學中，要充分關注與維護嚴謹的課堂教學氛圍。目前我校正在轟轟烈烈地開展生本課堂教學模式的教學活動，讓學生成為課堂教學過程中的管理者，讓學生幫助學生改變學習習慣，讓課堂教學中的管理者越來越多，最終達到學生自我管理的目的。課堂教學對于發(fā)展學生的數學思維能力，增強學生的思考能力，極其重要。因而，我們在推進“以生為本”的數學教學中，必須因勢利導，讓學生在課堂上活躍起來，開動思維，認真思考，交流思想，相互促進，共同進步。以上舉措的落實，將增強我們的數學課程教學效果，提高學生的思維能力，促進學生科學文化素養(yǎng)的全面提高，為學生今后的人生發(fā)展做好知識儲備，為學生的全面發(fā)展保駕護航。

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