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主機(jī)ＤＢ２數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革
摘 要：本文針對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的問(wèn)題，對(duì)主機(jī)DB2的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了探索，闡述了如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，改善理論與實(shí)際脫節(jié)問(wèn)題，改變考試方式等，并提出了增加選擇性課程設(shè)計(jì)的方法內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：DB2；實(shí)踐環(huán)節(jié)；教學(xué)改革
1 原有教學(xué)活動(dòng)中的不足
1.1 教學(xué)方法和手段缺乏多樣性
當(dāng)前“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”等課程主要采用CAI課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。雖然這種教學(xué)方式減輕了教師板書的負(fù)擔(dān)，增加了授課的信息量，但由于使用課件教學(xué)加快了演示節(jié)奏，缺乏教與學(xué)的友好交互，學(xué)生的思維難以與之同步，從而使教學(xué)質(zhì)量下降。目前的大學(xué)生總體上還是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此必須合理地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1.2 市場(chǎng)的需求和培養(yǎng)目標(biāo)
在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)中，“學(xué)”是最根本的，學(xué)生要獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，主要依靠他們自己的努力，學(xué)校和教師只能起輔助作用。教學(xué)要幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們能夠主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和方法，為將來(lái)的獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，要以市場(chǎng)和行業(yè)領(lǐng)域的需求為導(dǎo)向制定教學(xué)培養(yǎng)方案，以IT軟件技術(shù)發(fā)展和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際指導(dǎo)大型主機(jī)的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的良性循環(huán)，解決學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，為大型主機(jī)應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)構(gòu)建和諧的生態(tài)環(huán)境。要實(shí)施“以改革求發(fā)展、以創(chuàng)新求發(fā)展”戰(zhàn)略，需要研究培養(yǎng)掌握大型主機(jī)技術(shù)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，突出人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合、與需求的結(jié)合、與市場(chǎng)的結(jié)合。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大型機(jī)的應(yīng)用主要集中在銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、大型工業(yè)制造企業(yè)及信息業(yè)、人才出口等行業(yè)。銀行、證券、保險(xiǎn)市場(chǎng)的飛速發(fā)展要求建設(shè)與之配套的技術(shù)環(huán)境，技術(shù)環(huán)境的核心是大型主機(jī)系統(tǒng)以及對(duì)應(yīng)的軟件開發(fā)環(huán)境和工具。DB2占據(jù)大型機(jī)和 IBM e-server® iSeries(AS/400)上數(shù)據(jù)庫(kù)份額的絕對(duì)支配地位，每種平臺(tái)上的數(shù)據(jù)庫(kù)市場(chǎng)份額都超過(guò)了90%。IBM在UNIX®平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)上占據(jù)重要市場(chǎng)份額，位列第二，在 Windows® Server上的市場(chǎng)份額雖然小得多，但卻在迅速增長(zhǎng)，位列第三。通過(guò)主機(jī)DB2的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握大型機(jī)程序設(shè)計(jì)風(fēng)格和調(diào)試方法，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣和較強(qiáng)的程序調(diào)試能力，為今后實(shí)際從事軟件開發(fā)工作打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)證考試，學(xué)生具有數(shù)據(jù)庫(kù)工程必需的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，得到了國(guó)際化的認(rèn)證，增強(qiáng)了職業(yè)選擇面。
本課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在科學(xué)研究和創(chuàng)新方面受到良好的訓(xùn)練。
2 課程教學(xué)改革采取的主要措施
根據(jù)當(dāng)前主機(jī)DB2數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)情況，本課程教學(xué)改革的總體思路如下：
2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，改善理論與實(shí)際脫節(jié)問(wèn)題
在目前大學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，無(wú)論是培養(yǎng)模式還是教學(xué)過(guò)程、課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都還沒有真正體現(xiàn)能力、素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。本課程教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，這就促使人才培養(yǎng)方案中必須建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)教學(xué)模式改革從封閉轉(zhuǎn)向開放，從重理論輕實(shí)踐向理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)、研、產(chǎn)一體化教學(xué)模式發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生除了具備相關(guān)工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，有較為扎實(shí)的專業(yè)基本功，更重要的是養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和很強(qiáng)的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)能力。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)來(lái)自新技術(shù)的發(fā)展和變化，而目前國(guó)內(nèi)的DB2課程主要面向DB2 v8，還沒有面向DB2 v9的相關(guān)教學(xué)資料。電子科技大學(xué)IBM中心現(xiàn)已編寫完成了一本面向主機(jī)DB2開發(fā)的教材，經(jīng)過(guò)本校兩個(gè)班級(jí)、近300人的教學(xué)實(shí)踐，效果良好。
