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淺析如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。教學(xué) 興趣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)技巧 學(xué)習(xí)效率
愛因斯坦曾說：如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)做一種禮物來領(lǐng)受。英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)生的積極主動(dòng)尤為重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是每位英語教師都很關(guān)心的問題。筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?
一 興趣的培養(yǎng)
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，途徑多種多樣。
1．教學(xué)方法的趣味化
教師要根據(jù)學(xué)生的需要，選擇不同的教學(xué)手段，做到常換常新。比如啟發(fā)式教學(xué)、鼓勵(lì)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境等方式，教師要熟練掌握。教師要多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語。另外，經(jīng)典歌曲、經(jīng)典英文原聲影片和互聯(lián)網(wǎng)中動(dòng)畫的使用，使學(xué)生學(xué)會(huì)了不少原來沒掌握的單詞和句子。寓教于樂，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味化
我們不贊成學(xué)習(xí)“古董英語”，因?yàn)槿魏握Z言都是活的，都是的。因此，在課本系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中我們嘗試引入英語報(bào)紙、雜志，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)流行詞語和英語的最新發(fā)展。
3．學(xué)習(xí)方法的趣味化
教師要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫要齊頭并進(jìn)。如知識(shí)卡片、介紹美文、講故事、看圖寫作、看圖說話、寫日記、看原聲電影并講述電影內(nèi)容等，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)好英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，形成良性循環(huán)。因此，英語老師要從開始就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣、勤于課外閱讀的習(xí)慣、勤于動(dòng)腦思考的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣、勤開口勤問的習(xí)慣、自覺運(yùn)用語言的習(xí)慣、讓學(xué)生學(xué)會(huì)地分配預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，掌握記憶和方法，提高學(xué)習(xí)效率。
首先，培養(yǎng)自學(xué)能力的科學(xué)方法是通向成功的橋梁，成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，Give a man fish and you feed him a day, teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以魚，只飽一天，授人以漁，終生受益。）授之以方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高教學(xué)效果。 其次，在外語教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹預(yù)習(xí)的方法、聽課的方法、記憶單詞的方法、復(fù)習(xí)的方法、聽說訓(xùn)練的方法、閱讀的方法、思維的方法等。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)得更好。比如，教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)它；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料，并利用資料去解決實(shí)際問題；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和參與實(shí)踐；教會(huì)學(xué)生去探究、去創(chuàng)新并學(xué)會(huì)發(fā)散思維，為學(xué)生的終身和終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方法和條件，而不是死記硬背那些對(duì)未來發(fā)展毫無意義的枯燥無味的東西。
三 講究教學(xué)技巧
教師的教學(xué)活動(dòng)主要通過課堂來實(shí)現(xiàn)，因此如何讓45分鐘富有成效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也同樣重要。
1．要巧妙導(dǎo)入新課
一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)不能直接展示給學(xué)生，因?yàn)槟菢幼霾荒芤饘W(xué)生的好奇心與興趣。課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性在于：溝通連接新舊知識(shí)；巧妙的導(dǎo)入方法能達(dá)到“吊學(xué)生的胃口”，引發(fā)好奇心的效果；而形象性的導(dǎo)入則可以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅，減少不必要的解釋之功效。
2．重要知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)作業(yè)盡量采取面批面改的方式
在學(xué)生完成作業(yè)的整個(gè)過程中，從布置、回家做到上交幾個(gè)環(huán)節(jié)中，往往會(huì)出現(xiàn)許多漏洞：布置如何做沒有理解清楚；回家后抄襲課本、抄襲同學(xué)；不會(huì)做或畏難不做；忘記交作業(yè)等。而面批面改，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生存在的問題，并當(dāng)場(chǎng)解決。因此，作為英語教師，要不厭其煩，見縫插針，經(jīng)常為學(xué)生面批面改，可以達(dá)到事半功倍的效果。
總之，英語教學(xué)中，我們應(yīng)始終注意非智力因素對(duì)教學(xué)的影響，美國(guó)心家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。他認(rèn)為：人的需要是有高低之分的，在每一個(gè)低層次的需要得到滿足后，便向高一級(jí)的需要過渡，最終追求自我實(shí)現(xiàn)的需要。他還認(rèn)為：自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開闊、獨(dú)立性強(qiáng)、具有創(chuàng)造性。這一理論體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展思想和主體發(fā)展地位。在教學(xué)中，教師不僅要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和認(rèn)知，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和鼓勵(lì)者。為他們創(chuàng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。
［1］國(guó)家部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001
［2］盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)［M］.上海：上海教育出版社，2000
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