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淺談從心理學(xué)角度進(jìn)行兒童音樂教育
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 耐心 鼓勵
論文摘 要：兒童的普及要從培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)音樂的興趣開始。同時 教師的教學(xué)方法也是非常關(guān)鍵的。作者從兩個方面對此進(jìn)行了闡述和分析 ? ?
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兩千多年前，在他的六種教育科目中把“樂”洌為第二位，作為教育的代 表。19世紀(jì)法國著名作家維克多。雨果更明確無誤的闡述了音樂的重要性，他說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是；一把是；一把是音符。”音樂教育在現(xiàn)代教育中，越來越顯示出了它的特殊功能。但是在以前很長的一段時間里，我國的音樂教育存在著很大的問題，那就是音樂是可學(xué)可不學(xué)的一門課程，而語文、數(shù)學(xué)、、、化學(xué)在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)則是必修課。在科技知識飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng) 的教育理念面臨挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育越來越引起全的重視，作為教育者在關(guān)心下一代是 否具備豐富知識的同時，也關(guān)心他們是否具有良好的生存能力和高尚的品質(zhì)以及優(yōu)秀的人格。音樂教育以教育為核心，是進(jìn)行素質(zhì)教育所必須的重要組成部分。隨著音樂教育的普及和推廣，音樂教育成為了兒童全面發(fā)展的一項重要內(nèi)容，越來越多的孩子開始涉及音樂學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域。隨著音樂教育的普及，許多的問題也出現(xiàn)了。有很多的孩子在學(xué)習(xí)音樂的興趣方面強(qiáng)差人意，可以說是在勉強(qiáng)，敷衍。除了部分天生對音樂感興趣的孩子以外。老師為孩子們的音樂學(xué)習(xí)付出了大量的時間和精力，但是孩子們總是不領(lǐng)情，對他們來說學(xué)習(xí)音樂是件枯燥的差事，不得已而為之，即使有的孩子天生對學(xué)習(xí)音樂感興趣，但是花了時間練習(xí)卻進(jìn)展甚微，也大大的打擊了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。 那么怎樣才能提高孩子們學(xué)習(xí)音樂的積極性，做到事半功倍的效果呢？通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為從方面來解決這個問題不失為一個非常可行的辦法?
一、首先培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣。格倫多曼在《教你的孩子學(xué)數(shù)學(xué)》中說：“學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的，所有的孩子生來就是這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為。直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有遇到這個麻煩，并且終其一生他都想念學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲，我們給這樣的人一個名字——天才。”學(xué)習(xí)音樂是一項技術(shù)要求含量較高的學(xué)習(xí)過程，不論是器樂學(xué)習(xí)還是聲樂學(xué)習(xí)，都需要掌握一定的技術(shù)。這對大部分孩子來說，絕非是一件輕而易舉的事情。對自己能力的無法肯定，使他們感覺到無法抗拒的壓力。同時，愛玩是孩子的天性。對兒童在音樂行為方面的表現(xiàn)與期待不能太、太刻板，而應(yīng)當(dāng)理解得更為寬泛、靈活一些，不要把充滿活力的孩子用音樂來限制死。有的時候，孩子會胡亂的演奏或者演唱一些不太規(guī)范的樂曲或者歌曲，這時應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ觥Ｆ綍r還要多注意對音樂感覺的 積累。比如聽聽音樂會，看看好的音樂節(jié)目。在家中播放內(nèi)容高雅的音樂。讓孩子在輕松的下自發(fā)的體驗音樂，以喚起他們對音樂的興趣。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣時，必然會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這個時候，需要老師或者大人的耐心和鼓勵。這對孩子們的心理影響尤其重要。粗暴的，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)是沒有任何作用的。相反，只會讓孩子對音樂學(xué)習(xí)更加厭惡和排斥，同時還產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)音樂是一個非常漫長而艱苦的過程。不論是學(xué)習(xí)聲樂還是學(xué)習(xí)器樂，需要付出的努力往往超出了一個孩子所能自覺付出的努力。在這個漫長的過程中，始終讓孩子保持一種積極的態(tài)度，是非常重要的。所以，最好的辦法就是在孩子剛剛接觸音樂學(xué)習(xí)的時候，就用各種辦法向他們灌輸“學(xué)習(xí)音樂是非常有趣的，就象是在做游戲一樣”。這種觀點(diǎn)一旦被孩子所接受了，他們就會沒有任何壓力感，主動在輕松愉快的心情中接受音樂學(xué)習(xí)。在這種快樂的氛圍當(dāng)中，孩子們保持著輕松自然的情緒，就可以很快的投入到無限的音樂世界中去。 ?