DB2課程要求學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”等課程，學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理的理解，掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和方法。能夠使用DB2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，宿主語(yǔ)言嵌入SQL、Xquery查詢等內(nèi)容。通過(guò)課程實(shí)習(xí)作業(yè)的練習(xí)，具備獨(dú)立開發(fā)DB2數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件的基本能力，通過(guò)課程提供的案例設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)能力。
2.2 在教學(xué)方法上，案例式、交互式和情景式教學(xué)相結(jié)合
目前的教學(xué)過(guò)程中，從課后作業(yè)到上機(jī)實(shí)踐，幾乎都是學(xué)生的個(gè)人行為，大多數(shù)學(xué)生是抱著應(yīng)付差事的心理被動(dòng)地來(lái)完成這些任務(wù)的，缺乏創(chuàng)新思維。因此我校在教學(xué)活動(dòng)中注重理論與實(shí)踐課程相結(jié)合，增加了一些項(xiàng)目上機(jī)內(nèi)容，作為獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程來(lái)開設(shè)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。現(xiàn)代企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基本上是工程化的合作開發(fā)，它是按軟件工程學(xué)的原則進(jìn)行組織。軟件工程學(xué)的基本方法融入數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡早建立起工程化的概念，是順應(yīng)人才市場(chǎng)需求和培養(yǎng)目標(biāo)的。
2.3 小組合作學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)受多方面因素的限制，片面強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的灌輸，忽視了數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)工具，解決理論和工程上的實(shí)際問(wèn)題。在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教育思想也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。項(xiàng)目需要多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作，不但要培養(yǎng)個(gè)人解決問(wèn)題的能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作。學(xué)生去尋找資料，然后學(xué)習(xí)，提出方案，并同小組其他同學(xué)討論、協(xié)調(diào)，定出最終的項(xiàng)目方案，在具體的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)、思索、實(shí)現(xiàn)，提高解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，我們把班級(jí)模擬成集團(tuán)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中讓學(xué)生嘗試企業(yè)各種崗位角色。采用項(xiàng)目化教學(xué)，以企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等實(shí)際工作為核心，由學(xué)生獨(dú)立采集信息、制定工作計(jì)劃等，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。
2.4 改變傳統(tǒng)的考試方式，注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)
在本教學(xué)中，主機(jī)DB2系統(tǒng)使用和管理部分要求學(xué)生提交一個(gè)主機(jī)DB2系統(tǒng)管理的小項(xiàng)目，并安排IBM全球認(rèn)證DB2 700考試作為實(shí)驗(yàn)部分考核依據(jù)；主機(jī)DB2系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)部分要求學(xué)生提交一個(gè)主機(jī)DB2應(yīng)用開發(fā)的小項(xiàng)目，并安排IBM全球認(rèn)證DB2 703考試作為實(shí)驗(yàn)部分考核依據(jù)；在期末考試中，除了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，其他主要考查學(xué)生解決工程中問(wèn)題的能力，避免了過(guò)去“考前猛背，考完即忘”的情況。
2.5 增加選擇性的課程設(shè)計(jì)
通過(guò)增加選擇性的課程設(shè)計(jì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，多渠道加強(qiáng)師生交流，同時(shí)，能夠多方面地、較為全面地學(xué)習(xí)掌握主機(jī)系統(tǒng)下數(shù)據(jù)庫(kù)的各種使用場(chǎng)合及技術(shù)。
本教改依托于電子科技大學(xué)IBM中心實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)有近10項(xiàng)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目已經(jīng)完成或正在進(jìn)展當(dāng)中，如電子商務(wù)系網(wǎng)上交流平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、網(wǎng)上商城系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)處理中性能分析等可直接作為實(shí)驗(yàn)室的開放式實(shí)習(xí)軟件，取得了較好的教學(xué)效果。
3 結(jié)論
目前，已經(jīng)有近300人通過(guò)了主機(jī)DB2的教學(xué)測(cè)試，一些畢業(yè)生正從事著主機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)工作。期望將來(lái)能有更多的人才脫穎而出。
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