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高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐探討
目前在高職院校財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)中,由于存在著種種問(wèn)題,以至于影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),本文對(duì)此提出了加強(qiáng)高職院校財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策。下面是小編搜集整理的高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐探討的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)是一門使用性與理論性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，這種學(xué)科教學(xué)格外注重對(duì)先生實(shí)踐辦法的掌握和實(shí)踐成績(jī)的處理，但從目前掌握狀況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)大多高職院校培育出來(lái)的人才無(wú)法真正勝任其相關(guān)所在崗位的任務(wù)。筆者從高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)含義剖析來(lái)深化理解高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論中所存在的成績(jī)，并給出一系列相應(yīng)的處理措施，使高職院校關(guān)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)方面能采取相應(yīng)的變革措施，改善其成績(jī)，打造出順應(yīng)市場(chǎng)的使用性技術(shù)人才。
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理教學(xué);理論;實(shí)際;存在成績(jī);反思與討論
一、高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的含義
財(cái)務(wù)管理這門學(xué)科是一門具有很強(qiáng)的理論性的學(xué)科，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程中算得上是一門中心課程，它具有籠統(tǒng)的實(shí)際、復(fù)雜的計(jì)算等特點(diǎn)。該課程的教學(xué)對(duì)辦法的使用、處理成績(jī)才能的培育、以及先生實(shí)踐才能的操作格外的注重。因而，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)目的上，力圖使先生在零碎的掌握相關(guān)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際根底的根底上，要求對(duì)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)業(yè)務(wù)的辦法純熟地掌握，從而到達(dá)具有一定的財(cái)務(wù)剖析才能以及處理財(cái)務(wù)管理進(jìn)程中所遇到成績(jī)的處理才能;在財(cái)務(wù)管理教學(xué)要求上，可以使先生最終可以到達(dá)財(cái)務(wù)管理師、會(huì)計(jì)師所應(yīng)具有的業(yè)務(wù)程度。
二、高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論中存在的成績(jī)
財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)具有很強(qiáng)的理論性和使用性，但是，從目前高職院校的教學(xué)狀況來(lái)看，大多院校普遍存在“重教授、輕參與，重實(shí)際、輕實(shí)務(wù)”的景象，獲得的效果不盡人意，培育出來(lái)的財(cái)務(wù)管理人才大多無(wú)法滿足對(duì)市場(chǎng)的需求。詳細(xì)來(lái)看：
2.1在教學(xué)辦法上存在的成績(jī)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)在教學(xué)辦法的方式上過(guò)于單一和單調(diào)，只是復(fù)雜的授課與聽(tīng)課的形式，無(wú)法吸引先生的學(xué)科興味，帶動(dòng)先生的學(xué)習(xí)積極性，不注重先生對(duì)成績(jī)的考慮，能夠會(huì)傷害獨(dú)立考慮成績(jī)的才能，發(fā)生較大的依賴性，會(huì)抑制先生的拓展性與發(fā)明性思想，降低先生對(duì)成績(jī)的剖析與處理的才能。
2.2在教學(xué)內(nèi)容上存在的成績(jī)高職院校財(cái)務(wù)管理在教學(xué)內(nèi)容上缺乏實(shí)際與理論相結(jié)合，教員只注重課堂上對(duì)先生實(shí)際知識(shí)的灌輸，沒(méi)有率領(lǐng)先生付諸于理論，從而使實(shí)際與理論發(fā)生脫節(jié)，使最初培育出來(lái)的先生無(wú)法勝任其相關(guān)財(cái)務(wù)管理任務(wù)，形成局部財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)困難、市場(chǎng)相關(guān)人才充足、國(guó)度資金投入糜費(fèi)等景象。
2.3在教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)上存在的成績(jī)高職院校才與管理教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)上大少數(shù)教員能夠沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但是具有較高的學(xué)位、職稱或資齡所以不具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，無(wú)法真正的做到對(duì)財(cái)務(wù)管理有深化的理解，能夠只是只知其一不知其二，只知其然，不知其所以然，對(duì)財(cái)務(wù)成績(jī)略懂皮毛、一知半解，使先生聽(tīng)起課來(lái)云里霧里，對(duì)先生的學(xué)習(xí)效果的達(dá)成發(fā)生嚴(yán)重的結(jié)果。
