高職學(xué)生管理企業(yè)論文
1高職院校的學(xué)生特點(diǎn)分析
從總體上而言，高職院校學(xué)生與本科類大學(xué)生一樣，都有著積極向上的價(jià)值觀念，追求獨(dú)立自主的人格，善于從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)新信息，但是，與本科類大學(xué)生相比，他們也有不同的特點(diǎn)，這表現(xiàn)在幾個(gè)方面：
1.1生源質(zhì)量參差不齊
在國(guó)家招生政策的調(diào)整下，高職院校生源呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，各個(gè)層次的學(xué)生都有，既有高考最后批次的高中生，也有參加中職升高職的三校生，也有部分高職院校聯(lián)合單獨(dú)招生的學(xué)生，各個(gè)層次學(xué)生受教育程度存在差異，從生源角度來(lái)說(shuō)相對(duì)復(fù)雜。
1.2學(xué)習(xí)動(dòng)力不同
按照目前招生政策，高職院校學(xué)生大部分是由于高考成績(jī)不理想不得已選擇，先天上就對(duì)高職院校缺乏客觀、正確的認(rèn)識(shí)。他們或多或少的存在自卑心理，對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的目標(biāo)。同時(shí)，高職院校的學(xué)習(xí)方式，以“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行靠個(gè)人”，主動(dòng)學(xué)習(xí)為主；學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境的突變，使得很多學(xué)生很難轉(zhuǎn)變、適應(yīng)；同時(shí)，高職院校在校時(shí)間相對(duì)比本科短，學(xué)習(xí)壓力大。這都會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的專注度和力度。
1.3部分學(xué)生自我管控能力不足
高職院校學(xué)生大多都是在18~20歲左右的學(xué)生，正處在青春期向成熟期轉(zhuǎn)變的過(guò)程，獨(dú)立但不成熟，有個(gè)性但不健全。同時(shí)，離了家長(zhǎng)的約束，開(kāi)始放松自己，缺乏合理的管控能力，難以抵御外界的誘惑，使得沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的學(xué)生數(shù)量不少。
2高職學(xué)生管理與企業(yè)管理融合與對(duì)接的現(xiàn)實(shí)意義
可以說(shuō)，高職院校是應(yīng)市場(chǎng)而生的教育產(chǎn)業(yè)，是能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基地，而企業(yè)則是吸收、消化這些人才的市場(chǎng)。這樣的供需關(guān)系就決定了高職院校在培育人才時(shí)，必須要按照企業(yè)的需求，而企業(yè)也要參與到學(xué)校教學(xué)工作中，兩者的互相滲透能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校與企業(yè)的和諧共生。學(xué)生管理工作屬于高職院校管理工作的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作、情感態(tài)度等方面有著先天的優(yōu)勢(shì)，鑒于此，針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)與企業(yè)用人需求促進(jìn)高職學(xué)生管理與企業(yè)管理的融合與對(duì)接可以為企業(yè)培養(yǎng)出合格人才。
3改制學(xué)生管理與企業(yè)管理的融合方式
3.1首先轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)生管理理念中融入職業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)
通常情況下，高職院校以專業(yè)設(shè)置對(duì)應(yīng)一個(gè)或者多個(gè)職業(yè)崗位，通過(guò)自身刻苦勤奮的學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)道德以及行為規(guī)范等方面不斷地完善。但是，僅僅掌握這些，還不足以讓學(xué)生充分適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，還需在此基礎(chǔ)上，通過(guò)職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)情感和職業(yè)習(xí)慣等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這就要求學(xué)生管理部門(mén)及工作者，必須謹(jǐn)記“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的工作理念，要以學(xué)生的專業(yè)為平臺(tái)，組織和開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)時(shí)刻貫穿培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的這一主線。如在學(xué)生活動(dòng)的組織上，對(duì)于電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，可以組織其開(kāi)展“接觸網(wǎng)工”技術(shù)比武，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和吃苦精神；對(duì)于鐵道車輛專業(yè)的學(xué)生，可以組織其開(kāi)展“車輛制動(dòng)裝置”專業(yè)知識(shí)大賽，使學(xué)生能夠進(jìn)一步對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固；這樣的專業(yè)技能大賽，不僅能夠讓學(xué)生更加深入的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和了解，而且還能夠進(jìn)一步深化對(duì)職業(yè)要求的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的需求相吻合。
3.2其次夯實(shí)基礎(chǔ)，多手段，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力
