現代信息技術環境下的會計教學模式論文

現代信息技術環境下的會計教學模式論文

　　摘要：隨著社會經濟的發展，信息技術的不斷進步，在現代信息技術環境下也迎來了更多的機遇與挑戰，在這種激烈的環境競爭條件下要想贏得成功，就要積極抓住機會，迎接挑戰。所以我們要做的是改善信息技術環境，使其能夠進一步的完善和提升，促進會計教學模式在良好環境中有效開展，積極探索教學模式，在發展中為會計教學提供可借鑒的經驗和新的啟示。

　　關鍵詞：現代信息技術;會計;教學模式

　　隨著社會經濟的發展，互聯網的出現更是對人們的學習與工作產生了重大的影響，而我們的教學方式也得到相應的改變，本文通過對現代信息技術環境下的會計教學模式的研究探討，介紹會計教學在信息技術環境下的模式的改革創新發展以及相關的提升策略，以及會計模式與信息技術的融合發展的現狀，進一步提升會計教學在信息技術環境下的優勢，促進會計教學模式的進一步改革與發展。

　　一、會計教學在信息技術發展中的優勢

　　(一)激發學習興趣提高學習熱情度

　　在現代信息技術的發展中，其手段與方式的多樣化更能不斷地滿足于人們的學習需求，他可以通過圖像與文字相關的融合，使得文字相關的內容更具有趣味性的表現出來，提高我們自身學習的興趣，激發我們的學習欲望，更利于我們進一步學習，這種利用新媒體的教學方式，擺脫了傳統方式上的枯燥無味，讓學生們的感官刺激得到更進一步的提升，更能夠提升學生的學習效率，促進整體教學水平質量和效率上的提升與發展。學生們在互聯網環境中還可以進行有選擇性的學習，根據自身的興趣進行相關的知識學習，進一步增強學生對知識的吸收率。而傳統的教學方面，學生們在學習中在感官上的刺激性無法得到提高，無法吸引學生對學習的興趣，相對于信息技術下，傳統的教學弊端都可以得到進一步的避免與改善。

　　(二)知識具體化便于理解和記憶

　　信息化的教學可以在多媒體的應用基礎上實現教學方式的多樣化與具體化，充分發揮學生自身的主體作用，發揮其主觀能動性，讓學生們根據自身的特點和需求進行學習，使會計學通過多媒體以及超媒體的形式更直觀的體現，這樣更有利于教學工作的開展。而對于知識方面，在會計教學的知識方面有很多重點難點，這些往往是阻礙教學的難題，復雜的知識點會讓學生不易理解，產生較多困惑，因此這就需要我們將知識具體化，這樣更加便于理解和記憶。在信息化教學的應用中，通過學生自身的需求，自己尋求學習方面的一個良好的切入點，讓學習變得更加有樂趣，也讓學習在某種程度上變得不再困難，讓學生們學得更加容易，不費力氣。例如在《基礎會計學》中對于“會計核算程序”的知識點來說，如果以傳統的教學方法來講述這個問題，學生們是不容易理解的，由于技術手段的限制，在教材上的文字展示對于學生的學習方面也是有阻礙的，傳統教學中只是單純地依靠文字印刷就想讓學生進一步地理解復雜的知識，這更是不現實的，這種教學方法會讓學生對知識的理解和把握方面變得更加困難，甚至影響學生們更進一步對知識的學習。但是利用新技術的教學就和傳統教學模式完全不同，然而在利用新媒體手段的教學上，可以通過新媒體設備進行投影教學，通過投影機進一步的給學生們進行展示，可以把相關的知識點更進一步的進行疏通，便于學生學習理解，像是賬本報表等，會變得更加簡單易懂，進一步提升學生的理解力。

