- 相關推薦
中學體育課育的重要性論文（精選14篇）
在日常學習和工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的中學體育課“育”的重要性論文（精選14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學體育課育的重要性論文 篇1
體育課堂呈現給我們的是一個“育人”的空間，在這個空間中我們所關注的教學目標應該是多維、立體的，在這眾多的目標中“育”應該是最上層次的目標，只有在中學體育課堂上徹底堅持“育體”的多維教學手段和教學目標，才能更好地完成我們的教育理想!
“體育”一詞，指的是以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育，簡稱為體育�！绑w育”一詞在含義上也有一個演化過程。它剛傳人我國時，是指身體的教育，是作為教育的一部分出現的，是一種與維持和發展身體的各種活動有關聯的一種教育過程，與國際上理解的“體育”是一致的。隨著社會的進步和體育事業的不斷發展，其目的和內容都大大超出了原來“體育”的范疇，體育的概念也出現了“廣義”與“狹義”解釋。當用于廣義時，一般是指體育運動，其中包括了體育教育、競技運動和身體鍛煉三個方面;用于狹義時，一般是指體育教育，也就是我們平常所說的體育教學。近年來，不少學者對“體育”的概念提出了一些解釋，但比較趨于一致的解釋為：體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發展為直接目的，并以培養完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程。而在我們的中學體育課程中，體育也有其特殊的含義。傳統意義上的身體教育已經不再是我們現在體育課的深度含義了，我們當今的中學體育課“育”的意義遠遠大于“體”。
首先，要想對學生進行個性與心智的教育，就一定離不開課本，離不開那些所謂的鮮活的文字，離不開教師的“諄諄教誨”。長期以來，我們都概念性地認為，中學體育課的任務就是讓學生有一個強健的體魄，至于育人心智的目標則是文化常規課的教學目標。
其實，從教學實效來看，體育課上對學生個性的培養效果是最明顯的，因為體育課的個性教學本身就決定了學生個性化的接受，隨之就會產生個性化的教學效果，體育課堂的育人實效也就在潛移默化中慢慢顯現了中學體育課“育人”的時效性貫穿在教學中的'各個環節和諸多方面。首先，我們看體育課堂：一節成功的體育課都是一堂德育的示范課，比如一次簡單的4 X 100的接力訓練，在體育的角度看來，這是最為簡單不過的;但是從詳細的分解來看，可以發現在這其中自始至終都貫穿著對學生德育和個性的培養。接力訓練的重點在技巧上看是交接技術的磨合和沖刺能力的強化，而在意志品質的培養上看鍛煉的是學生的精誠團結的合作能力。
那么從教學效果中我們不難看出，一節課對技巧與能力的提升似乎不是十分明顯，但是一節課學生對“團結”的理解可能就會由此發生變化�；蛟S在學生的概念中“團結”只是一個非常抽象的詞匯，但是經過這樣的訓練，相信學生對“團結”的理解一定會有所感悟，不再是以前的那種看不見、摸不到的一個名詞，而是學生能夠自我感悟的一種實實在在存在的力量。從這個角度而言，體育課的德育目標已經得到了完整的實現，這遠遠大于一節班會課空談“團結”來得實際，更有實效。所以我們常說“實踐出真知”，相信這個真知也包括一種精神上的全面提升和自我超越，而這又恰恰是“育人”的一個重要體現。
其次，我們再來看看體育課下，有很多文化類的課，在下課鈴聲響起的時候可也就隨之結束了，換句話說教師離開課堂的陣地課程也就隨之告一段落了。但是體育課的教學卻有著一定的延時I生，它所留給學生的教學余味是可以讓學生回味無窮的。例如：一節籃球訓練課，以訓練學生的籃球技巧為主要教學目標，技巧的訓練在課堂上可以完整地展示，而學生對籃球的興趣卻不是僅僅在課堂上展示，它可以無限地延展到課堂下的各個方面。由此可以提升學生的審美情趣，使學生對籃球的熱愛從開始的“看熱鬧”到真正的“看門路”。這樣的轉變不僅僅有利于對學生興趣的培養，更有助于學生在課下、在生活中的個性、心智的良好發展。
中學體育課育的重要性論文 篇2
一、體育游戲
作為一種現代化的游戲方法和教育手段，體育游戲將鍛煉身體作為基本方法，以達到娛樂身心、改善體質和陶冶性情的目的。通過開展游戲，人們將各種各樣的社會活動經驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點，我們認為與成人生活中工作、服務和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現為參照，可推測出其在以后生活中的表現，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲對于孩子的成長培養具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規則或目的來組織。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動性體育游戲兩種。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級階段。
