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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)情境的應(yīng)用研究論文
摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)化學(xué)課程中占據(jù)了相當(dāng)大的比重, 同時(shí), 通過化學(xué)教師為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或者是由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作, 將幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的直觀洞見, 亦能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的深入理解。還有就是, 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У赝卣箤W(xué)生的思維, 使學(xué)生在觀摩或者是親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程之中, 其自身的創(chuàng)新能力得到養(yǎng)成。鑒于此, 每一位化學(xué)課程授課教師都應(yīng)當(dāng)精心地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 實(shí)驗(yàn)教學(xué); 實(shí)驗(yàn)情境;
從化學(xué)整體教學(xué)的角度來看, 實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分的重要性主要表現(xiàn)為此種教學(xué)形式能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)直觀的化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)現(xiàn)象演示, 這是教師通過講授式教學(xué)方式所難以達(dá)成的效果。盡管國內(nèi)學(xué)界對(duì)于如何組織和開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的文章已經(jīng)有了可觀的數(shù)目, 不過在如何提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性方面的研究較少有研究者問津。為此, 筆者將從依托形象的實(shí)驗(yàn)情境營造, 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探知欲、將以往的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ? 以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效養(yǎng)成、充分利用多媒體技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率、提升實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)、在生活中拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣這幾個(gè)方面就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開研究, 以供參考。
一、依托形象的實(shí)驗(yàn)情境營造, 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探知欲
如若學(xué)生對(duì)某一化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深入了解的興趣, 則無需教師的督促, 便會(huì)自發(fā)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探知。同時(shí), 當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了期待或是興趣時(shí), 則會(huì)使整個(gè)課堂變得更加活躍。因此, 教師設(shè)置生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)情境, 幫助學(xué)生提高興趣顯得尤為重要。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下, 教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙設(shè)計(jì)風(fēng)格異于傳統(tǒng)書面教學(xué)的情境, 利用視頻、音頻、圖片等更為生動(dòng)直觀的元素幫助學(xué)生激發(fā)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí), 教師還可以引入問題情境, 注重書本知識(shí)與實(shí)際生活中的化學(xué)應(yīng)用的結(jié)合。
比如, 在教學(xué)“白磷的自燃”一節(jié)內(nèi)容時(shí), 教師在課堂的一開始, 就可以利用游戲吸引學(xué)生的注意力。首先, 取來試劑瓶, 并加入少量的二硫化碳, 之后將少許白磷放入到試劑瓶中, 制得含有白磷的二硫化碳溶液。用滴管取少量含有白磷的二硫化碳溶液滴在濾紙上, 使濾紙被溶液潤濕。不一會(huì)兒, 濾紙便起火燃燒。這一實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境, 大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣, 調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的探究欲望。這樣的實(shí)驗(yàn)將學(xué)生與周圍的生活聯(lián)系起來, 能引起學(xué)生的共鳴, 讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力和知識(shí)的必要性。有了好奇心, 學(xué)生自然會(huì)激起了探究的意識(shí), 這對(duì)以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)無疑有極大的促進(jìn)作用, 而學(xué)生也會(huì)從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài), 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)出擊。學(xué)生積極地、主動(dòng)地吸收知識(shí), 進(jìn)而提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。
二、將以往的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ? 以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效養(yǎng)成
在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中, 化學(xué)教師通常會(huì)在講臺(tái)上為全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟演示。在這個(gè)過程之中, 每個(gè)學(xué)生僅僅以旁觀者的身份參與其中, 每當(dāng)教師演示完畢, 學(xué)生常常會(huì)有意猶未盡之感。鑒于此, 化學(xué)課程授課教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ? 以此來調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的化學(xué)知識(shí)探知興趣。例如, 在講解“制取氧氣”這部分內(nèi)容時(shí), 我便采取了探究實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ? 并沒有按照教材內(nèi)容按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作, 而是帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行了分析和探究, 最終取得了較為理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
三、充分利用多媒體技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率
多媒體具有形象生動(dòng)的特點(diǎn), 是集音頻、視頻、文字、圖片于一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用多媒體可以營造直觀的教學(xué)情境, 通過演示讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟、過程、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于要求太高或者存在風(fēng)險(xiǎn), 學(xué)生不宜于操作, 而多媒體技術(shù)正好可以彌補(bǔ)這些缺陷。以往一些無法由教師為學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 諸如爆炸、產(chǎn)生有毒有害氣體等危險(xiǎn)系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn), 可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行直觀演示。這樣既滿足了學(xué)生的好奇心, 同時(shí)也彌補(bǔ)了以往無法為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的遺憾。
四、提升實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)
雖然大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是安全的, 但是也不排除個(gè)別化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)有一定的安全隱患, 一旦沒有把握好, 就容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故。為此, 化學(xué)教師在為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示過程之中, 必須注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全系數(shù)的提升。原因在于, 化學(xué)反應(yīng)中極易產(chǎn)生一些對(duì)人體有害的物質(zhì), 盡管在教學(xué)中發(fā)生的幾率不大, 但教師也不能因此而疏忽大意。鑒于此, 化學(xué)教師在每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備, 在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前, 要反復(fù)交代注意事項(xiàng), 以此來降低意外情況的發(fā)生概率。
五、在生活中拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣
生活中有很多可以開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn), 因此教師可以為學(xué)生布置生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這有利于學(xué)生在生活中養(yǎng)成化學(xué)探究習(xí)慣和激發(fā)探究欲望, 也有利于將化學(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到課外, 使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以提升。對(duì)此, 教師應(yīng)該注意, 一方面培養(yǎng)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)興趣, 一方面積極組織形式多樣的生活實(shí)驗(yàn)與調(diào)查。
(一) 培養(yǎng)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)興趣
在生活中, 教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些力所能及的實(shí)驗(yàn), 讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探索。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過程中, 對(duì)家庭實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類, 采用多種實(shí)驗(yàn)形式, 自主選擇, 從而會(huì)更加關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活, 對(duì)家庭實(shí)驗(yàn)的興趣也會(huì)更濃厚。
(二) 積極組織形式多樣的生活實(shí)驗(yàn)與調(diào)查
教師應(yīng)該為學(xué)生提供更自由的實(shí)驗(yàn), 提供開放性實(shí)驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生的思維、想象空間, 使實(shí)驗(yàn)的教育功能在三維目標(biāo)中最優(yōu)化。當(dāng)然, 在生活中拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法還有很多, 教師應(yīng)該積極探索方式方法, 積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣與化學(xué)素養(yǎng)。
六、結(jié)語
對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言, 實(shí)驗(yàn)是最為關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容, 是無法忽略的。初中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)教學(xué)的意義, 要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué), 通過多種形式與方法, 使學(xué)生提升對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣, 提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)
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[2]李琳.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo) (教師通訊) , 2017 (1) .
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