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高職院校財務會計教學瓶頸與對策論文
摘要：
隨著社會主義市場經濟的發展，金融市場也在不斷擴展，這就需要更多的金融人才來進行高質量的服務。本文將對高職院校財務會計教學存在的問題進行分析，并提出合理的策略來推進會計教學的發展，培養出更多優秀的會計人員。
關鍵詞：
高職院校；財務會計教學；存在問題；對策
目前的高職院校財務會計教學中，由于各方面因素的影響，導致高職會計教學還存在許多嚴重的問題，本文將對高職院校財務會計教學存在的問題及對策展開詳細的研究，希望可以進一步促進高職院校會計教學質量的提升和發展。
一、高職院校財務會計教學存在的瓶頸
（一）教學理念滯后
目前的高職院校的財務會計教學過程中，高職院校并沒有結合市場對人才發展的需求，來更新學校的教學理念，這樣就造成了學校的人才培養目標與市場發展需求不符合，部分高職院校在進行財務會計專業教學時候，往往采取的是傳統的教學理念，只注重對于學生理論知識的教學，對于實踐教學則沒有足夠的重視程度，使得學生在畢業后的就業問題十分突出。
（二）教學管理體系不完善
教學管理體制是規范教學行為和課堂教學效率的重要管理制度，但是從目前的實際調查來看，部分高職院校的教學管理體制并不是十分的完善。例如，教學管理在對教師的考核方面，并沒有按照學校的管理體制進行，這樣就容易造成教師的工作懈怠，不利于提高教師的工作質量；高職院校財務會計教學管理體制的不完善，對教師和學生的教學和學習工作造成了嚴重的影響，不利于促進師生互動教學的開展，阻礙了會計教學的改革與發展。
（三）教師隊伍素質不高
教師是知識的傳播者，也是學生進行理論和實踐學習的重要指導者，如果教師自身的教學素質缺乏，這將會嚴重阻礙會計人才的教學，不利于會計人才的科學培養。在財務會計教學過程中，除了要講授一些基本的理論知識之外，教師還要結合自己的親身經歷，講解一些實際案例，這樣學生就可以更加深刻地理解會計知識，達到良好的學習效果。（四）教學案例選擇不科學在高職院校的財務會計教學中，教師對學生的學習能力和接受能力的把握并不是非常的準確，這樣就容易造成教師選擇的教學案例不科學的問題。因為教師對案例內容的選擇有一定的把握，并且對這些案例內容有著十分清晰的認識，就會選擇這些案例進行課堂引入和講解。而學生也學習不到任何有用的知識。這就說明，教師在選擇教學案例的時候，如果缺乏一定的科學性和嚴謹性，就會出現課堂邏輯混亂或者是講解無效的現象。
二、高職院校財務會計教學問題的解決對策
（一）創新教學理念
高職院校財務會計教學問題的解決，必須要從源頭改革，進一步創新教學理念。首先，學校要進一步搜集市場有關會計人才需求的就業信息，然后根據就業要求，改革學校的教學理念，使教學理念更好地與社會市場的發展相適應，促進人才培養的科學性；除此之外，對于教師而言，既要積極地配合學校的教學理念的改革，也要不斷地更新自己的教學內容，根據新的市場需求來改革基本的教學內容，這樣就可以幫助學生獲取更多的有效信息，促進學生就業的實現。
（二）完善教學管理體系
教學管理體系的完善與規范，是高職院校財務會計教學問題解決的重要制度保證，只有完善的教學管理體系，才可以對教師的教學工作起到一個科學的指導。建立健全考務體系與成績管理體系、教學質量監控評價體系、學籍管理體系等，將對財務會計專業學生的培養落實到實處，從科學管理的角度推進財務會計教學的進一步發展。
（三）提高教師隊伍的基本素質
對于高職院校財務會計教師隊伍的素質提升問題來說，可以從兩個方面入手解決：第一，學校要加強對教師的培訓和教育，通過開展職業技能培訓，對教師開展教育學、教育心理學、教學教法等理論知識的培訓，讓教師充分掌握教學所用的基本知識以及方法提高教師的職業道德素質，促進教師教學工作的效率進一步提高；第二，學校還可以通過引進專業的財務會計教師，尤其是應聘一些具備豐富的會計實踐教學的教師，這樣才可以更好地推進會計實踐教學，鞏固學生的實踐學習效果，使學生更好地面對市場就業。
（四）提高教學案例的適用性
高職院校財務會計教師在進行課堂教學的時候，還要進一步提高教學案例的適用性。具體來說，首先，教師在選擇實際案例的時候，要對學生的實際理解力和學習力進行一個基本的測評，這樣就可以促進學生的案例學習的能力的提升；除此之外，教師還要對備選案例進行科學地篩選，使教學案例與課堂教學內容形成科學地對應性，促進教學案例使用效果的進一步加強。通過以上內容的分析，高職院校財務會計教學還存在一些問題，文中對這些問題展開了詳細地分析和研究，并根據實際的教學發展動態，提出了一些有針對性的解決策略，希望可以進一步促進高職院校財務會計教學的發展，培養更多的財務會計人才。
參考文獻：
[1]黃鳳。新環境下我國高職會計教學的問題及對策[J]。時代金融，2012（11）：297。
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