我國企業自主創新人才評價研究

我國企業自主創新人才評價研究

摘要:通過對調查統計數據的分析,構建起企業自主創新人才評價指標體系和評價模型,對各指標要素進行內涵分析的基礎上,運用層次分析法確定評價指標的權重,并選擇相關對象進行有效驗證。
　　關鍵詞:企業;自主創新人才;評價模型
　　Abstract: The *** builds evaluation index system and evaluation model of talents of independent innovation of enterprises, determines weight of evaluation index by using AHP,and carries out effective verification by selecting relevant objects based on connotation analysis of elements of various indicators.
　　Key words:enterprise; talents of independent innovation; evaluation model
　　
　　本文借助調查手段,對調查數據進行分析,采用SPSS軟件對結果進行相關性分析,主要解決了企業自主創新人才評價構成要素是什么和如何評價的題目。首先,根據對中國學術期刊網、Google網、Baidu網上有關企業自主創新人才評價的信息進行分析梳理形成初步的調查思路,設計調查表。其次,對中國統計局統計年鑒、中國科技部統計年鑒和中國企業統計數據等相關信息進行處理分析,分析調查表設計的公道性。第三,運用設計的調查問卷對全國100家中國前500強企業進行問卷調查,并運用SPSS統計軟件進行相關性分析。第四,構建起企業自主創新人才評價模型,并對企業自主創新人才評價內涵進行了分析。第五,運用層次分析法對自主創新人才評價要素進行了研究。最后在不同企業內選擇10位調查樣本進行綜合評價分析,并進行了排序,從而有效判定和評價自主創新人才的優劣程度。
　　
　　一、構成要素的確定
　　
　　根據專家訪談和資料分析,首先確定企業自主創新人才評價要素,設計調查表,進行統計分析。
　　(一)企業資料分析
　　為了保證企業自主創新人才評價要素調查分析的科學性和有效性,調查所選擇的文獻資料力求具有代表性和學術權威性。我們對中國學術期刊網、Google網、Baidu網宣傳資料獲取第一手資料,并進行了認真仔細的梳理和分析,初步形成企業自主創新人才評價要素的基本框架。由于資料來源的不均衡性,企業自主創新人才評價要素的獲取率不同,由前調查分析的結果,初步構勒出企業自主創新人才開發要素由15個三級指標、3個二級指標和1個一級指標組成。
　　(二)統計數據分析
　　對中國統計年鑒、中國科技部統計年鑒和企業統計相關信息和統計數據的檢索和分析后,選擇了100家企業進行了統計和分析,根據統計數據的分析,我們可以看出,此次調查面較廣,地區分布均衡,相關數據獲取率較高。但在調查中發現,學習力、創新力和文化力調查獲取率高,但學習力中學習愛好和學習載體信息獲取數據較低。由此經過反復論證,我們再次得出企業自主創新人才評價要素構成指標,分別由13個三級指標,3個二級指標、一個一級指標構成。
　　(三)對調查結果的研究分析
　　根據運用SPSS相關性測試軟件對調查結果的研究分析,我們對企業自主創新人才評價要素指標進行了相關性分析,發現企業自主創新人才開發二級指標要素相關度較高,以這三項作為企業自主創新人才評價構成要素是可行的。
　　
　　二、評價指標體系的內涵分析
　　
　　自主創新人才必須要有創新的理念,在這種理念的支持下不斷的學習提升自身學習力以進步自身競爭力,但是自主創新必須要在一定的創新團隊和創新文化氛圍中,在良好的創新機制和創新投進中創新并實現創新的價值目標。總體說來自主創新人才的創新力是自主創新活動的核心,自主創新理想和自主創新人才的學習力是自主創新的兩翼,創新理想決定創新的方向,學習力是創新的動力之源,文化力則是自主創新人才開發的底蘊,自我價值的實現是自主創新人才開發的最高終極目標。從企業自主創新人才評價的理論研究綜述和基礎理論的分析研究基礎上,構建起企業自主創新人才評價模型。
　　(一)創新理想指引著企業自主創新人才的活動方向
　　自主創新人才要創新首先得具備創新理想,只有具備了自主創新理想才有自主創新動力,自主創新理想是人才成為自主創新人才的基礎要素,這就要求人才要具有自主創新的理念,具有自主創新的精神,擁有自主創新的思維。自主創新固然要求從事創新的主體了解已有的方法、把握前人的成果,但卻不能被傳統的思維模式所束縛,而要善于獨辟門路,這就需要克服某些理念和定勢思維的障礙。在通常情況下。人們習慣于按照事物發展的一般規律進行同一方向的思考,但新思想、新方法的出現往往需要人們運用逆向思維、把握特殊規律,這就需要克服順向思維的障礙。培養自主創理念,應當克服畏懼情緒、懶惰習氣、守舊思想。有的人剛剛萌生創新的動機,便怕這怕那,畏首畏尾,結果只能在原地踏步;有的人思想懶惰,安于現狀,渾渾噩噩,做一天和尚撞一天鐘,根本沒有創新的想法;有的人思想守舊,循規蹈矩,過分謙卑,總是以為自己這也不行、那也不好,不敢創新。一個人一旦在思想上存在這樣的題目,自然就無法具有創新的勇氣和毅力,也就談不上取得自主創新成果。具有了自主創新性理念,才能獲得自主創新能力,推動自主創新實踐。
　　(二)學習力是企業自主創新人才的動力源
　　自主創新人才在自主創新活動中要取得自主創新成果,就必須加強在自主創新活動中的學習,不斷提升自己在各個方面的能力以及各方面的競爭力,永遠保持先進力。自主創新人才的學習主要包括:學習中知識的獲取能力,提升學習力的能力。知識的獲取能力主要指自主創新人才在學習中知識的獲取過程,要能夠通過多渠道多體系獲得自己所需要的知識來充實自己,能夠在較短時間內將前人的一些資料理解吸收居為自用,再將這些知識充分的運用到創新活動中往。學習力的提升。我們對學習和自主創新的關系,自主創新關鍵在于提升學習力。這個學習力是指和自主創新相關的有機的、有治理的學習力。就是說把人變成一個創造性的生命,讓他活出創造性生命的意義。在這樣的組織中才有朝氣,生活才布滿了快樂。自主創新會在這個過程中產生,但是這個過程第一需要行動,需要探索,要能夠主動的、多渠道的對前人的知識進行廣泛的學習;第二需要積累,要能夠將外部的資料轉化吸收轉化再創新。總之,自主創新人才只有通過學習才能創造企業的未來.只有學習力提升了才能在競爭中游刃有余。
　　(三)創新力是企業自主創新人才的基本內核
　　隨著信息化、全球化的迅速發展,我國市場經濟體制的建立健全和成功加進WTO,我國企業面臨著前所未有的機遇與挑戰。一方面,企業充分利用國內外兩個市場和資源,成功參與全球化競爭,贏得持續競爭上風;另一方面,企業面臨著越來越激烈和復雜多變的市場競爭環境。企業要動態適應新的市場環境,參與全球化競爭;規范企業治理, 進步績效水平;整合國內外資源,贏得競爭上風。企業必須重視企業自主創新人才的創新力的培養。企業自主創新人才的創新力主要包括:自主創新人才的創新技能,自主創新人才的創新的能力,獨立的創新個性。
　　(四)創新環境是企業自主創新人才的外部系統
　　哈佛商學院Gary

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