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試論地方工科院校的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)及改革探索
論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用學(xué) 專業(yè)建設(shè)，產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè) 硬件設(shè)施與內(nèi)涵建設(shè)
論文摘要：根據(jù)目前地方工科高等院校應(yīng)用物專業(yè)專業(yè)建設(shè)及改革存在的問(wèn)題，提出符合地方特色和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，并就產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)、學(xué)校硬件設(shè)施與內(nèi)涵建設(shè)等方面提出可行性建議。
應(yīng)用物理學(xué)是當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是多種技術(shù)學(xué)科的支柱，在很多領(lǐng)域內(nèi)對(duì)其它學(xué)科起到很好的促進(jìn)作用，其中包括信息科學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、能源與科學(xué)等，所以在國(guó)內(nèi)很多知名高校都開(kāi)設(shè)有這個(gè)專業(yè)。然而專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是人才培養(yǎng)， 不僅要符合學(xué)校學(xué)科專業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局， 還要符合人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢(shì)。筆者所在學(xué)校是以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方高等院校，然而其理科起步較晚，基礎(chǔ)比較薄弱。因此如何在符合學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)人才需求的同時(shí)，建設(shè)好應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)是我們數(shù)理學(xué)院目前最大的挑戰(zhàn)，本文將從筆者所在院校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身在教學(xué)工作中的體驗(yàn)，就安陽(yáng)院應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)的確立和專業(yè)建設(shè)及改革等方面進(jìn)行探討。
一、地方工科高等院校應(yīng)用物理專業(yè)建設(shè)及改革現(xiàn)狀
應(yīng)用物理學(xué)是以應(yīng)用為目的的物理學(xué)專業(yè)，是以物理學(xué)的基本規(guī)律、實(shí)驗(yàn)方法及最新成就為基礎(chǔ)，來(lái)研究其在生產(chǎn)及實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用。其主要目的是將理論物理研究的成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，并反過(guò)來(lái)推動(dòng)理論物理的進(jìn)步。這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)使目前開(kāi)設(shè)有這個(gè)專業(yè)的很多高校特別是地方性高等院校在人才培養(yǎng)上存在著許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
1. 就業(yè)問(wèn)題
就業(yè)是現(xiàn)在各個(gè)高校各個(gè)專業(yè)所關(guān)心的最大問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)，很容易出現(xiàn)重物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而輕工程科學(xué)知識(shí)的教育，重知識(shí)的講授，輕對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以此造成“理論知識(shí)比理科專業(yè)差，工科知識(shí)又比工科專業(yè)差”的尬尷境地，對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后的競(jìng)爭(zhēng)力造成了不良影響。據(jù)麥克思2010年度主要本科專業(yè)失業(yè)率數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)半年后的應(yīng)用物理學(xué)失業(yè)率高居第三位。在目前“就業(yè)難”這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)顯得特別突出。
2.生源問(wèn)題
一般來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生選擇應(yīng)用物理學(xué)的目的是想進(jìn)一步深造，考研或者出國(guó)，然而作為地方性高校，無(wú)論在硬件條件上，還是在師資上，卻很難提供這個(gè)平臺(tái)，無(wú)法與清華、北大等名牌院校相比。學(xué)生在選擇地方性高校時(shí)，更多的是選擇容易就業(yè)的專業(yè)。再加上社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)選擇應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的積極性不高，興趣不大。造成這個(gè)專業(yè)在地方高校的生源量不足，因此對(duì)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展蒙上陰影。
3. 條件不足
地方性高校大多是由地方出資建設(shè)的高校，其建設(shè)資金來(lái)源與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有著很密切的關(guān)系，這就給一些地方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校帶來(lái)資金問(wèn)題。就筆者所在學(xué)校為例，安陽(yáng)雖說(shuō)是一個(gè)城市，但其經(jīng)濟(jì)總量在全國(guó)排名在一百名左右，并且經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性不足。經(jīng)濟(jì)情況決定其僅能為我校提供教師基本工資，或者是在土地方面提供便利。再者，我校是一個(gè)新升本高校，無(wú)論在硬件還是在軟件建設(shè)方面，都存在著很大不足。這些不足，給新開(kāi)設(shè)專業(yè)建設(shè)帶來(lái)很多不利。
二、辦學(xué)指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)的確立和專業(yè)建設(shè)及改革
針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為需要在專業(yè)建設(shè)時(shí)，提出符合社會(huì)人才需求的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，參考現(xiàn)有名牌高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的成功辦學(xué)模式，積極對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行探索和改革，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化建設(shè)和硬件設(shè)施以及內(nèi)涵方面建設(shè)。