三、對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論的反思與討論
經(jīng)過(guò)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)教學(xué)理論中以后現(xiàn)狀的詳細(xì)剖析，高職院校正于財(cái)務(wù)管理教學(xué)成績(jī)上首先應(yīng)給予思想上的注重，其次應(yīng)給予一系列關(guān)于進(jìn)步財(cái)務(wù)教學(xué)理論成績(jī)上的相關(guān)變革方案，鼎力加強(qiáng)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理的教學(xué)創(chuàng)新變革，改變其場(chǎng)面。詳細(xì)措施：
3.1對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論進(jìn)一步完善，提升先生的理論才能。高職院校應(yīng)加大對(duì)財(cái)務(wù)管理理論教學(xué)的完善，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論課程教學(xué)，對(duì)先生相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步改善校內(nèi)外先生實(shí)習(xí)的條件，有利于進(jìn)步財(cái)務(wù)管理專業(yè)先生的理論才能，有利于對(duì)實(shí)際教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)成績(jī)的改善。
3.2財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)采用多元化的教學(xué)辦法高職院校針對(duì)財(cái)務(wù)教學(xué)辦法過(guò)于單一和有趣，無(wú)法惹起先生學(xué)習(xí)興味積極性這一成績(jī)上，采取多元化的教學(xué)辦法，增添興趣教學(xué)，提升先生對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)的吸引力，可以促使先生積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。
3.3對(duì)教員團(tuán)隊(duì)停止崗前專業(yè)培訓(xùn)，打造過(guò)硬的師資力氣。高職院校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)的任課教師停止崗前的專業(yè)培訓(xùn)，提升教員的專業(yè)才能，打造高素質(zhì)的教員團(tuán)隊(duì)，關(guān)于先生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)步具有重要意義。
3.4積極使用古代化迷信教育技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。高職院校應(yīng)積極將古代化迷信教育技術(shù)融入財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論中，援用以“多媒體”爲(wèi)中心的技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、視頻投影教學(xué)等方式，來(lái)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的實(shí)效性。
3.5應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的溝通與交流，盡量完成因材施教�，F(xiàn)如今，我們已進(jìn)入信息技術(shù)迅速開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)期，及時(shí)性與交互性是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代最大的特點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)跨工夫、跨地域與先生停止無(wú)效的溝通交流，理解先生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的掌握的狀況，以及對(duì)先生成績(jī)的在線解答等，可以協(xié)助教師在接上去的課程停頓和改善教學(xué)內(nèi)容上提供強(qiáng)無(wú)力的根據(jù)，使教學(xué)更好的促進(jìn)每一位先生的學(xué)習(xí)，完成教學(xué)相長(zhǎng)、因材施教，從而促進(jìn)先生的特性與才能共同開(kāi)展。
3.6建構(gòu)校內(nèi)外仿真實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，將案例教學(xué)融匯其中。高職教育具有與相應(yīng)社會(huì)任務(wù)崗位絕對(duì)接的功用，所以要增強(qiáng)對(duì)先生的實(shí)訓(xùn)，建構(gòu)校內(nèi)外仿真實(shí)習(xí)基地，并且融入企業(yè)模仿實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、案例教學(xué)等具有較強(qiáng)理論性的教學(xué)辦法，在完成相關(guān)課程的實(shí)際教學(xué)后，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練和操作，使先生好似身臨其境，不只可以驗(yàn)證先生對(duì)相關(guān)實(shí)際學(xué)習(xí)的掌握狀況，同時(shí)也可以錘煉其對(duì)實(shí)踐操作才能和對(duì)成績(jī)的剖析和處理的才能。
四、結(jié)語(yǔ)
一言以蔽之，高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)它是一門使用性與理論性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，只要注重對(duì)教員的專業(yè)才能素質(zhì)的培育，并且在此根底上注重實(shí)際教學(xué)與理論教學(xué)將結(jié)合，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)變革，加大財(cái)務(wù)管理教學(xué)資金設(shè)備投入，才干打造出順應(yīng)市場(chǎng)的技術(shù)性使用人才。
參考文獻(xiàn)
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