問題式教學歷史教學論文
一、創設問題式教學氛圍
教學要真正實現高效,必須在課堂上調動學生的積極性,不僅要在形式上調動起來,還要調動學生內在的學習動力,問題式教學能有效地調動教學氛圍,促進教學發展。問題是教學的靈魂,教師要實施問題式教學必須首先創設氛圍,只有學生敢于提問,大膽質疑,教師悉心教導,真正啟迪學生,激發學生創造力和想象力,讓學生自己尋找屬于自身的學習規律,才能真正實現問題式教學。在課堂上激發學生的好奇心,利用學生的好奇心創設問題式教學氛圍;鼓勵和表揚是教師進行教育的良好方式,教師要給予學生適當的鼓勵和表揚,提高學生的學習積極性;教師還應當結合當前社會現實與課本相聯系,引發學生思考,拉近學生與歷史的距離感,讓學生對歷史有一種親近感;利用多媒體技術,播放相關教學視頻聯系相關時事,進行問題式教學,培養學生的問題意識。
二、幫助學生解決問題
教師在課堂教學過程中,要注意引導學生,尊重學生的主體地位。學生能夠主動參與課堂,說明他們已經在積極思考問題,教師應當進行引導,教會學生如何思考,并把他們的主體地位發揮出來,及時對學生進行鼓勵,提高他們的學習熱情。教師在教學過程中,要平等地對待學生,尊重學生的想法,營造輕松、平等、和諧、自由的課堂氛圍,使學生能夠充分發揮他們的想象力、創造力。對學生提出的問題,要有足夠的耐心進行解答,學生和教師進行問題探討,有利于增進學生與教師之間的親近感和信任感,增加學生的探討熱情。教師要指導學生認識錯誤,強化自身領悟。在問題探究的過程中,學生犯錯誤是難免的.,教師一定要鼓勵學生大膽提問,而不是因為錯誤就退縮,敢于正視自己的錯誤,改正錯誤,解決問題的才能會越來越強。
三、有技巧地提問
在教學過程中教師扮演的是引導者的角色,歷史問題式教學模式必須要考慮教師對學生學習方法的指導,教師將大問題轉化成一系列有內在聯系的小問題,對問題進行分類篩選,對學生給予指導,教給學生學習策略,鼓勵學生積極參與,指導學生啟動思維,從而主動思考解決問題的途徑。問題是教學的靈魂,教師設問要善于激發學生提問的欲望,促進學生進行思考。解答教師設計的問題,關鍵是引導學生從分析問題的條件入手。因此教師在進行問題教學過程中,不僅要設計好題目,又要有明確指向的引導、點撥、示范,要引發學生的思考與質疑,開展教學與發展學生思維能力的有機結合,幫助學生深入理解掌握知識點。教師還要注重對學習方法的指導,教師提出問題,學生進行討論,在教師的指導下得出結論,這樣就使得學生與教師之間增強了交流,同時也使學生獲得知識。課堂教學不能限制學生的思維,應當充分鼓勵學生發表自己意見,圍繞核心知識展開思考。在教學過程中,教師應當有目的、有計劃地站在學生的角度,多引導、多啟發學生進行提問,幫助學生學會提問。
四、結語
總之,問題式教學的發展是實施新課程標準的有效手段,它是一種啟發式教育方法,突出了學生的主體作用,弱化了教師的主導作用,更正了以往傳統教學的弊端,讓學生在學習過程中主動參與,注重培養學生提出問題、解決問題的能力,使教學充滿活力。初中歷史教學運用問題式教學有助于推動歷史教育的發展,培養學生的創造力、積極性,還能增加學生對歷史的了解。教師在運用問題式教學的過程中,不僅要采取恰當的策略,還要注意講究教學方法,教師與學生進行問題互動,要把學生問題意識和提出問題的能力落實到教學的每一個環節,推動問題式教學的發展。
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