1.辦學(xué)指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用物理學(xué)是一個(gè)應(yīng)用型而非學(xué)術(shù)型、復(fù)合型而非單一型的專業(yè)， 人才的培養(yǎng)介于物理學(xué)基礎(chǔ)性人才和工科技術(shù)人才專業(yè)之間， 兼取兩頭的優(yōu)點(diǎn)以形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)。隨著科技的進(jìn)步，存在著不同學(xué)科的滲透和交叉， 為適應(yīng)科技發(fā)展的綜合趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求， 在應(yīng)用物理學(xué)的培養(yǎng)方向上，應(yīng)著力于培養(yǎng)物理學(xué)與其他學(xué)科交叉領(lǐng)域，并且依托地方經(jīng)濟(jì)特色，制定出適合地方發(fā)展兼有地方特色又符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的專業(yè)方向。例如，我校所在安陽(yáng)市為新型的光伏材料生產(chǎn)基地。光伏材料為新一代環(huán)保節(jié)能型材料，非常符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略需求。然而其材料生產(chǎn)的高、低轉(zhuǎn)換率強(qiáng)調(diào)企業(yè)要不斷革新，這就需要光伏材料類高等層次人才。那么我校就可以建設(shè)以光電材料為主要方向的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)。主要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的， 具有堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)理論基礎(chǔ)和熟練的試驗(yàn)技能， 并能到相關(guān)廠家進(jìn)行工程技術(shù)基本訓(xùn)練， 又能從事應(yīng)用科學(xué)研究和新產(chǎn)品研制與開(kāi)發(fā)， 以及現(xiàn)代高新科技綜合的具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用性人才。
2.加強(qiáng)校內(nèi)和校外合作
硬件設(shè)施的不足將是應(yīng)用學(xué)專業(yè)發(fā)展的重要因素。在向?qū)W校積極建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與校內(nèi)各單位和校外各企業(yè)、學(xué)校單位的合作。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)利用校內(nèi)相近專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，要注重產(chǎn)、學(xué)、研一體化的建設(shè)，促進(jìn)校內(nèi)科研，加強(qiáng)校企合作，兩條腿走路，以科研帶動(dòng)校企合作，以校企合作促進(jìn)科研。通過(guò)重要科研項(xiàng)目的成果，促進(jìn)校內(nèi)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，爭(zhēng)取在本行業(yè)取得技術(shù)領(lǐng)先，并以科研成果為契機(jī)，廣泛開(kāi)展與企業(yè)的合作。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍在很大程度上決定了一個(gè)專業(yè)的方向和特色以及辦學(xué)水平，因此在新專業(yè)建設(shè)中，師資建設(shè)必須予以足夠重視。首先，要加大引進(jìn)力度，制定各種優(yōu)惠條件吸引高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)人士來(lái)校工作， 充實(shí)師資隊(duì)伍； 第二， 積極創(chuàng)造各種條件和政策， 穩(wěn)定師資隊(duì)伍； 最后， 鼓勵(lì)青年教師在職提高，通過(guò)學(xué)歷和各種非學(xué)歷教育及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提高在職教師的素質(zhì)和改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。此外，還應(yīng)充分開(kāi)拓教育資源，構(gòu)建一支高水平的兼職教師隊(duì)伍， 給專業(yè)師資隊(duì)伍以有力的補(bǔ)充。兼職教師隊(duì)伍的構(gòu)成大體為兩個(gè)方面：一是兄弟院校同專業(yè)的教師，有利于學(xué)術(shù)交流的開(kāi)展及共同提高； 二是相關(guān)行業(yè)的科研院所、公司企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體，在這些單位中，高水平的學(xué)者專家比比皆是，聘請(qǐng)他們做兼職教師，做學(xué)術(shù)報(bào)告，承擔(dān)教學(xué)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)等等，會(huì)給高校教學(xué)工作注入活力， 同時(shí)更重要的是在推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”、“開(kāi)放辦學(xué)”等方面其意義不可估量。
4.優(yōu)化課程建設(shè)
課程建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容和手段。能否達(dá)到學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，其重要因素就是依賴于課程內(nèi)容是否先進(jìn)，課程設(shè)置是否合理，能否適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和人才對(duì)專業(yè)人才素質(zhì)的要求。一個(gè)專業(yè)要具有區(qū)別于其他專業(yè)的培養(yǎng)方向和業(yè)務(wù)范圍， 就應(yīng)有自己獨(dú)立的課程體系。新專業(yè)課程體系構(gòu)建的關(guān)鍵在于確定課程的設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排， 根據(jù)專業(yè)基本要求特色及學(xué)校的定位與特色，深入研究每門課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，明確其對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際意義； 其次， 將培養(yǎng)目標(biāo)分解、落實(shí)到每一門課程和每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中去，進(jìn)而確定每門課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本教學(xué)要求，在每門課程的銜接過(guò)程中不能有斷層和冗余， 以保證知識(shí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述， 在應(yīng)用物專業(yè)建設(shè)上要遵循教育規(guī)律，并具一定的前瞻性；建立嚴(yán)格而科學(xué)的新專業(yè)申報(bào)程序予以監(jiān)控；加強(qiáng)新專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)特色，通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，這樣才可確保應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)進(jìn)入一個(gè)良性的健康發(fā)展軌道。
參考文獻(xiàn)：
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