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工科院校中財會專業實驗室 教學建設思路的探討與實踐
【摘要】因辦學定位不同,工科院校財會專業實驗室的建設不同于綜合大學或財經院校的實驗室建設思路與途徑。對此,本文在對實驗教學現狀的基礎上,了工科院校財會專業實驗室教學建設思路,提出了重視基礎設施建設、實驗室的規劃要與財會專業實驗教學體系相適應、財會專業實驗室建設中要注重信息技術的、財會專業實驗教師隊伍建設是財會專業實驗室建設的保障等觀點。隨著我國建設的不斷,各界對財會專業人才需求的不斷增大,國內很多工科院校相繼增設了財會專業,開設了財會專業實驗室,為培養既懂知識又具有很強實際動手能力的應用型會計人才而探索實踐。工科院校中培養的會計人才與綜合大學或財經院校相比有不同特點,因此,研究工科院校如何發揮自己熟悉產業、行業和生產流程等上風,建設具有工科特色的財會專業實驗室,對于充分發揮實驗室建設投資效益,更好地培養應用型人才,具有十分重要的意義。
一、會計實踐教學的現狀分析
(一)缺乏的指導思想。在會計觀念、教育思想上,沒有完全脫離應試教育模式,單方面夸大會計知識的理論性、系統性和完整性,從而導致會計實踐教學缺乏實驗場地、設備和教師、實踐單一、教學落后、評價方法不科學、控制措施失效、到會計教學質量。
(二)缺乏完整的實踐教學體系。⑴實踐教學的內容和范圍狹窄,高校開設的實踐課程大多是基礎會計、中級財務會計、本錢會計等,而涉及財務治理、治理會計、審計、稅收等課程的實習項目很少;⑵忽視與電算化教學的結合,電算化與手工實驗相互脫節,導致學生無法深進理解會計軟件各模塊相互之間的銜接關系;⑶會計模擬實驗的層次較低,完成從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、本錢到編制會計報表的一整套過程,只是培養了學生的賬務處理能力和一定程度的手工操縱能力,但在培養學生分析和解決題目的能力方面卻顯得不足。
(三)會計實驗教材不夠完善。表現在內容狹窄陳舊,不具有超前性,跟不上相關法規、制度和準則的變化,更缺乏會計模擬的素材;缺乏層次性和針對性,實驗內容不能全面反映會計業務中碰到的各種復雜的經濟題目。
(四)教師的實踐經驗缺乏。目前的會計專業教師,固然有較豐富的會計理論知識,但會計實踐能力匱乏,一部分老教師對網絡在會計領域的運用知之未幾,教師隊伍的現狀,使會計專業的實踐教學難以達到預期效果。
以上會計實踐教學的現狀,在很多高校會計院系都不同程度地存在著,工科院校由于會計專業設立時間相對較短,在建設中避免了某些傳統的弊病,但存在的題目也不少。因此在工科院校開展會計實踐教學及建立實驗室,需要認清現狀,揚長避短,發揮上風,體現特色。
二、工科院校財會專業實驗室教學建設思路
(一)鑒戒工科院校實驗室治理經驗
實驗室是工科院校教學和科研的重要基地,長期以來,工科院校開設有各類工程技術專業,涉及機械、自動化、計算機、化工、紡織等不同領域,并普遍擁有與各類專業配套的實驗室。這些實驗室經國家和院校多年不斷的投資與建設,加上各類專業實驗技術職員的辛勤工作,不僅擁有開展實驗教學所需的完善的設備硬件系統,而且擁有完善的實驗教學大綱、實驗教材。在長期的實驗教學與治理實踐中,構建了一套完整的實驗教學與治理體系,還培養了一批既懂理論知識又把握實驗技能的實驗教學師資,這些都為建立高水平的實驗室奠定了良好的基礎。
工科院校財會專業實驗室的建設可以鑒戒上述經驗,綜合考慮基礎設施、實驗師資隊伍、實驗教學體系等軟硬件建設題目。
(二)重視工科院校財會專業實驗室的基礎設施建設
實驗室建設首先是基礎設施建設,工科院校對實驗室的重要作用有較高的認同度,這就為基礎設施的建設奠定了良好的基礎,在取得資金、場地、設備方面輕易納進學校整體規劃,作為學校整體構成的重要組成部分協調展。因此,財會專業實驗室的建設要重視、研究這個上風,充分規劃基礎設施建設,使財會專業實驗室在硬件基礎建設上一開始就有一個較高的出發點。
(三)工科院校財會專業實驗室的規劃要與財會專業實驗教學體系相適應
工科院校財會專業以型為特色的要求,體現在實驗體系上,可將培養學生能力分為低級實驗、中級實驗、高級實驗層次;將實驗教學分為財會基礎業務實驗、財務業務綜合實驗、財會業務和創新實驗層次;將實驗教學模式分為教師主導型、師生互動型、學生自主型。上述各層各類實驗優化整合,形成了財會專業實驗教學體系(見下圖)。