二、教師的教學(xué)方法和態(tài)度的影響是至關(guān)重要的。愛好是最好的老師。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣是孩子的動力源泉。興趣的來源不僅要靠知識本身的魅力，還要靠老師本身的魅力。作為老師，首先需要有豐富的音樂知識和音樂技能，才能把音樂的魅力表達(dá)出來，感染孩子，打動孩子，從而使他們?yōu)橹钌畹拿詰伲M(jìn)而為之去認(rèn)真學(xué)習(xí)。面對孩子們在學(xué)習(xí)過程中的各種問題，教師應(yīng)該耐心的用通俗易懂的進(jìn)行解釋。保證孩子們能夠真正的理解和掌握。不能因為我們看來簡單，就輕描淡寫或敷衍了事。如果孩子對一些問題的理解與大人想法不一致或者問題十分荒唐，大人也絕對不能隨便加以斥責(zé)，以免挫傷孩子動腦筋想問題的積極性，從而產(chǎn)生失敗的心理，挫傷孩子的積極 性。要鼓勵孩子多提問題，培養(yǎng)他們提問題的習(xí)慣和勇氣。心家哈維特在研究中指出兒童時期學(xué)習(xí)失敗的人，其影響隨著年齡的增長會越賴越嚴(yán)重。多多的鼓勵孩子，孩子就會變的愛學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。學(xué)習(xí)的欲望也就會隨之增加。在孩子感覺學(xué)習(xí)難度大有阻力而失去信心的時候，要鼓勵他們：“你很聰明，但是需要更多的時間來學(xué)習(xí)，你會做好的。”表現(xiàn)出對孩子的愛。把孩子的消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度。在這個漫長的學(xué)習(xí)過程中，孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成 績都需要我們及時的給予肯定和贊揚(yáng)。這是非常重要的。鼓勵他們的每一個進(jìn)步，而不是關(guān)注最終的結(jié)果。能否完整的演奏一首樂曲或者完整的演唱一首作品并不是最終的目的。要關(guān)注孩子每一個微小的努力和進(jìn)步。從而培養(yǎng)好孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。好的事物總是讓人回味無窮。一句贊美的話，一個鼓勵的眼神，都可能會對孩子起到我們不可思意的作用。不要吝嗇對孩子的贊美。這對于增強(qiáng)孩子的自信心是非常有幫助的。哪怕是很微不足道的進(jìn)步，都需要我們及時的給予肯定。這會在很大程度上保持好孩子們的學(xué)習(xí)積極性。對于培養(yǎng)他們的開朗健康的性格也是有很大好處的。在鼓勵中教會孩子接受和認(rèn)識自己的不足，他們就會充滿自信，感受到自身的價值。兒童學(xué)習(xí)音樂既有對音樂的興趣，也有要駕御音樂的欲望，更有從音樂學(xué)習(xí)中獲得審美的欲望。同時，兒童在學(xué)習(xí)音樂的過程中還有滿足自尊心的欲望，有好勝心理。如果老師能恰當(dāng)?shù)陌盐蘸⒆拥倪@種心理狀態(tài)，在課堂上組織一些小型的音樂會或者比賽，給孩子們一個展示自我和相互競爭的平臺，激發(fā)孩子們的好勝情緒和進(jìn)取心。所未有的成就感，能使他們產(chǎn)生更大的成功欲望。從而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)自覺性。每個孩子都有無限的潛能，我們所期待的兒童的音樂行為和活動應(yīng)該不止于充滿了快樂 與享受的音樂教育過程。我們的教育除了愛，更得有一些正確的原則和技巧，誘發(fā)引導(dǎo)他們對音樂學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情，使兒童能以一種自我肯定的創(chuàng)造性的態(tài)度去對待音樂的感受與表現(xiàn)，并有能力以音響、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)他們所感受的音樂和情感，使他們樂于學(xué)習(xí)音樂。孩子的未來往往掌握在大人手中，適時地引導(dǎo)和啟發(fā)，將為孩子打下良好的基礎(chǔ)，善于用好的科學(xué)的原則和方法，就能培養(yǎng)出聰明出色、心理健康的孩子??
參考文獻(xiàn)：?
［1］齊易 ,張文川《音樂藝術(shù)教育》中小學(xué)音樂教育20031
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