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淺談互聯網背景下中職德育教育論文
一、引言
對于國家的整個教育體系來說，中等職業學校教育是其教育體系中重要的組成部分，中等職業學校教育是一種新型的培養人才的模式，能夠為社會輸送大量的實用型人才。生活在互聯網時代，社會大眾的日常生活和工作學習的方方面面都會應用互聯網技術。互聯網的發展和不斷創新，給人們的生活帶來了巨大的改變，同時，也為中等職業學校的德育教育帶來了新的發展機遇。
二、中職德育教育概述
在中職教育的每一個發展階段，都會有屬于每一個階段的教育特征。一般來說，中職學校的辦學目的是以企業為導向，注重對學生職業教育生涯的規劃，中職學校圍繞學生的就業方向，對學生積極開展心理健康和法律道德教育，從根本上培養學生的就業觀、人生觀和道德觀，從而為學生日后的就業發展打下堅定的基礎。根據相關數據研究顯示表明，我國諸多的中職學校在進行德育教育教學工作的時候，并沒有深度落實因材施教的德育教育原則，中職院校的學生文化課基礎比較薄弱，這些學生對學習沒有充分的認知能力。同時，很多中職院校的德育教育教學工作還都會是采用以往傳統的德育教學模式，所謂傳統的德育教學模式，其實就是以教師為主導力量，教師在課堂上對學生進行德育教育知識的講解，從而造成課堂氣氛比較沉悶和單調，從而使學生喪失對德育知識學習的熱情。
三、互聯網對中職德育教育產生的影響
1.互聯網改變中職德育教育的授課方式
在中學德育課程教學的過程中，積極使用互聯網技術，在一定程度上來說是打破了傳統的中職德育教育的教學的方式。在互聯網模式下，中職德育教育方式有了明顯的改變，改變了教師在中職德育課堂中的教學地位，增加了教師與學生之間的相互溝通和相互交流，充分發揮了學生的學習主體地位。隨著互聯網的不斷普及，學生能夠了解和掌握到更多的德育教育的相關知識，在課堂上學生能夠對教師所講解的內容進行適當的提問和補充，增強學生與教師之間的情感交流與溝通。
2.促進教師水平能力的提升
互聯網的快速發展使社會大眾的信息傳播有了新的發展方向，學生可以通過手機和電腦等移動終端，及時的獲取與學習相關的信息與知識，能夠促進學生學習資源的增多。如果教師不能夠及時的創新德育教育的知識內容，就會從根本上無法滿足學生的德育學習需求，從而影響中職德育教育教學工作的順利進行。
3.促進了教師自身素養的提升
中職德育教育教學課程有著一定的特殊性，教師在進行德育課程教學的時候，不能僅僅教授學生學習基本的理論知識，同時還應該結合實際的案例，引導學生進行思想上的交流，及時發表意見。互聯網對提高教師的自身素養和工作能力，有著至關重要的影響作用。
四、中職德育教育在互聯網背景下的推行策略
1.積極提升教師文化素養
在積極推進中職德育教育教學工作的過程中，教師應該樹立正確的教育觀念，遵循社會大眾的發展潮流，善于為教學課堂引入新鮮的知識內容，引導學生去了解新鮮事物。教師應該與時俱進，創造與學生進行心靈上溝通的機會，最大限度的去了解學生的心理狀況和日常學習的實際狀況，以便于能夠從根本上促進學生思想水平的提升，同時也能給我營造輕松愉悅的德育教育課堂氛圍，提高中職院校的德育教育教學質量。
2.嚴格教學，提高德育教育的科學性
在互聯網背景下的中職德育教育，相關的教學教師應該注意自己的課堂教學方式，科學合理的使用教學語言，為學生的德育教育學習作出正確的方向指引。在德育教學課程開課的前期，教學教師應該充分的做好備課工作，科學合理地設計教學方案，積極創新德育教育的教學內容。德育教育在一定程度上來說，對學生的人生發展有著很重要的意義，能夠促進學生日常生活和心理健康的良好發展。
3.創新教學方式，調動學生學習興趣
在互聯網背景下開展德育教育教學工作，能夠從根本上促使教師和學生得到更為豐富的學習資源。教師應該依托互聯網技術，使用多媒體教學資源，創新教學方式，選擇最適合學生和讓學生喜愛的學習方式，從根本上調動學生的學習熱情。教師可以通過多種互聯網平臺，構建與學生之間溝通的橋梁，深度了解學生的實際學習狀況，為每個學生制定適合他們的學習方式和學習計劃，形成平等和諧的良性師生關系，以便于從根本上提高德育教育質量。
4.豐富教學手段，在實踐中落實德育教育
互聯網的發展為教學教師的德育教學工作減輕了一定的負擔，同時也十分方便教學教師去搜集教學資源，為傳統的教學課堂注入了新鮮的教學力量。如果要想從根本上促進德育教育的教學效率和教學，僅僅注重德育教育的教學形式是不夠的，更重要的是要打破德育教育課堂的約束，積極實現實踐操作。在實踐中進行德育教育的學習，能夠讓學生充分的去認知德育教育的重要性，從而促進學生個人素養和學習成績的提升。
五、結束語
科學技術水平的不斷提高，勢必會使互聯網技術被社會大眾普遍應用。互聯網技術逐漸地滲透到了社會大眾的日常生活和工作學習的多個領域多個方面，對社會大眾的生活帶來了巨大的便利。在德育教育教學工作進行過程中，教師應該遵循客觀事物的發展規律，積極應用互聯網技術，為學生創造豐富的學習資源，引導學生，從而提高學生的人文素養。
參考文獻：
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