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如何提高高中英語學習效率
在新課程標準下的授課時間大大減少，但是教學要求比以往英語教學卻又有很大的提高。課堂是學生獲取信息、提高能力和養成一定思想觀念的主要渠道，是教師最重要的教學陣地，如何使課堂教學產生高效，如何做到有效教學，為了實現高效優質的高中英語教學這個目標，在新課改新理念指導下，針對新教材的特點，筆者在課堂教學實踐中做了如下嘗試： 一、作精彩的新課導入俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態，將直接影響一節課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等。需要注意的是，這個導入有時實際上有點類似于情景劇了，當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。 二、運用“交流一互動”教學模式進行英語課堂教學，提高教學效率 1、引入小組討論的課堂教學模式，提高課堂效率小組討論是“交流一互動”的主體，教師應改變過去領著學生分析課文的傳統模式，通過設計一項任務或問題，讓學生在一種真實、復雜、具有挑戰性的開放的學習環境與問題情境中，成為學習活動的主人。小組一般由4人(優等生1人，中等生2人，差生1人)程度各異的學生組成，通過小組合作學習，解決了老師需大量講解也很難讓學生理解掌握的內容，學生通過激烈的思想碰撞，相互建立了自信心和強烈的興趣。討論后讓小組派代表講解討論結果，老師做適當的補充和說明，這樣就抓住了學生的薄弱點、遺漏點，大大地提高了學習效率。在教學中教師不要輕易地給他(她)們“標準答案”，而是設法引導，讓他(她)們自己做出正確或接近正確的答案。通過學生自行討論，組內同學相互學習，團結協助，共同達到學習的目標。 2、用多種評價模式，提高課堂效率
在組與組之間交流后，教師按一定的評價標準對各個學生進行全面、客觀、準確的評價。而課內練習是學生鞏固知識的必要環節，也是檢測教學效果的有效手段，教師及時運用預先設計好的練習題，從知識的不同層次、不同側面讓學生練習測試。在學生自練的基礎上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現的代表性問題，教師也不急于講解，而是采取全班講座的形式，通過學生互評、師生互評等手段來解決。
“交流一互動”教學采用當堂檢測教學效果的方法，反饋迅速，校正有效，有利于提高英語教學質量。 三、利用的資源提高課堂效率 教師應充分利用網絡資源的優勢，擴展知識外延，增加課堂容量，提高學生興趣。網絡在教學中是獲取學習內容和學習資源的工具，是創設情景的工具，是協商學習和討論學習的通訊工具，是知識建構和創作的實踐工具。網絡教學就是充分運用網絡的優勢，讓學生在聽、說、讀、寫、譯等交際實踐活動中語言運用能力。教師通過下載時事新聞，時新的聽說讀寫材料來作為課堂的輔助教學材料，大大提高了學生的聽說讀寫的能力。例如，老師可以從網上下載一些資料，把資料發給大家，通過看視頻、讀材料、教師講解，讓學生了解了異域名人，并且學到地道的英語，極大地調動了學生的積極性。網絡教學是以學生為主體和以老師為主導的教學關系，突出具有個性化的學習方式，共同建構和協助合作的學習過程，達到具有創造性的學習成果的一種全新高效教學。所以，隨著科技的發展，課程改革的進一步深化，網絡資源教學的優勢及其重要性可見一斑。一些教學內容均可利用網絡資源，如進一步了解電腦、下載科技短片，可使學生了解現代技術，增加學習興趣，有效提高課堂教學效率。 四、教師在新教材的教學中應注意的幾條原則 1、無批評原則
在英語課堂上教師不批評學生而是多鼓勵，鼓勵要實事求是，要及時，這樣才能大大地激發學生的積極性，從而提高課堂效率。 2、調動學生的課堂激情
鼓勵學生大聲地回答問題，大聲地朗讀，對英語充滿激情，同時讓學生充滿對英語的激情，鼓勵每一個學生大聲地說出來，這樣不僅培養的是學生的英語口語，而且學生的生活態度也會隨之改變，讓他們的生活充滿了激情和動力。 3、教師要時刻進行教學中反思，促進自我完善發展
教師應在教學中進行反思，即立足課堂超越課堂。教師如果能夠在教學中及時恰到好處的、能動的反思，一定會使學生們在快樂的學習氛圍中獲得一種知識的享受。教學反思應打破教學預先固定模式、套路的方式，方能充分能動地體現出以人為本的理念。首先是抓契機點的反思，學生在教學中是能動者，主動者，所以教學中的許多問題情境、偶發事件處理都需要教師進行靈活的反思。其次是教學環節的反思，教師必須在學生建立知識體系時進行必要的反思。再次結課前反思，包括學生的教者雙向反思，談談本節課的收獲、體會，自己的成功之處、失敗處，今后的改進點等等，從而使師生共同發展。 總之，效益是課堂的永恒追求，高中的英語教學課堂要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能構建高效的課堂。
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