二、體育游戲在中學體育教學中的運用
1、開始環節
在授課的開始環節，必須先使學生興奮起來，以利于組織活動，并使學生注意力提高，進而快速融入課堂練習活動。應使其身體各部分都得到有效的活動，從而在體育課堂學習和鍛煉的過程中保持情緒高漲、精神飽滿的狀態。教師在此環節宜采用“反口令”、“姿態比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲，注意應遵從簡單、短小的原則來進行對體育游戲的選取與應用。
2、準備環節
將“準備活動”做好，才能使內臟器官的惰性得以克服，從而促進身體各部分組織和器官快速進入運動狀態。在此環節，可引導學生以游戲方式反復多次練習已掌握的體育技巧，從而為學生基本部分技術的學習過程創造良好的前提條件。與此同時，還可以將內容選擇面予以適當擴大，以利于學生身體得到全面發展。例如打活動目標、小型競賽、投擲練習、上下花式傳球、左右傳球練習等等。通過此類練習，學生的身體器官與機能快速融入工作狀態，進而做好心理與生理的準備以迎接基本環節的教學內容。
3、基本環節
學生學習相關的技能知識、鍛煉身體和培養思想道德水平的過程為基本環節的教學內容與目的。在基本環節中，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應結合實際情況，保證科學、合理。這樣不僅能使游戲練習枯燥單調的形式得以改變，同時也起到輔助作用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學效果也得到相應的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學過程中，可進行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關練習；以球類教學為例，可以進行“打點”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關練習活動。
三、體育游戲在教學活動中的時機選擇
在體育教學的開始與準備環節，應使學生注意力得到轉移，使學生由安靜狀態迅速轉入運動狀態。此時將體育游戲合理運用到課堂活動中，能夠使學生將自身各系統組織和器官的功能快速提高，盡快轉入運動狀態。并做好充分的生理與心理準備，為課程基本環節的`開展和激烈緊張的活動創造有利條件。學生在教師對某種技術動作反復講解示范或過多重復練習時，極易出現神經系統的功能疲勞現象，注意力也大幅下降，在課程的結束環節，學生的肌肉過于緊張，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復。此種情況一般多出現在課程基本環節具有大運動量的活動以后，還存在其他具有較大運動量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學生在激烈活動之后漸漸恢復至平靜狀態，其心血管系統和中樞神經系統的狀態也回歸正常。通過安排此類具有放松性質的小游戲，使學生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛煉了身心的同時又不至出現不良影響。比如在大運動量的田徑類的活動結束后，可以進行“按報數結組“的體育游戲，所有同學圍成圓圈并作逆時針慢跑，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進行擊打，同時注意教師報數，在聽到報數后，學生應立刻依照所報出的數字就近抱團結組，失敗者為最終不能湊足人數者。通過類似的方法，學生在大運動量后的疲勞度得以有效緩解，教學活動也在輕松愉快的氛圍中結束，給學生留下良好、深刻的印象。總而言之，應將體育游戲與體育課程的教學大綱和教材充分結合起來，以利于體育教學任務的完成，促進學生動作技能的完善與提高，同時更有利于學生健康快樂地成長。體育游戲以服務于課程教材任務為目的，因此，在選擇體育游戲類型時不能只聽憑學生的要求、興趣或熱情，教師應從實際出發，結合學生性別、年齡、身體素質、生理、心理以及技能等方面的特點，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合，發揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，并充分考慮到學生身心發展的特點與具體情況，善于總結，深入探索，勇于創新，銳意突破，相信在中學體育教學中，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效。