　　(三)互聯網技術的輔助教學，提升教學效率與質量

　　經濟社會的發展之迅速也讓互聯網技術的方面得到了迅猛發展，這就更加便利其在教學應用中的發展，教師可以通過互聯網強大的交互作用以及豐富的教學資源的優勢進行資料下載，在教學實踐中，利用更好的教學資源，實現教學質量上的進一步提升。例如在一些教學相關的優秀課件上，可以有所變動，讓自己的教學環節更加有趣生動，節省工作時間，大大提升工作效率。學生們可以使用互聯網進行會計信息的下載與搜集，利用互聯網建立交流反饋的平臺，進一步增進師生之間的交流與討論。教師和學生之間或者學生和學生之間也可以通過論壇進行討論交流，或者也可以利用郵件的形式進行信息的交流與傳達工作，網絡教學平臺的建立也是一個更好的交流溝通的方式。同時利用互聯網技術可以節省教師與學生間的學習會計的互動交流時間，實現有限時間內的效率提升，幫助會計方面的教學工作的順利完成。例如在會計基礎學中，在提到會計賬戶性質相關的知識點的時候，不利于學生的進一步理解，內容相對復雜，傳統的教學方法不利于其教學，會浪費更多的時間。所以教師可以利用新媒體技術在教學中的應用，把相關知識點以可見的形式呈現，在教學過程中針對學生困惑的地方進行解答，這樣方便了教學過程，也可以節省教學時間，提升學生的課堂效率。對于在教學中學生遇到的相關問題，老師可以根據學生的自身需求進行解決，用更多的時間關注學生們在學習過程中遇到的困難，通過觀察了解幫助學習能力較差的學生進一步地提升個人成績。

　　二、建立會計教育網站，實現現代信息技術與會計學課程教學的有機結合

　　(一)會計教育網站教學信息資源建設

　　會計教育網站教學信息資源建設與軟件開發是對多媒體的教學起著重要的關鍵性的作用，教師教學素材庫主要包括電子教案庫、多媒體教學課件庫、視頻等等，其中對于教師教學素材庫建設來說，其核心和關鍵就是媒體教學課件的建設。多媒體教學課件是利用多媒體軟件進行課件相關內容的制作，通過軟件的操作將會計學科的內容制成集文字、圖像、聲音、視頻等教學媒體于一體的相關知識點的課件總結。對于多媒體教學課件的設計和制作一般要經歷以下步驟：1.課件的整體設計。通過教師對會計專業的課程和教學特點的分析和總結，進行相關軟件上的選擇以及課件開發，對相關課程內容在課件的開發上有一個具體的教學策略和教學規劃，以方便課件內容的進一步制作。2.課件內容設計。課件內容設計是根據會計學科課程內容的特點進行的具體的規劃以及設計，最終確定該課程的具體結構和課件安排工作。課件內容設計可以根據教材的目的與要求、知識點的難易程度、教學方式上的不同作為基礎進行設計與編寫。3.腳本的編寫。腳本的編寫對于整個課件設計和制作來說起著非常關鍵的作用，腳本的編寫要呈現具體的教學內容，以及時間和順序上的工作安排。腳本的編寫是要經過教師們以及軟件相關人員反復討論，除此之外，對于腳本的修改也是困難的。

　　(二)學生在線學習資料庫和電子作業系統開發

　　學生在線學習資料庫主要包括網絡電子版教材、學習參考資料等等，主要為學生提供教材以外的教學資料。隨著我國會計改革不斷深化，原有的教材內容已經不符合會計教學的需要，這就需要在會計教學網站及時發布會計改革的最新的發展動態以及相關成果。學生電子作業系統主要包括交互式作業支持系統、作業題庫和作業電子信箱，它可以根據學生的需要及時隨時在線幫助，為學生們提供所需的知識資料，便于學生進行查找，幫助學生有針對性地解決課程相關的重點、難點問題。學生電子作業系統采用的相關教學輔助軟件，一般應具有以下功能：1.自動生成測驗試題的功能。在教師設置之下，對作業難度進行測試，以及對題目個數進行分配，幫助學生們在題庫中自動抽取測驗試題，以便于自動生成試卷。2.電子測試功能。學生通過電子作業系統，進行試題測試，由計算機自動給試題，讓學生進行作答，由教師測驗時間的設置，當學生超過測驗時間，系統便不能進行答卷，在測驗過程中，如果遇到任何問題，系統將提供在線幫助。3.自動閱卷功能。學生結束測驗時，系統自動將標準答案與學生的測試題進行自動匹配，并給出測驗分數。教師對于一些主觀性作業試題，可通過郵件等其他方式進行，對于有疑問的相關問題可以傳到交流平臺上進行探討。

