構(gòu)建高效化學(xué)教學(xué)方式的探索論文
構(gòu)建高效課堂除了需要基本的理論知識(shí)外，還需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，將理論有效地滲透到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，以理論對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，在此過(guò)程中還需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來(lái)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行不斷的完善。
1、建設(shè)“高效課堂”班級(jí)
班級(jí)環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。具有良好文化的班級(jí)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而形成健康向上的班風(fēng)，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中積極向上�？梢詮囊韵聨c(diǎn)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)：
�。�1）教師和學(xué)生一起為自己的班級(jí)創(chuàng)建一個(gè)具有鼓舞氣勢(shì)的名字。
（2）保證班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生，讓學(xué)生能夠在一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以在班級(jí)的墻上的指定位置貼上學(xué)生自己的'“自我激勵(lì)卡”，讓學(xué)生能夠時(shí)刻地提醒自己要不斷地努力。
（3）在黑板上方張貼師生共同討論出來(lái)的班訓(xùn)。
�。�4）在班級(jí)的后面建立“讀書(shū)角”，為學(xué)生放置一些報(bào)紙和書(shū)籍，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣能夠拓寬自己的知識(shí)面。
2、創(chuàng)建“高效課堂”下的學(xué)習(xí)小組
�。�1）創(chuàng)建小組的原則
首先，小組創(chuàng)建要遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，保證在同一小組中是由學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、智力水平、個(gè)性特征、文化背景和能力傾向各有差異的成員組成，最終達(dá)到相互彌補(bǔ)的作用。而每一組之間的總體水平又是較為均衡的，以“確定組長(zhǎng)，雙向選擇”的方式來(lái)對(duì)每一組的組長(zhǎng)進(jìn)行選擇。
�。�2）小組培訓(xùn)
創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的目的是讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的興趣從而達(dá)到高效課堂的目的。而培訓(xùn)作為合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一部分，是推動(dòng)小組生命力和凝聚力的有效保證。
�、賹�(duì)每組的組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，組長(zhǎng)是否優(yōu)秀直接關(guān)系到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況。要讓每組組長(zhǎng)明確自己在組內(nèi)的作用和責(zé)任。明確組長(zhǎng)要對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行團(tuán)結(jié)、幫助和組織，是自己的小組積極向上，擔(dān)當(dāng)起組內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的角色；組長(zhǎng)要組織組員對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行相互研究，實(shí)現(xiàn)小組成員的高效學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組長(zhǎng)定期向教師匯報(bào)小組情況。
�、趦�(yōu)等生培訓(xùn)。培養(yǎng)優(yōu)等生互助的意識(shí)，讓他們明白，在他們?yōu)槠渌麑W(xué)生講解的同時(shí)更能夠提升自己的水平。一方面教會(huì)了別人，另一方面還鞏固了自己所掌握的知識(shí)。優(yōu)等生在為其他同學(xué)講解的過(guò)程中，能夠從中獲得好的人緣，精神得到了滿足，學(xué)生間學(xué)習(xí)的氣氛也更為融洽。
3、為“高效課堂”進(jìn)行教師準(zhǔn)備
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“要想讓學(xué)生能學(xué)好，首先教師要先學(xué)好�！彼哉f(shuō)，要想創(chuàng)建“高效課堂”，首先要讓教師進(jìn)行良好的準(zhǔn)備，提高教師的素質(zhì)。
4、高效課堂”的教學(xué)模式
我們所提出的“高效課堂”教學(xué)模式為：“預(yù)習(xí)—交流—反饋”的形式，首先[文秘站－中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！]是學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次是學(xué)生展示階段，學(xué)生進(jìn)行展示，教師在其中進(jìn)行引導(dǎo)；最后是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了解。在面對(duì)升學(xué)和新課標(biāo)改革的雙重壓力下，對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式建設(shè)，有助于高中化學(xué)的教學(xué)。對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性有很大的幫助。建立高效的高中化學(xué)課堂模式主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持“教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)位主體”的原則。同時(shí)，合作性、民主性融合的高效化學(xué)教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。高效的化學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的深刻性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性等優(yōu)良思維。所以，高效的化學(xué)課堂，不僅能夠提高化學(xué)教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活也有很大的幫助。
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