中學體育課育的重要性論文 篇3
摘要：首先從三方面出發對拓展訓練的相關概念進行了分析，其次，淺談了拓展訓練在中學體育教學中運用的前景，再次，論述了拓展訓練與中學體育教學的關聯性，最后，探討了拓展訓練在學生身心發展中所發揮的重要作用。通過對中學體育教學中拓展訓練的分析、研究，以期為當代的中學體育教學提供合理思路，從而促進我國體育教育向著更為友好、健康的方向發展。
關鍵詞：體育教學；拓展訓練；中學
伴隨著素質教育及新課改進程的逐步推進，拓展訓練在當代體育教學中運用的廣泛程度不斷提升。對于中學體育教學來講，拓展訓練的充分融入能夠完善并豐富傳統的體育課程教學體系，從而有助于中學生生理、心理的健康發展。拓展訓練和中學體育教學的充分融合，將教育性、挑戰性以及實用性有效地融為一個整體，不僅能實現對體育教學模式的改善，還能夠對教學的整體質量水平進行提升。
一、拓展訓練綜述
�。ㄒ唬┩卣褂柧毜漠a生及發展
最早的拓展訓練發生在二戰時期，在頻繁的戰爭中，有人發現，海上戰役中生存下來的往往是那些具備著強烈求生意志的戰士。在該發現的支持下，德國的哈恩博士首次建立了一所培訓學員的學校，即阿德伯威海上培訓學校。該學校建立最先的宗旨是對海上作戰戰士的生存能力進行訓練，激發其形成良好的身心素質。上世紀七十年代，美國人皮赫在該前提下又建立了以教育為目標的生理拓展訓練計劃，該計劃的合理運用為教學工作的順利進行提供了關鍵性指導。九十年代中期，研究學者劉力將其引入中國，隨著拓展訓練在現代教育中運用程度的逐步提升，其為當代的企業及國家事業機關提供了大量優秀人才。
�。ǘ┩卣褂柧毜暮x
從全局角度來看，拓展訓練不僅能夠實現對個體身心的良好塑造，還能夠促進團隊教育的順利進行。拓展訓練把體育活動作為關鍵載體，結合特定情境下的社會、自然因素，對學生的身心素質進行加強，其不論是在內容上還是形式上，都和課堂教學、戶外運動緊密相關。拓展訓練在不同地區存在著不同叫法，在廣東區域其被稱為“教練”，在香港區域其被稱作“外展訓練”，而在日本其又被稱為“集體心理療法”。拓展訓練在充分利用現有社會、自然環境的基礎上，創建出或簡或繁的情境，依據人的生理、心理需求開展一些極限運動，其將情感全過程作為側重點，實現對學生潛能的合理激發和學生思想品質水平的提升，進而創造出有效的相互協作關系及人際關系。
（三）拓展訓練功能分析
拓展訓練的功能主要分為三方面內容，即教育學功能、心理學功能以及社會學功能。首先，拓展訓練可以使學生在愉快輕松的學習中發展自身的體力、智力，促使其養成正確的世界觀、價值觀以及人生觀�！爸胁⑦M”在該種教育模式中的.有效滲入，將在一定程度上實現對教學模式及觀念的改變。其次，拓展訓練在充分融入教學理念、形式、內容以及訓練方法的情況下，可以針對人所在的特有環境，對人的心理壓力進行合理減輕。最后，拓展訓練可以使學生明白，人生道路并不是一帆風順的，其需要的是在面對困難時能夠保持良好的心態，合理把控情緒，積極樂觀地思考解決問題的措施。拓展訓練的社會學功能也體現在能夠實現對學生適應社會能力的培養，從而為社會提供更多綜合型人才。
二、拓展訓練在中學體育教學中運用的前景
�。ㄒ唬┣嗌倌陱娊〉纳眢w是促進國家、民族發展的動力基礎
將拓展訓練合理地融入到現代中學的體育教學中，學生整體的身體素質水平將得到有效提升，身體素質作為心理素質的基礎，身體強健的有效實現對于學生心理的健康形成具有重要意義。拓展訓練和現代中學體育教學的高效融合符合九年義務教育法草案中的相關規定，即義務教育過程中教學工作應切實符合現代教育的發展規律以及每一階段學生生理、心理發展特征。拓展訓練在中學體育教學中的高效開展將為增強中學生的身心素質提供關鍵支持。
�。ǘ┩卣褂柧氃谥袑W體育教學中的高效開展是新課改的強烈要求
在新課改進程逐步推進的背景下，中學體育教學的新課程標準已經逐漸開始實施。體育課程標準中確切地指出，提升學生參與運動的快樂感及成就感，促使其養成勤鍛煉的好習慣；確保其對自身心理品質、交往、合作能力的友好發展。拓展訓練的作用有很多，其以學生為真正的課堂主體，使得傳統的將教師作為重要主體的陳舊模式被打破，不僅能夠對學生自身的身體素質進行加強，還能夠對學生的精神需求進行一定程度的滿足。學生在特定教學情境之下積極進行身體鍛煉，在鍛煉身體的過程中自主地對問題進行思考解決，在思考解決問題的過程中對運動的技能、知識以及方法進行獲知。學生在親身體驗中對自身的潛力進行充分挖掘，促使學生養成頑強拼搏、自信果敢以及積極自信的優秀品質。在實際的體育教學中，拓展訓練體育教學形式的運用，促使了體育新課程改革的高效推進，對于促進青少年素質的整體提高具有很強的現實意義。
