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基于因材施教的高職《數據庫技術》課程教學改革
摘要：作為高職院校計算機專業的核心課程，《數據庫技術》課程可以幫助學生掌握數據庫技術的應用、數據庫的設計與開發等。而加德納曾經提出過著名的多元智力理論，指出每個學生的智力水平、認知結構、學習風格等不盡相同，要求教師實現因材施教，促進學生的全面發展。高職《數據庫技術》課程教學也應該積極落實因材施教的思想，為學生的日后發展奠基。
關鍵詞：高職院校; 因材施教;《數據庫技術》
一、前言
進入新世紀之后，計算機技術蓬勃發展，數字化信息水平不斷提高，我們已經邁入了大數據時代，數據庫技術已經滲透到社會的各個領域中，社會對數據處理人才的需求日益提高。在這種情況下，高職院�！稊祿䦷旒夹g》課程承擔著更為重要的教學任務。
作為高職院校計算機專業的核心課程，《數據庫技術》課程可以幫助學生掌握數據庫技術的應用、數據庫的設計與開發等。而加德納曾經提出過著名的多元智力理論，指出每個學生的智力水平、認知結構、學習風格等不盡相同，要求教師實現因材施教，促進學生的全面發展。高職《數據庫技術》課程教學也應該積極落實因材施教的思想，為學生的日后發展奠基。
二、高職《數據庫技術》課程教學存在的問題
1、教學方式缺乏創新
高職《數據庫技術》課程具備較強的抽象性，需要學生記憶較多的SQL代碼，這就需要教師要靈活應用教學方法，激活學生的學習興趣。但從目前來看，很多教師依舊受到傳統教學思想的影響，在課堂上對著教材照本宣科，實行“一刀切”、“滿堂灌”的教學方式，只顧滿足于將所有理論灌輸給學生，而不顧學生的接受能力，沒有考慮到學生的差異性，這樣的教學勢必事倍功半，無法調動學生的學習積極性。
2、缺乏系統的實訓環節
毫無疑問，高職《數據庫技術》課程具備強烈的實踐性，需要依靠實訓環節提高學生的動手能力，鞏固他們的課堂理論知識。但如今，不少教師忽視了實訓環節，通常是講到某個知識點時，就讓學生在實訓課上操作教材上對應的例題，這樣的實訓只是讓學生機械性地模仿教材內容，缺乏足夠的獨立思考空間，對所學知識的應用往往是一知半解。
3、考核機制過于僵化
高職院校在考核學生掌握《數據庫技術》這門課程內容的程度時，依舊采取期末考試分數制的評價方式，考試內容有閉卷理論考試和上機操作考試兩種，閉卷考試基本是考核學生死記硬背的知識，上機考試雖然能在一定程度上判斷出學生的動手能力，但是僅僅通過一次期末考試就斷定學生的能力，也具有一定的片面性，也不符合因材施教的基本精神。
三、基于因材施教的高職《數據庫技術》課程教學改革
1、明確課程目標
不管是哪一門課程教學，教師首先應該明確課程目標，幫助學生了解這門課程的實際應用以及這門課程對其他課程產生的影響。如今，數據庫技術已經滲透到社會生活的方方面面。教師在開始講授這門課程時，首先就應該通過具體案例幫助學生了解《數據庫技術》這門課程的重要地位，比如校園卡系統、大賣場收銀系統、火車售票系統、圖書館借閱系統等都會用到數據庫技術。通過這樣的介紹幫助學生了解這門課程的實際作用，建立起對數據庫技術的整體感知。教師還可以通過校園網站建設、學生成績管理系統建設的實例展示，幫助學生了解學好《數據庫技術》對后續專業課程的影響。只有明白了《數據庫技術》課程的作用、地位，學生才會有學習的動力，為教師的因材施教奠定基礎。
2、實施項目化教學
我們已經知道學生的智力水平、思維方式、學習習慣、認知風格等具有些許差異，這就要求教師在課堂教學中要加強因材施教，從學生的現實情況入手實施教學。而項目化教學可以實現這一目的。教師可以在教學中引入完整的項目，并結合學生的知識邏輯順序和解釋能力，將這個完整的項目分解為一系列子項目讓學生去分別完成，學生可以按照自己的方式去完成項目，而不必囿于教師的灌輸。比如教師可以選取與學生比較貼近的學生成績信息管理系統這個項目，將這個整體項目分解為需求分析、數據庫開發、數據庫設計、數據庫建立、數據庫管理、數據查詢和后期編程等若干個子項目，讓學生跟著這些子項目去主動學習，掌握知識，教學效果會得到事半功倍地提升。
3、安排行之有效的實訓任務
作為高職院校教學過程中必不可少重要環節，實訓是培養學生動手能力，幫助學生實現“學以致用”的重要舉措。高職《數據庫技術》課程比較枯燥乏味，學生很難在短時間內消化課堂知識，這就需要教師要安排學生進行實訓操作，讓他們邊做邊學，理解相關知識。在實訓環節中，教師也可以采取項目化方式，比如讓學生開發設計企業工資管理系統項目，將這個項目分解為一系列子項目，由淺入深，讓學生逐步完成，學生可以根據自己的實際能力，采取合適的步調完成這些子項目，不要操之過急，關鍵是穩扎穩打，逐步掌握相關知識，發展實踐動手能力。
4、改革評價機制
因材施教的思想還應該貫徹于考核評價過程中。教師要改變總結性評價方式，強調過程性評價。對學生的學習態度、學習能力、學習參與度、與同伴的合作能力、完成項目的責任心、綜合應用理論知識的能力都要進行綜合評價。要加大平時分的比重，讓學生時刻注意自己的學習行為，從細節入手，牢固掌握數據庫技術。教師還可以通過QQ、微博、微信等方式與學生加強互動，了解學生的學習狀態，幫助學生樹立正確的學習目標。
四、結束語
“以人為本”是素質教育的基本精神，這就要求課堂教學要落實因材施教的思想。教師要從多個方面入手，在《數據庫技術》課程中實現因材施教，幫助學生提高學習積極性，為他們掌握數據庫技術打下基礎，這是學生學好后續專業課程的必備條件。
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