學(xué)生管理中最能體現(xiàn)與企業(yè)融合的手段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐作為重要的第二課堂，其不僅是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，而且對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力也具有重要意義。目前高職院校社會(huì)實(shí)踐形式一般有：在校人兼職、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)地見(jiàn)習(xí)和社會(huì)調(diào)查。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，不僅能夠深入到一線、企業(yè)和社會(huì)發(fā)展中，切實(shí)感受社會(huì)對(duì)人才的需求，而且還能夠進(jìn)一步提升自身的綜合實(shí)力。因此，學(xué)生管理工作一定要牢牢抓住這個(gè)關(guān)鍵的第二課堂，在充分完善制度、積極搭建平臺(tái)，不斷充實(shí)現(xiàn)有的社會(huì)實(shí)踐形式下，積極探索新的手段、方式、內(nèi)容，加大了對(duì)社會(huì)實(shí)踐的投入力度，增進(jìn)校企合作的深度，如，實(shí)行“2+1”教學(xué)模式，即兩年在校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能，一年到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)定崗實(shí)習(xí)，這不僅能進(jìn)一步鞏固、提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能，也能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)企業(yè)、對(duì)職業(yè)、對(duì)崗位的全方面的'認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更深一步的認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)意識(shí)；更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感，而這些是在學(xué)校課堂上所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
3.3最后吸納百川，多元化將企業(yè)文化的理念滲透到學(xué)生心中
企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的內(nèi)部氣質(zhì)的呈現(xiàn)和外部形象的展現(xiàn)，在高職院校學(xué)生管理工作中，必須提高對(duì)企業(yè)文化吸收、融合、對(duì)接的意識(shí)和具體的落實(shí)。而落實(shí)可通過(guò)學(xué)生社團(tuán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)有發(fā)展快、覆蓋面廣、學(xué)生人數(shù)多、靈活多樣的特點(diǎn)，是最好結(jié)合和呈現(xiàn)企業(yè)文化的載體。但就目前社團(tuán)的實(shí)際情況來(lái)看，與企業(yè)文化的結(jié)合還達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，載體作用未能體現(xiàn)。為此，在社團(tuán)的開(kāi)設(shè)上模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)、參考企業(yè)的組建；在社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該盡量將其與企業(yè)文化充分聯(lián)系起來(lái)，使其成為學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的橋梁，在校園里渲染企業(yè)文化，營(yíng)造職業(yè)氛圍方面發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
4加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新“訂單”教育模式，深化學(xué)生管理與企業(yè)管理的對(duì)接有效措施
近年來(lái)，為了提高的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率，高職院校會(huì)采用校企合作的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，“訂單”教育應(yīng)運(yùn)而生。高職院校與企業(yè)二者之間存在著相互聯(lián)系、相互進(jìn)步、共贏的關(guān)系。隨著合作的深入，企業(yè)在學(xué)生管理活動(dòng)中所占據(jù)的地位也得到了大幅度提升。就目前企業(yè)在高職院校學(xué)生管理工作中的服務(wù)形式來(lái)看，大致包括以下幾種：
①利用自身資源，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供平臺(tái)。
�、跒閷W(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教育活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)和相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。
�、墼O(shè)置企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，挖掘優(yōu)秀人才。
�、芡度胴毨头龉ぷ�，開(kāi)展企業(yè)助學(xué)活動(dòng)。
因此，我們需不斷挖掘、創(chuàng)新企業(yè)在學(xué)生管理中的其他服務(wù)功能，提升企業(yè)與學(xué)校的融合度，在管理中體現(xiàn)企業(yè)文化。在以往的學(xué)生管理工作中，其管理內(nèi)容往往都是學(xué)生在校期間的管理，管理主體幾乎都是高職院校的各個(gè)管理部門(mén)，很少有企業(yè)參與其中，這樣的管理模式雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的了解與掌握，但在職業(yè)道德和職業(yè)操守上卻存在明顯不足。企業(yè)參與高職院校學(xué)生管理是學(xué)生管理工作的形式上的創(chuàng)新，符合學(xué)生實(shí)際需要，有利于學(xué)生接受，管理效果會(huì)更明顯。目前，企業(yè)參與學(xué)生管理主要以以下形式：校企結(jié)合的學(xué)生活動(dòng)，如校企聯(lián)合舉辦的專業(yè)技能比武和文體聯(lián)歡活動(dòng)；企業(yè)人士參與學(xué)校思想教育或職業(yè)生涯指導(dǎo)教育活動(dòng)，企業(yè)先進(jìn)工作者開(kāi)展榜樣宣講會(huì)、專業(yè)技能講座、職業(yè)意識(shí)講座等等；按照企業(yè)要求開(kāi)設(shè)的定向培養(yǎng)的“訂單班”、“半訂單班”培養(yǎng)模式，也是目前比較常見(jiàn)的一種企業(yè)高度參與學(xué)校管理的模式之一。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)目前高職院校學(xué)生管理與企業(yè)管理融合和對(duì)接的過(guò)程中，仍然還有很多需要完善的地方，高職院校如果想要將企業(yè)管理的作用在學(xué)生管理工作中充分發(fā)揮出來(lái)，在未來(lái)的時(shí)間里，就要對(duì)形成目前現(xiàn)狀的原因進(jìn)行分析和調(diào)整，以此來(lái)通過(guò)針對(duì)存在問(wèn)題的部分進(jìn)行有效調(diào)整，提高高職院校的辦學(xué)活力，提高教師專業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，從而促進(jìn)我國(guó)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
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