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      2. 教學模式下電子商務教學論文

        時間:2024-10-20 22:54:18 電子商務畢業論文 我要投稿
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        教學模式下電子商務教學論文

          一、教學理念的轉變

        教學模式下電子商務教學論文

          對于每一個學生來說,都是接受過義務教育的,對于看書、理解書本知識都具有一定的能力,因此在涉及講課內容的時候,就需要多結合現代電子商務發展的現狀進行分析。書本的知識是相對落后的,科技是日新月異的,作為老師就要與時俱進。教學環節的設計是一堂課成功與否的關鍵。現在的學校里都有多媒體教室和機房,怎樣有效地將其結合在一起形成生動、直觀的效果,這是值得教師思考的問題。多媒體的應用強調的還是平面直觀性,給人動手的時間就很少了,也讓老師變懶了。而機房提供了可以實踐的平臺,雖然是虛擬的,但模仿的是真實的環境,可以有效地調動學生學習的積極性;板書是教師的基本功底,板書能更好地體現教師的思路。三者的結合,在時間上、空間上的安排就會出現沖突。在理論的教學上以多媒體為主,板書輔助;在機房的教學以學生實踐為主,多媒體教學作為指導。不管如何,教師都需要充分利用有效的上課時間,帶動學生的學習熱情,讓學生能夠真正動起來。

          二、教學模式的應用

          現在的教育要讓學生動起來,教師的教為輔,學生的學為主,讓學生主動思考,主動探討,主動發現問題,課下主動學習。不僅在教學中要強調學生為中心,更要落實到實際過程中,要培養學生協作學習的能力。學生之間要共享知識;同時,學生還要學會利用周圍的環境、圖書館、網絡等,廣泛地汲取知識。中職學生的基礎相對薄弱,但是有自己的理解能力,教師在采用一定教學模式時,要從學生的角度出發,思學生之所思,想學生之所想,用言簡意賅、通俗易懂的語言進行分析;設置場景,也要從學生所處的環境分析,有助于學生更好的理解。中職學生在學習過程中沒有耐心,沒有恒心,遇到困難就會退縮。我們需要培養學生的自信心,引導學生勇于面對困難,提高解決問題的能力。學生的主動學習能力很差,在沒有較強自信心的時候就用支架式教學、拋錨式教學、隨機進入教學會讓學生很反感。在早期還是要以引導為主的教學方式為主,一些專業課可以從學生感興趣的話題入手,在調動起學生的興趣后轉入授課內容,由淺入深,由易到難,逐步地激發學生聽課的積極性;后期再以支教式、拋錨式、隨即進入的教學方式,創建各種適合學生的情境問題,布置任務讓學生借助周圍環境主動探求,樹立學生主動學習的意志與能力。

          三、課外作業的設定

          載教學模式下的作業布置是與授課內容相輔相成的,是鞏固所學知識的基本方法,不是簡單的重復知識的過程。課外作業,可以拓展學生的思路,豐富學生的知識儲備,培養學生解決問題的能力,也能夠促使學生主動學習,充分有效地利用周圍環境為自己服務。而教師可以從學生的完成情況分析出學生對于知識理解的程度,掌握自己在講課過程中還應該注意的事項,以及改進的方向。因此,作業的安排,要充分考慮到前后知識的關聯程度、學生掌握知識的能力、學生的層次水平、學生完成所需要的時間等等因素。老師的職業是神圣的,善待每一位學生,善待自己的職業道德,更要善待每一個教學環節,這是一個需要用心對待的職業。

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