　　三、基于現代信息技術環境下的新型會計教學模式

　　(一)會計演示教學方式

　　會計演示教學方式主要是教師通過收集各種會計教材，通過教室的顯示屏幕上進行呈現的方式。會計演示教學有靜態演示和動態演示兩種演示方式，靜態演示主要將教學內容加以提煉和濃縮進行投影，例如在《經濟法》中的應用，讓教師可以減少寫作的板書時間，提高課堂有限時間內的教學效率，可以進一步擴大學生的知識量，幫助學生提升教學內容的理解和記憶力。對于傳統教學中難以表達的會計理論知識可以通過動態演示，利用計算機多媒體動態集演示圖表、動態視頻圖像于一體的形態進行輔講解，使復雜的問題變得相對簡單。通過動態演示使得抽象的概念和業務流程更加具體化，幫助學生們更好的掌握會計技能。動態和靜態這兩種教學方式可以為會計的演示教學方面帶來更好的便捷和方便，我們可以針對不同的教學情況進行具體的動靜態教學方式上的選擇，使其能更好的應用在會計教學之中，幫助我們更好的教學。

　　(二)會計交互研究探討教學方式

　　會計交互研究探討教學方式主要是利用電子教學系統在計算機多媒體教室，多媒件教室，可實現實時廣播的屏幕教學、監視等功能，讓學生進行查詢。方便教師在自己的計算機上回答并指導學生解決各種問題。也可將某個學生的作業展示給在網絡中的其他學生，方便教師的教學；在這種教學模式下，打破了教師與學生之間時間與空間上的限制，增進了彼此之間的交流與溝通，便于彼此間更好的討論研究問題，提高學生的學習效率，而且還在一定程度上有利于培養學生的團結合作精神�？缭綍r間和空間的限制優勢可以讓我們不限時間地點進行教學工作，擺脫傳統教學的弊端，讓會計教學工作在信息技術的發展下變得更加方便。

　　(三)會計虛擬現實教學方式

　　會計虛擬現實教學方式是指將通過計算機軟件解決會計的現實問題，在課堂上進行模擬的一種教學方式。在傳統教學模式下，許多會計問題過于復雜，受教學時間的限制不容易理解和解決，更加浪費時間，無法提高課堂效率。常常只是針對會計基本原理進行講解，不夠深入。利用會計虛擬現實教學方式，學生可通過會計教學網站下載自己喜愛的會計相關的數據進行研究，既可單獨完成會計實驗，也可進行色角扮演，充分發揮自己的自主性，使學生體驗到會計核算工作的具體實踐過程，實現課堂與會計崗位上的實際差距，進一步提高學生的分析問題和解決問題的能力，實現學生思維上的創新。

　　(四)會計遠程教學方式

　　會計遠程教學方式是指通過國際互聯網和局域網實現全球范圍或區域范圍的課程遠距離傳送，實現跨越區域限制的教學。根據由會計專業的教學的自身特點，其知識體系相對穩定，因此最適合采用會計遠程教學方式。

　　四、結束語

　　綜上所述，現代信息技術的迅猛發展，通過信息技術與會計學科課程教學進行有機的整合，更能夠提高會計效率，幫助學生提高自身學習能力和學習效率，幫助老師在會計教學過程中突破時間和空間限制實現遠程教學，讓會計教學工作變得更加便捷、及時。構建基于現代信息技術環境下的會計教學模式，實現教師與學生之間的溝通與交流，發揮學生的主體性，努力克服傳統會計模式的缺點，實現會計模式上新的創新，提高會計教學效率，大力發展和培養高素質的會計人才。

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