基礎(chǔ)會計復(fù)習(xí)中錯誤資源的利用論文
一、錯誤資源的類型及成因
�。ㄒ唬┠芰π藻e誤資源
在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)會計的全部知識后，無法將各種知識綜合起來，各種知識仍然是各自分離，沒有形成基礎(chǔ)會計綜合能力，無法到達(dá)提升會計知識能力的效果，這就是能力性錯誤資源。
�。ǘ┯洃浶藻e誤資源
在基礎(chǔ)會計高職復(fù)習(xí)中，我們要回答以記憶性知識為主的問題和運用記憶性的知識解決問題時，要從記憶中找尋能解決問題的相關(guān)知識，能夠切實符合問題，如發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些原始憑證等問題。假如在解決此類問題時出現(xiàn)錯誤，說明對于基礎(chǔ)會計的基礎(chǔ)知識掌握程度仍然欠佳，需要進(jìn)一步補(bǔ)充基礎(chǔ)知識。這種錯誤出現(xiàn)的原因主要有：一是對于此類知識較為忽視，沒有進(jìn)行記憶，導(dǎo)致此類知識沒有形成知識結(jié)構(gòu)；二是對于此類知識沒有較好地掌握，在運用時提取較為困難，無法用于解決問題。
�。ㄈ┧季S性錯誤資源
思維性錯誤資源是指在進(jìn)行基礎(chǔ)會計高職復(fù)習(xí)過程中，因為思維上的錯誤而導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。
�。�1）思維定勢造成出現(xiàn)錯誤。人在學(xué)習(xí)、接受新知識、新事物時會受到日常生活經(jīng)驗和已有知識技能的影響，容易形成思維定勢，這也被稱為思維上的“慣性”。思維定勢一方面有利于促進(jìn)人們更快地接收新知識，另一方面也對人們接收新知識造成一定的阻礙和影響，導(dǎo)致在接收新知識的過程中出現(xiàn)錯誤。
（2）片面理解造成出現(xiàn)錯誤。由于對基礎(chǔ)會計的知識體系缺乏足夠的了解，在理解基礎(chǔ)會計中的問題時，只是看到知識的一角，無法統(tǒng)攬全局，從而造成對問題產(chǎn)生片面的理解，更有甚者會對問題產(chǎn)生完全錯誤的曲解。
�。�3）逆向思維不足造成出現(xiàn)錯誤。逆向思維是指從對立的角度或者相反的思維順序來考慮問題。逆向思維在會計基礎(chǔ)高職復(fù)習(xí)中主要涉及是計算類的問題，較多地運用在核算賬目、賬目計算方面。逆向思維是以未知為起點，運用相關(guān)概念、計算公式進(jìn)行層層遞推，從而核算結(jié)果是否正確。由于受已有知識的固定思維的影響，在進(jìn)行會計基礎(chǔ)高職復(fù)習(xí)時，很多人不善于運用逆向思維來解決問題。
�。ㄋ模┬睦硇藻e誤資源
心理性錯誤資源是指在進(jìn)行基礎(chǔ)會計高職復(fù)習(xí)過程中，因為心理上的錯誤而導(dǎo)致出現(xiàn)的錯誤。
�。�1）急功近利導(dǎo)致的錯誤。在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)過程中，人們總是想要又快又好地完成學(xué)習(xí)，能夠輕而易舉地解決問題。在這種心理暗示下，人們總是會在練習(xí)的過程中產(chǎn)生思維上的跳躍和操作上的簡化，從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。基礎(chǔ)會計涉及的問題多為需要耐心、細(xì)致地解答，這就導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤的幾率大為增加。
�。�2）缺乏自信心導(dǎo)致的錯誤。由于對于知識的掌握不夠扎實，平時的測試成績又較差，就會出現(xiàn)在解題過程中，思維和行為都較為不自信，明明能答對的題都會回答錯誤，已經(jīng)回答正確的題目又不斷修改答案，導(dǎo)致最后回答錯誤。
二、錯誤資源的利用
�。ㄒ唬┱J(rèn)識錯誤資源的`重要性
在學(xué)習(xí)和認(rèn)識新事物、新知識的過程中，出現(xiàn)錯誤是不可避免的。對于錯誤的認(rèn)識，我們應(yīng)當(dāng)將錯誤當(dāng)做一種資源，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到錯誤是一種十分重要的學(xué)習(xí)資源。我們應(yīng)站在新的角度，充分認(rèn)識、了解錯誤，合理利用學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的錯誤，從而避免錯誤在今后的學(xué)習(xí)和運用中再一次出現(xiàn)。
�。ǘ┻\用錯誤資源培養(yǎng)反思能力
在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的錯誤，如果僅僅通過學(xué)習(xí)正確的示范和反復(fù)的糾正錯誤是無法完全糾正錯誤的。在發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)當(dāng)不急于學(xué)習(xí)正確的示范，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我反省，通過一個自我否定的過程，從而達(dá)到獲得正確知識的目的。以這種自我反省、自我否定的方式來充分利用錯誤資源，能夠?qū)ψ陨硪呀?jīng)完成的思維過程進(jìn)行批判性的反思，有利于形成反思能力。
（三）運用錯誤資源培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
每個人都在學(xué)習(xí)新事物、新知識上存在一定的好勝心和好奇心，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤，會產(chǎn)生深深的挫敗感，從而打消學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)出現(xiàn)這種挫敗感、失敗感時，較好地運用錯誤資源，對心理狀態(tài)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，希望能夠盡快完善知識體系，能夠盡快糾正錯誤，提升自身知識水平。
�。ㄋ模┻\用錯誤資源總結(jié)學(xué)習(xí)方法
通過對基礎(chǔ)會計高職復(fù)習(xí)過程產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行總結(jié)歸納，全面總結(jié)出現(xiàn)的錯誤，從而對基礎(chǔ)會計高職出現(xiàn)錯誤的知識點有了清晰而全面的了解。這樣一方面可以總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，避免錯誤的再次出現(xiàn)；另一方面可以了解自身在掌握基礎(chǔ)會計上存在的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的學(xué)習(xí)上能夠重點復(fù)習(xí)，建立完整、系統(tǒng)的會計知識體系。
三、結(jié)語
雖然在基礎(chǔ)會計高職復(fù)習(xí)過程中會因為思維、心理和能力方面的原因?qū)е鲁霈F(xiàn)千差萬別的錯誤，但錯誤同時也是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，我們應(yīng)當(dāng)充分重視錯誤資源的重要性，充分運用資源，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升反思能力和總結(jié)出科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法，從而使得在基礎(chǔ)會計高職復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)更少的錯誤，完全掌握基礎(chǔ)會計知識。
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