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會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的含義與發(fā)展路徑論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的含義與發(fā)展路徑論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育，對于深入貫徹落實國家相關法律、法規(guī)和規(guī)章制度更好地適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和提高會計從業(yè)人員的競爭力，具有重要意義。但在現(xiàn)實中，各行業(yè)都普遍存在對繼續(xù)教育重視程度不夠、組織形式單一且缺乏針對性等情況，本文從分析繼續(xù)教育現(xiàn)實情況入手，著重研究繼續(xù)教育的重大意義，提出進一步加強繼續(xù)教育的措施。
關鍵詞：
繼續(xù)教育；基本情況；重大意義；幾點措施；
引言：
社會的發(fā)展是日新月異的，每一個人在發(fā)展迅速的社會中都要不斷學習才能跟上社會的發(fā)展腳步，變化是這個時代的主旋律，不斷學習才能順應時代潮流的發(fā)展。繼續(xù)教育是指從業(yè)人員在工作崗位上為了能夠提升專業(yè)技能和職業(yè)水平，而參加的教育學習，這是當前的趨勢也是專業(yè)技能人員需要保持的學習狀態(tài)、
一、會計從業(yè)人員繼續(xù)教育基本情況分析
各類會計從業(yè)人員普遍比較重視繼續(xù)教育工作，能夠積極主動的參與繼續(xù)教育、完成繼續(xù)教育任務，通過繼續(xù)教育提升個人的業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)，但仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
(1)繼續(xù)教育針對性不強。
從繼續(xù)教育的內容和形式來看，現(xiàn)行的繼續(xù)教育制度主要存在手段不夠豐富、層次不夠明顯、針對性不強的問題。繼續(xù)教育主要是以省(自治區(qū)、直轄市)為單位組織，各省(自治區(qū)、直轄市)根據(jù)自己的實際情況自行組織，主要采取線下集中學習、線上網(wǎng)絡學習相結合的模式組織進行，達到規(guī)定的學時間，并順利通過考試，則為順利完成當面繼續(xù)教育任務。但通過線上學習，部分學員存在“刷課時”等現(xiàn)場，學習效果不能保證。同時，以2019年四川省繼續(xù)教育的規(guī)定為例，在組織繼續(xù)教育時，并未區(qū)分高級、中級、初級以及一般會計從業(yè)人員進行組織，缺乏層次性、針對性，無法凸顯從業(yè)人員差異化需求。
(2)繼續(xù)教育有效性不高。
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的成果，與教育過程中的高水平管理、高質量組織密不可分。但令人遺憾的是，當前部分地區(qū)對于會計從業(yè)人員繼續(xù)教育管理水平普遍不高，組織程度不夠嚴密。一方面，線下集中教育過程中，部分繼續(xù)教育培訓機構，為了應付會計繼續(xù)教育，在繼續(xù)教育過程中“形式重于實質”，導致教育和培訓效果得不到保障。另一方面，線上自主學習過程中，部分會計從業(yè)人員為了完成學時，存在“刷課時”線上，教育效果得不到保障。此外，繼續(xù)教育后雖然組織考試，但考試的難度普遍較低，部分地區(qū)甚至不安排考試，達到學習時間即為完成教育。管理水平和組織能力的缺失，導致繼續(xù)教育的效果不高。
(3)繼續(xù)教育知識時效性不強。
一方面，會計繼續(xù)教育的課程和考試題目，大多是基礎性知識，知識的深度比較欠缺，對于提高會計從業(yè)人員的能力素質作用有限。另一方面，會計繼續(xù)教育的課程和考試題目，與最新的會計準則銜接不夠緊密，在一定程度上存在知識脫節(jié)的現(xiàn)象，知識的時效性和實用性不夠強。
(4)繼續(xù)教育形式僵化。
會計繼續(xù)教育有學歷教育也有非學歷教育，但是對于會計從業(yè)人員而言，這些形式都過于嚴格和僵化，不利于從業(yè)人員在工作之余進行學習和考試準備。而且對于會計行業(yè)當中的最高級別考試—注冊會計師考試的難度、所需的時長對于會計從業(yè)人員來講，都是極端困難且不容易處理的。針對這樣的情況，會計人員即便有心參加繼續(xù)教育但是力不從心，由于教育形式的僵化，只會更加深層的阻礙從業(yè)人員參加繼續(xù)教育的機會和信心。
二、加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的重大意義
會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作對于貫徹落實國家法律、法規(guī)和規(guī)章制度，適應社會經(jīng)濟發(fā)展，保持自身核心競爭力，具有重要的意義。
(1)加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于深入貫徹落實會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度。根據(jù)《中華人民共和國會計法》第39條明確規(guī)定對會計人員的培訓和繼續(xù)教育應當?shù)玫郊訌�。同時，最新的《會計從業(yè)管理辦法》也對持證會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育和學習明確提出了“不少于24小時”的硬性要求。由此可見，加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于深入貫徹落實會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度。
(2)加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于適應國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。建國七十年以來，我國經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就，尤其是黨的十八大以來，更是日新月異�！敖�(jīng)濟越發(fā)達，會計越重要”，社會經(jīng)濟的發(fā)展，要求會計工作由“報銷型”向“管理型”轉變，由“事后核算型”向“事前預測型”“事中控制型”轉變，由“單一型”向“業(yè)財融合復合型”轉變，這些要求，都需要會計從業(yè)人員不斷的努力加強學習，提升個人綜合能力，才能夠達到。由此可見，加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員業(yè)務能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于適應國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。
