淺談中學(xué)地理課中的興趣教學(xué)和情感教學(xué)
中學(xué)地理課中的興趣教學(xué)和情感教學(xué)
對于失去中考壓力的初中地理教育，興趣教學(xué)顯得尤為重要。地理課作為中學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生的知識、技能、能力、態(tài)度、興趣、情感、價(jià)值觀和行為導(dǎo)向的發(fā)展，承擔(dān)著具有學(xué)科特點(diǎn)的任務(wù)。在學(xué)生的全面發(fā)展中，地理課為提高學(xué)生的身心素質(zhì)起著其他學(xué)科不可替代的作用。在當(dāng)前中學(xué)地理課處境困難的情況下，我主要從興趣、情感兩方面進(jìn)行了探討。
抓住好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)興趣
興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。在學(xué)習(xí)過程中，興趣是學(xué)習(xí)能力的源泉，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性和持久性的直接因素，更是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要條件。實(shí)踐證明：學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動的興趣濃厚，注意力就高度集中，其求知欲越強(qiáng)�！爸卟蝗绾弥摺保ǹ鬃樱┚偷莱隽伺d趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
我曾針對初一學(xué)生對地理課的認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度做過一次問卷調(diào)查。第一個(gè)問題是：“你是否喜歡地理課？原因是什么？”36人中，喜歡地理課的有26人，不太喜歡的有5人，不喜歡的有5人。在回答原因時(shí)，喜歡的同學(xué)寫道：“學(xué)習(xí)地理可以讓我對地球有所了解，增長對自己國家（祖國）大好河山的認(rèn)識�！薄皩W(xué)習(xí)地理可以幫助我們認(rèn)識家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的地理環(huán)境�！薄暗乩碓谏钪芯哂袑�(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而且，它能使我了解世界，擴(kuò)展胸懷�！薄耙�?yàn)樗ǖ乩碚n）能帶我游遍世界，能上高山下海底，而我卻足不出戶�！睂W(xué)生渴求知識的欲望溢于言表。不喜歡地理的同學(xué)坦率地說：“因?yàn)橛忠浻忠�。”“因�(yàn)槲矣X得它十分枯燥。”“因?yàn)槲覍Φ乩聿桓信d趣。”第二個(gè)問題是：“你對地理課課中哪些內(nèi)容感興趣？為什么？”36份答卷中，普遍對教材中的“讀一讀”“想一想”“做一做”等內(nèi)容感興趣，因?yàn)榭梢詭椭私狻坝钪妗⒌厍�、海洋、自然資源、火山、地震以及奇風(fēng)異俗等。”有的學(xué)生寫道：“因?yàn)槔蠋熤v陸地和海洋的時(shí)候，我總想知道一切內(nèi)容，海洋底的神秘，使我?guī)е环N探索的心情去聽�！薄拔覍Φ乩碚n中介紹外國人文地理（方面）的內(nèi)容感興趣，因?yàn)槲矣性S多外國的郵票、錢幣、明信片，上面印有許多美麗的風(fēng)景圖畫，我非常喜歡�！薄拔覍Ω鲊牡V產(chǎn)資源和自然條件較感興趣。因?yàn)槲蚁矚g神秘的東西，越神秘我就越喜歡，越想了解它�！薄拔覍Φ乩碚n中的世界的自然資源及世界自然景觀的地區(qū)差異和各國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容感興趣。因?yàn)檫@些內(nèi)容可以讓我更多地了解世界。”學(xué)生的回答，不僅反映了對地理課的興趣，而且也反映了青少年普遍具有的好奇心和求知欲等心理傾向。
教育心理學(xué)認(rèn)為：青少年時(shí)期是求知欲最旺盛的時(shí)期，某一方面的求知欲如果反復(fù)地表現(xiàn)出來，就形成了一個(gè)人對某一事物或活動的興趣。因此，教師要善于促使學(xué)生的.好奇心盡快地向求知欲發(fā)展，最終培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也應(yīng)珍惜學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)求知欲，提高興趣水平。這樣，學(xué)習(xí)活動才能順利開展，學(xué)習(xí)效果才能得以提高。為此，在地理教學(xué)中針對學(xué)生的實(shí)際，須從以下幾個(gè)方面注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一，用地理知識本身去吸引學(xué)生，尋找興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這些興趣點(diǎn)就是學(xué)生在問卷調(diào)查中回答的那些感興趣的問題，在教學(xué)中，教師要適當(dāng)選擇、有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱柧泶鸢钢�，還有幾個(gè)學(xué)生不喜歡地理課，但又對地理教材中各國和各民族的風(fēng)俗人情感興趣。我在教學(xué)中，就選擇這樣一些興趣點(diǎn)，用地理知識吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)興趣，努力提高教學(xué)效果。
第二，從學(xué)生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進(jìn)要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。例如，地球知識在小學(xué)自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象就比較容易，如果再教學(xué)生用小地球儀來演示這些現(xiàn)象，則會激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾睦韺?shí)驗(yàn)表明：一個(gè)人對某一事物興趣的大小，與他跟那件事物的熟悉程度和關(guān)系密切與否有很大關(guān)系。
