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《建筑工程計量與計價》課程教學與考試改革的研究論文
論文摘要：建筑工程計量與計價》目前的考試方式相對比較陳舊，已經不能適應現代建筑工程造價方面的需要，特別是學生在識讀構造、采用技術措施以及綜合能力等方面較薄弱。本人通過實際深入的調研和教學實踐，把本課程考核標準和考試方法進行了改革，用考試改革來引導課程教學改革，使考試能更好的為工程實踐服務。通過考試改革培養出更多在建筑造價方面工作上手快，把理論知識能更好的運用到實際中的技術型人才。
論文關鍵詞：計量與計價,考試改革,技術型人才
一、課程特點
《建筑工程計量與計價》是建筑工程、工程管理等專業的一門主干專業課，是學生取得預算員崗位資格、造價員資格等社會職業資格考試的主要內容，主要研究建筑產品的實物形態在其建造過程中投入與產出之間的數量關系，研究在價值規律指導下建筑產品造價的構成因素，涉及較廣泛的經濟理論、經濟政策、施工技術及管理的知識，是一門綜合性的技術經濟學科。設置該課程的指導思想，是通過介紹預算定額、工程造價的確定和工程量計算等知識，使學生掌握一般土建工程施工圖預算的編制方法。為工程招投標與合同管理、工程造價管理等后續課程的學習打下良好的基礎。
二、教師隊伍的建設
要建設高水平的課程，必須要有高水平的教師。根據本專業的特點，我們認真抓了教師隊伍的建設，尤其注重對年輕教師的培養，把整個教研室培養成能打硬仗的隊伍。
教師都應該參加一線教學工作和兼職參加工程實踐。教師在完成教學任務和參加工程實踐外，為提高自己的學識和水平還應積極從事科研工作。理論和實踐相結合，提高教師的工程素質和理論水平。年輕教師在上講臺之前都到工地參加工程實際鍛煉，在工程實踐中鍛煉和提高教師的水平，這將為高水平的課程建設打下良好的基礎。
三、教學方法改革
1．改革更新教學內容，面向工程咨詢、工程施工一線，把最新管理規范、管理技術引入教學。
根據學院定位及人才培養目標，不斷調整改革、更新教學內容，把工程造價管理系統軟件和最新的法律法規及時引入教學當中，通過課堂項目教學法、小組討論學習法、前沿知識講座、現場實習、課外興趣小組，使學生掌握工程計量與計價的最新知識，畢業后能最大限度地滿足社會的最新需要。
2．培養學生自學能力，探索多元化開放式教學模式
針對建筑工程計量與計價課程實踐性強、涉及知識領域廣的特點，課程組老師以培養學生自學能力和綜合素質為目標，推行多元化開放式教學模式。除了主講教師課堂上理論教學和案例分析外，還組織學生團隊上講臺交流、預算軟件操作、安排教學參觀、利用小組集中現場實習、項目導向性教學、吸收部分學生參與教師科研課題和社會咨詢服務等方式，理論結合實際，融知識傳授、能力培養、素質教育為一體，激發了學生的學習熱情，有效的培養了學生獨立分析問題和解決問題的能力。
3．學研產結合、相互促進、提高課程教學質量
以科研促教學是近幾年課程教學改革的一大成果。本學科主講教師科研理論與實踐結合，經常深入工程現場，將最新的研究成果引入到教學中，并通過課堂教學、講座、學生參與科研項目、建立和發展實踐基地等手段提高本課程的教學效果。最新的理論和實踐成果豐富了課堂教學，使教學內容新穎、生動具體，既提高了學習興趣，又能調動學生學習的積極性。掌握《建筑工程計量與計價課程》的畢業生就業于造價咨詢單位、生產第一線的施工單位等，深受用人單位好評。用科研成果提升課程教學水平和質量，實現可持續發展。
四、課程考核方式改革
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1.考試內容死記硬背的題目過多，不能充分體現高職教育的特色；
2.忽視實踐環節考核和實踐能力的考核；
3.平時形成考核不規范、不徹底；
4.考試形式陳舊、方法單一；
5.考試結果不能真實反映學生的學習能力。
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（1）理論考試應注重考試題型的靈活性和知識的應用性。
�。�2）突出實踐考核，鍛煉創新能力。
（3）逐步完善考核標準與實際工作能力之間的關系。
�。ㄈ┙鉀Q問題：變一張試卷定學生成績的考試方法，改善考試內容記憶性多，操作性少創新性少的情況。同時提高學生的動手操作能力。
(四)已采用的方法
為了更好地激勵學生主動學習《建筑工程計量與計價》課程，理論性教學環節中，我們采取理論考試與職業技能訓練考核相結合、開卷考試與閉卷考試相結合的考核形式。閉卷部分主要考核學生對本課程基本理論的掌握情況，通過選擇題、判斷題等常規題型進行；開卷部分主要考核學生編制工程預決算的能力，通過學�，F有的資源，把學生集中起來在考試中完成一套單層建筑工程施工圖預算的編制。在編制過程中，我們注意把握題目難度，引導學生完成工程施工圖預算書的編寫。考試內容進行了大幅度的改革，既考核學生對本門課的基礎知識的熟悉程度；同時要求學生完成預算書，整個預算書涉及工程量計算、計價、計費部分，數據相輔相成，不在只是完成某一個題目或者某個知識點的內容考核，而是需要學生掌握讀圖、算量、查找量、套價、計費全過程。從而體現了建筑工程計量與計價與工程實踐相結合的目的。為了讓學生在兩個小時內完成考試，我們把圖紙給出，數據通過表格給出，以填空的方式請學生把需要考核的部分內容填寫完成。
（五）考核效果
由于考核方式的改革是初次進行嘗試，從全校開設《建筑工程計量與計價》課程的8個班級共500余人數中，抽取4個班約230人參加教改后的考試。主講教師參與考試過程和改卷過程：學生大部分在基礎知識的掌握中能力不錯；但是在綜合運用能力還有所欠缺。
本次考試改革的方法將在下年級全面推廣。通過此次教改實踐，教師在今后的教學中，要更加注意培訓學生的對本門課知識綜合運用能力，加強對項目教學法的理解和運用。
五、結束語
《建筑工程計量與計價》課程考試改革的目的就是培養學生具有“建筑工程招投標與合同簽訂能力;建筑工程計量與計價能力;建筑工程索賠與結算能力;預算軟件應用能力以及運用工程造價新技術能力”。通過該課程教學改革和考試改革，我們將使課程的教學內容更能貼近實際，貼近市場，實現人才的“零距離”培養，最終形成全面頂崗就業能力，這將對提高教學效果和實現專業培養目標都具有重要的現實意義。
參考文獻
1 胡洋,劉小慶.《建筑工程計量與計價》.江西省科技出版社.2009.8
2 建設工程造價管理理論與實務》 馬楠主編 中國計劃出版社 2008.01
3 建筑工程技術與計價》出版社: 中國計劃出版社作者: 全國造價工程師執業資格考試2011
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