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細胞生物學課程改革研究論文
內(nèi)蒙古民族大學生命科學學院從建院開始，細胞生物學即是生物專業(yè)基礎(chǔ)必修課，幾經(jīng)改革現(xiàn)在該課總學時83學時，理論56學時、實驗27學時。
一、生物專業(yè)細胞生物學課程發(fā)展歷程
1978年，哲里木醫(yī)學院生物教研室成立，在臨床醫(yī)學專業(yè)開設(shè)了《醫(yī)學生物學》課程，本、專科分別為72、54學時，先后由王光榮、董秀蘭、靜霞、馬文良、孟青、南曉光等教師任教。在當時的《醫(yī)學生物學》課程中，已用相當?shù)钠驅(qū)W生介紹了醫(yī)學細胞生物學知識。1992年，蒙醫(yī)學院將臨床醫(yī)學專業(yè)的《醫(yī)用生物學》課程一分為二，南曉光老師開設(shè)《醫(yī)學細胞生物學》，理論課30學時，實驗課18學時。2000年，哲里木盟畜牧學院、內(nèi)蒙古民族師范學院及內(nèi)蒙古蒙醫(yī)學院三所學校合并成立今天的內(nèi)蒙古民族大學后，教學條件得到了顯著改善。20xx年，隨著生命科學院的成立，《細胞生物學》的發(fā)展進入了一個嶄新階段，被評為內(nèi)蒙古民族大學首批校級精品課程之一，而且獲得了0.5萬元/年的經(jīng)費大力支持。
二、課程內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)
隨著我校課程教育改革發(fā)展形勢，我們教研室對細胞生物學專業(yè)課程進行了較系統(tǒng)的改革探索，并經(jīng)歷了反復實踐調(diào)查研究，才逐漸形成了今天的細胞生物學課程教學體系。在學校和學院的大力支持下，以及老一輩教師與新一代青年老師的共同努力下，細胞生物學在課程體系、教學平臺、教學手段、教學理念、教學內(nèi)容建設(shè)等方面進行了深入的改革和完善，教學質(zhì)量不斷提高，贏得了學生、老師和同行認可的實際效果和學術(shù)成果。細胞生物學課程在這些年的教學實踐基礎(chǔ)上形成了具有自己特色的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)。基本內(nèi)容由14章組成：第一章，細胞的統(tǒng)一性與多樣性，第二章，細胞生物學研究方法，第三章，細胞質(zhì)膜與物質(zhì)轉(zhuǎn)運，第四章，內(nèi)膜系統(tǒng)與膜運輸，第五章，線粒體與葉綠體，第六章，細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的分選與膜泡運輸,第七章，核糖體，第八章，細胞骨架與細胞運動，第九章，細胞核與染色體，第十章，細胞周期與細胞分裂，第十一章，細胞與胚胎發(fā)育、分化與調(diào)控，第十二章，細胞衰老、死亡與癌變，第十三章，細胞社會的聯(lián)系，第十四章，細胞信號轉(zhuǎn)導。
三、細胞生物學課程改革
（一）細胞生物學課程改革建設(shè)目標
經(jīng)過多年教學實踐，教研室曾對細胞生物學理論課教學方法進行了相應改革，例如，響應學校提倡科研能力的培養(yǎng)，從研究問題著手，把細胞生物學的一些核心知識構(gòu)建過程展現(xiàn)出來，并提出專業(yè)相關(guān)問題，讓學生進行思考進而研究，這種采取研究性教學與學習的方法，雙向互動。對于學生自主獲取知識能力的培養(yǎng)，我們預計開設(shè)第二課堂活動，比如學生專題報告會、參與教師科研、放大課程章節(jié)提要等。在實驗教學中，通過開放實驗室、實驗項目、實驗內(nèi)容、實驗儀器等措施將學生主體位置突顯出來。隨著學校課程教育改革形勢的發(fā)展，我們將繼續(xù)發(fā)揚內(nèi)蒙古民族大學細胞生物學教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，在保持原有特色的基礎(chǔ)上，充分利用民族院校優(yōu)勢，比如我校蒙醫(yī)藥學特色，可以在本科實驗教學中增設(shè)蒙醫(yī)藥用植物研究，同時結(jié)合現(xiàn)代教育的技術(shù)和手段，采用多樣化多形式的教學模式，豐富教學內(nèi)容，促進學生的自主學習。進一步讓我院生物學專業(yè)細胞生物學課程體系結(jié)構(gòu)得到完善，積極建設(shè)具有民族特色資源的專業(yè)課。同時為以后的生物學專業(yè)課程的學習和培養(yǎng)高素質(zhì)的生物科學人才奠定基礎(chǔ)。
（二）課程改革建設(shè)步驟
1.進一步改革教學方法和手段，努力鉆研現(xiàn)代化教學手段，把教學質(zhì)量提高到一個更高的新水平。我院從20xx年至今全程使用多媒體授課，因此首先要制作完善細胞生物學多媒體教學課件，并探討如何使用好多媒體課件進行教學的方法；不斷地更新和補充各種細胞教學圖片；加強教學中的啟發(fā)性與互動性；并爭取更多的在國內(nèi)外學習的機會，提升新一代教師的素質(zhì)。
2.隨著我校本科生導師制的完善，以細胞生物學為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師在培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神方面的作用。
3.聯(lián)系國內(nèi)其他先進學校的細胞生物學精品課的教師（如清華大學、北京大學、東北師范大學、四川大學等知名大學）進行交流，學習他們的經(jīng)驗，進一步提高我們細胞生物學教學的水平。
4.進行教材建設(shè)，這是一個重要環(huán)節(jié)，也是一個刻不容緩的改革。由于，我校民族特色，除了生命科學學院，蒙醫(yī)藥學院和醫(yī)學院同樣開設(shè)有細胞生物學，所以針對這些民族專業(yè)的細胞生物學課程沒有相應的教材，我們將結(jié)合蒙藥特色積極編寫符合我校的新的細胞生物學教材和細胞生物學實驗指導。
5.課程資源上網(wǎng)計劃。近些年，很多大學都開設(shè)了網(wǎng)上資源，以供學生自由使用與學習。我校20xx年，也將細胞生物學課程掛到了網(wǎng)上。比如“細胞生物學”教學大綱、多媒體教學課件和教材教參等已經(jīng)上網(wǎng)。但仍需進一步改革完善。比如，
（1）加快和完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，探討發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的方法。
（2）準備開展在網(wǎng)上實時指導學生學習和進行一些問題的討論。
（3）進行教學錄象拍攝，將我們的各種教學資源全部陸續(xù)上網(wǎng)。
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