第三，從問題入手，善于提問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)了興趣。因?yàn)榕d趣產(chǎn)生于思維，而思維開始于問題。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣�！边@些奧妙往往是地理事物和地理現(xiàn)象的本質(zhì)，教學(xué)中抓住本質(zhì)提出問題，引導(dǎo)思考，就能激發(fā)興趣。我在講大陸漂移學(xué)說時(shí)，我先讓學(xué)生敘述所知道的魏格納的故事，然后問學(xué)生：“如果你是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家，會向魏格納提出哪些問題來反駁他的大陸漂移學(xué)說？”然后再讓學(xué)生想“魏格納應(yīng)該從哪些方面提出證據(jù)來證明自己學(xué)說的正確”？學(xué)生爭先恐后的回答問題，洋溢著對探求地理知識的濃厚興趣。
第四，開展多種課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣。針對學(xué)校的實(shí)際，我開展了自制小地球儀、繪制上學(xué)路線圖、設(shè)計(jì)旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學(xué)生要學(xué)習(xí)地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經(jīng)常接觸地理知識，學(xué)生才有可能對地理課逐漸產(chǎn)生興趣，如果僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。
培養(yǎng)情感，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
情感，是人們對客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人們的需要和客觀事物之間關(guān)系的反映。在教學(xué)活動中，學(xué)生的情感是積極學(xué)習(xí)的動力因素，因?yàn)橐趯W(xué)習(xí)上取得成功，一種投身于其中的熱烈的情感是不可缺少的。在實(shí)踐中，我采用了以下的做法，培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
第一，以情動情，建立平等的師生關(guān)系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使他發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。在教學(xué)中力求創(chuàng)造一種友愛、融洽的人際環(huán)境，我的真誠感染了學(xué)生。以為人師表的人格力量去進(jìn)一步影響學(xué)生，在教學(xué)中挖掘教材的情感因素，創(chuàng)設(shè)情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，準(zhǔn)確科學(xué)的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)到地理知識、發(fā)展智力的同時(shí)，并在情感上引起共鳴。
第二，從愛家鄉(xiāng)、愛祖國做起，培養(yǎng)學(xué)生的情感。地理教材中有很多情感因素，特別是中國地理，蘊(yùn)涵著豐富的鄉(xiāng)情教育和愛國主義教育內(nèi)容，可在實(shí)施愛國主義教育和國情教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。初一第一學(xué)期，學(xué)完地圖一章以后，我要求每個(gè)人畫一張上學(xué)路線圖。又如在講環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，我在列舉了大量浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的事例，觀看了電視資料畫面后，讓學(xué)生進(jìn)行分析評說。這樣易于感染學(xué)生，對學(xué)生的環(huán)境意識教育效果較好。我還開展了環(huán)保知識競賽和“我愛祖國的山河美”演講比賽等活動。在活動中那種熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感躍然紙上。特別是幾位學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也得到了施展才能的機(jī)會，除了在班級陳列講評時(shí)予以表揚(yáng)外，還在家長會上展示，讓家長分享孩子們獲得成功的喜悅。
第三，通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感。實(shí)踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，組織學(xué)生參加課外活動就是很好的實(shí)踐。在活動中，學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地感受到祖國山河的秀美，同時(shí)，也認(rèn)識到大自然是學(xué)好地理的大課堂。
總之，有了積極熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，就會主動探求新知識，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，努力克服學(xué)習(xí)中的各種困難，提高學(xué)習(xí)效率。
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