依據財會專業實驗教學體系的要求,在財會專業實驗室的建設過程中,就要突出考慮整個實驗室的邏輯架構層次,各層次之間的有機銜接,財會信息的流通渠道和有效利用等,還要考慮綜合性、設計性等板塊實驗項目開展的各種條件,同時還要滿足創新性、系統性、綜合性、層次性、仿真性等要求,以此為該實驗體系的運行提供良好的實驗環境,保證財會專業實驗教學計劃的順利實施。
(四)財會專業實驗室建設中要注重信息技術的應用
現代信息技術已在國內外財會行業中得到廣泛應用,其中很多技術成為財會專業職員必須把握的基本技術。在工科院校中,機、信息、數學傳統專業擁有雄厚的專業基礎與實驗資源。因此,在財會專業實驗室中應用現代信息技術,是非常有基礎和上風的。財會專業實驗室建設與運行過程中廣泛應用現代信息技術,不僅可使財會專業實驗室軟硬件資源得到化整合與智能化運作,而且可實現實驗內容綜合化、實驗手段現代化,從而全面進步財會專業實驗室的綜合水平。
按照依托網絡技術、多媒體技術、智能化技術進行規劃與建設的思想,財會專業實驗室的建設,可改革傳統的“手工實驗室 電算實驗室”的傳統財會實驗室體系架構,搭建以“財會信息系統實驗室”為核心,以“財會基礎業務實驗室”為基礎,以“財會業務集合仿真實驗室”為紐帶的財會專業實驗教學硬件平臺,然后在硬件平臺的基礎上開發相應軟件,實現實驗室內部“實驗信息流”、“財會知識流”與“職員流(教師與學生)”的有序活動和財會實驗資源共享(見上圖),從而提升實驗教學的效果,為開展財會類本科專業實驗教學與研究提供有力支撐。
財會專業實驗室硬件平臺的具體功能可簡述如下:
1.“財會基礎業務實驗室”主要依托現代多媒體技術,進步傳統的手工模擬實驗的效果與質量。還可以進行案例教學、課件教學、多媒體演示、實物展示等。
2.“財會業務集合仿真實驗室”突出環境仿真、業務仿真的特點。仿照現代公司財務部分內部崗位的設置,引進公司財務活動的外部環境。
3.“財會信息系統實驗室”為適應現代財務治理的視野已從傳統的產業財務向資本財務拓展的狀態,滿足培養資本運作治理型的財務治理人才的需要,可與國內資本市場連接,將證券市場、外匯市場、期貨市場等的實時交易數據引進財會專業實驗室,使實驗教學內容具有動態性、真實性、綜合性的特點,初步實現利用實驗室研究資本運作、財務、財務監視控制的功能。
(五)財會專業實驗教師隊伍建設是財會專業實驗室建設的保障
在工科院校中,財會專業實驗室往往是新組建的實驗室,如何迅速建立與培養一支專業技術過硬、專業知識豐富的財會專業實驗教師隊伍,并且最大限度地調動這部分職員的工作積極性,更好地為實驗教學和科研服務,已成為界面臨的一個現實題目。要迅速培養與建設一支高質量的實驗教師隊伍,最有效的途徑就是鑒戒工科院校中工科實驗室實驗教師隊伍建設的經驗,讓原來從事教學的教師深進到實踐中往。財會專業教師可充分利用工科院校教師熟悉產業、行業特點、與有廣泛聯系的上風,定期深進企業參加實踐,結合專業完成實踐報告,作為實驗教學素材,成為理論教學與實驗教學雙精通的復合型教師。
在工科院校實驗教師隊伍建設中,還要留意發揮不同專業實驗教師的專業特長,組建跨學科的財會專業實驗教師隊伍。由于工科院校的自身特點,形成了由精通各類工程技術理論課教師和實驗教師組成的骨干教師隊伍,他們成為工科院校中一種寶貴的人力資源。這些教師成為工科院校財會專業實驗室規劃、建設與運行的重要依靠氣力,成為建設高水平的財會專業有力的技術支持,這部分獨特的人力資源是一般財經院校所沒有的。隨著現代技術的迅速,新技術層出不窮,對實驗職員的專業要求也越來越高,工科院校應充分利用有利條件,讓財會專業教師適當接受一定的工程技術教育,使他們的財會理論與技術形成互補,這樣跨學科組建的財會專業實驗教師隊伍,可滿足財會專業學科向縱深發展的需要。
隨著對復合型人才需求的不斷增加,依托工科院校中各資源的上風,可為建設高水平的財會專業實驗室提供各種有利條件,而高水平的財會專業實驗室,不僅可服務于財會專業師生,而且可以成為其它學生財會專業知識的基地。因此,工科院校中財會專業實驗室具有廣闊的發展與應用遠景。
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