(3)加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于提高會計從業(yè)人員的核心競爭力。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，尤其是“大智移云”時代的到來，越來越多的基礎性會計崗位將要被人工智能所取代，會計從業(yè)人員面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和競爭，只有不斷地加強學習，才能在大浪淘沙中立于不敗之地。由此可見，加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員業(yè)務能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于提高會計從業(yè)人員的核心競爭力。
(4)加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于會計制度和會計技術革新的需要。隨著時代的進步和發(fā)展，會計制度也在不斷更新，會計從業(yè)人員作為在會計實踐工作第一線的人員，必須經(jīng)過不斷地學習和培訓，才能及時適應新的會計核算制度。會計制度在不斷地修訂過程中會不斷地增減內容，為了能夠順利開展工作，參加繼續(xù)教育就是會計從業(yè)人員所必需的一項工作。在制度革新的同時技術也在變革，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，會計財務電算化代替紙質化已經(jīng)變成了當前發(fā)展的趨勢。而且各個企業(yè)為了能夠更加準備進行賬目核算，還會開發(fā)相應的系統(tǒng)軟件來開展會計工作，如果不進行繼續(xù)學習，會計從業(yè)人員會逐漸被時代所拋棄。技術的日新月異也要求著從業(yè)人員不斷學習，適應新的制度和技術，這在一定程度上是變相督促從業(yè)人員進行學習。
三、進一步改進會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作的幾點措施
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作具有重大的現(xiàn)實意義，但在現(xiàn)實中，繼續(xù)教育工作還有很多需要進一步提高的地方，我們應當從以下幾個方面來持續(xù)用力。
(1)在提高組織能力和管理水平上持續(xù)用力，確保繼續(xù)教育的規(guī)范化。一方面，針對現(xiàn)階段會計從業(yè)人員繼續(xù)教育組織能力和管理水平較低的實際情況，各級主管部門應當嚴格組織和實施會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，充分發(fā)揮市場的競爭性，將會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的線下集中授課、線上自主學習的市場制度化、規(guī)范化。各級行政主管部門，要主動作為，下好先手棋，打好主動仗，加強事前、事中和事后的全流程審查工作，切實提升繼續(xù)教育工作的針對性和有效性。另一方面，要下大決心和大力氣整治線上、線下培訓亂象，針對不同行業(yè)、不同地區(qū)的實際情況，對于人員較為集中的行業(yè)和地區(qū)，有條件的盡量安排線下集中授課，注重授課的針對性和有效性，嚴格組織考試，嚴把考試關，確�？碱}的水平和考試組織質量，成績合格者方為完成年度繼續(xù)教育工作。
(2)在優(yōu)化繼續(xù)教育形式和內容上持續(xù)用力，提高繼續(xù)教育的針對性。針對目前存在的繼續(xù)教育內容較為單一、與實務銜接不緊密，考試題目較為簡單的實際情況，一方面要集中優(yōu)質的師資力量，整合資源，合理的設計繼續(xù)教育的課程內容，確保學習培訓的內容與實務緊密銜接，確保學有所用。區(qū)分人員層次，一般會計從業(yè)人員和初級職稱人員，重點學習會計基礎知識，中高級職稱人員，更加注重綜合知識的運用，使其能夠更加準確的把握和掌握相關知識和技能。另一方面，要加強對相關知識的學習，如納稅籌劃、商務英語等專業(yè)性和實用性較強的知識，不斷提高會計從業(yè)人員的全面能力，使之能夠更加適應業(yè)務工作的需要。
(3)在創(chuàng)新教學方法和教育形式上持續(xù)用力，提高繼續(xù)教育工作的有用性。一方面，各行業(yè)、各部門要將會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作作為經(jīng)常性學習工作來加強，創(chuàng)新學習組織方法，充分利用經(jīng)驗交流會、業(yè)務研討會等形式，加強行業(yè)間會計從業(yè)人員的交流學習，取人之長，補己之短。另一方面，應當積極將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術引入會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作來，充分利用“大智移云”時代提供的便捷資源，不斷提升繼續(xù)教育的教學有效性。
(4)在提高會計從業(yè)人員道德水平上持續(xù)用力，提高會計從業(yè)人員的道德水平。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平建設，是繼續(xù)教育工作的重要組成部分和內容，各級行政主管部門，在組織繼續(xù)教育工作時，要高度重視職業(yè)道德建設。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德建設，不是通過一天兩天的培訓就能達到效果的，必須作為一個長期性的重點工作來抓，常抓不懈，注重實效。實施組織廉潔自律教育，通過參觀廉政教育基地、組織警示教育等方式，從正面給予會計從業(yè)人員教育，從反面給予會計從業(yè)人員警示，正反兩面，雙管齊下，確保效果。
(5)在督促會計從業(yè)人員積極學習上持續(xù)用力，提高會計從業(yè)人員的主觀能動性。為了督促從業(yè)人員主動學習，企業(yè)內部可以將會計從業(yè)人員的繼續(xù)學習工作和年終績效掛鉤，以此反推財務人員進行學習。同時在員工招聘中也不斷提升招聘標準，以此形式在企業(yè)內部形成主動學習、“攀比學習”的工作氛圍，增強從業(yè)人員的主觀能動性，不斷進行繼續(xù)教育。
結語
進一步加強和完善會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，對于提高會計從業(yè)人員的綜合能力和職業(yè)道德水平、規(guī)范單位的業(yè)務工作、適應和推動社會經(jīng)濟發(fā)展，具有非常重要的作用。各部門、各行業(yè)，要把做好會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作擺在突出位置，作為一項經(jīng)常性的重點工作來抓，既要建章立制，又要狠抓落實，確保繼續(xù)教育工作的有效性和針對性，充分發(fā)揮繼續(xù)教育工作的積極作用。
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