三、拓展訓練與中學體育教學的關聯性
（一）目的相同
拓展訓練的關鍵目的是對中學生的身心素質進行提高，為中學生實現超越自我、團結協作目的提供合理支持。而體育教學的關鍵目的是對學生的生理、心理健康水平以及適應現代社會發展的能力進行合理提升。所以，拓展訓練提升學生整體素質這一目標和體育教學的目標是相同的，并且，拓展訓練實施中所追求的學生超越自我、團結協作的目標同樣和體育教學中增強學生適應社會能力的目標是相通的。
�。ǘ┯柧毷侄�、方法大致相同
拓展訓練將豐富多樣的訓練內容逐漸滲透到參加者的活動體驗中，從中學生于面對挑戰時本能的反應以及最為現實的思維、行動方式表現入手，憑借有針對性、專業性的指導，對學生的觀念進行轉變，從而使其在遇到緊急狀況時在最快時間內選取最佳的處理方案。體育教學也是一種憑借重復練習方法，進而實現對技能動作的完成及相關體育品質意志的培養的方式。當代的體育課程標準確切地指出，以健康為首要目的，將學生作為重心，對學生參與體育鍛煉的興趣進行有效激發，促使學生的全面發展。拓展訓練是一項綜合參與性、團隊性以及趣味性為一體的活動，其憑借豐富多樣的特點能夠在最短時間內吸引學生積極加入訓練，對學生的參與熱情進行合理激發，從而使學生自主地加入到拓展訓練中，學生在特定情境下對運動所引發的快樂進行盡情享受，并在快樂中促使自身身體的健康成長。
（三）運用原理及途徑極為相似
在開展拓展訓練時，往往需要對場景進行設定，以此來調動學生參與訓練的積極性，這樣也有利于學生對問題進行有效意識。該種體驗方式和中學體育教學中的教學比賽、模仿練習極為相似。拓展訓練和體育教學都能夠對學生身心進行持續刺激，從而使其養成較強的心理素質。因此，在這一方面，兩者的運用原理及途徑是相似的。拓展訓練的優勢在于其實現了對體育課堂教學封閉性的打破，其將體育課程范圍逐漸拓展到自然、社會中，從空間、內容上對體育課堂范圍進行擴展，這是體育課程多功能、價值的體現，對于促進學生身心素質的快速提升具有深遠意義和重要影響。
四、拓展項目能夠促進學生身心的健康發展
拓展訓練在當代中學體育教學中的高效開展能夠對學生的團結協作意識進行有效促進。當前大多數中學生是家里的獨生子女，其心理方面容易出現自我、脆弱現象，在面對問題時常常陷入兩個極端，在與人交際時，往往以自我為重心，忽視對方的感受，對待擁有的東西都認為是理所當然，往往將自身得失遷怒于他人，缺乏感恩、敬畏之心，對此，在體育教學中開展拓展訓練活動至關重要。為了促使體育教學和拓展訓練的合理融合，中學應適當地對拓展訓練活動進行安排，確保其訓練方法、內容與中學生心理、生理的相適應，最終達到培養學生團結協作能力、應用實踐能力、人際交流能力以及統籌協調能力的目的。課堂氛圍的寬松和和諧、教師合理的情感激勵以及師生、生生之間的學習、交流，都能夠為學生進行有效的學習提供安全、融洽以及舒適的氛圍。在該氛圍中，群體、共生效應將快速產生，這不僅可以對學生學習的動機進行合理激發，確保其心理向著健康、友好的方向發展，還能夠在一定程度上實現對學生創造精神的培養。場地訓練主要是指在專門設定的訓練場上，憑借多種訓練設備有效進行多樣性的團隊組合課題、跳躍、疾跑等身體訓練活動。場地訓練主要分為兩大內容，即個人訓練項目、集體訓練項目。個人訓練項目要求每一個體發揮出最大的體能、心理潛力，在經受較高難度的訓練之后，盡可能以最優的成績對活動指標進行完成；集體項目主要要求集體成員相互之間培養信任、理解情感，從而建立起溫馨的團隊氣氛，進而為訓練中所遇到的困難事件進行有效克服，最終達到目的。拓展訓練是一個在思維、體力活動相互緊密結合的前提下，經過各項練習，達到對體育基礎知識、技能以及技術有效掌握的過程，其以有效促進身心的健康以及創新精神的培養為目的。在該過程中，教師合理的教學評價可以使學生正確了解自身對體育技能、知識以及技術的掌握現狀，進而對自身現狀進行評估，這有利于學生合理調整學習步調、克服性格方面的缺陷，并對生活中遇到的各種困難從容應對，培養學生具備正確的心理、積極的生活態度以及良好的適應社會能力，促使學生鍛煉習慣、生活習慣的有效養成，激發學生積極創新的意識�？偟膩碇v，拓展訓練在現代中學體育教學中的高效開展，符合現代新型體育教學模式需求、中學體育發展方向及指導思想，在教學實踐方面具有較強的可操作性和可行性。因此，拓展訓練和當代中學體育教學的高效融合必然能夠促進當代體育教育改革進程的不斷推進�？傊卣褂柧毢同F代中學體育教學的合理融合對于提升體育教學的效率、發揮體育教學的真實作用具有至關重要的作用。體育教師作為體育課堂的重要組織者，其應設計出更加符合學生生理、心理特征的教學方案。在實際中，拓展訓練的方法、手段和體育教學的方法、手段一般都具有同性，教師應積極利用兩者的同性，從而實現對兩者的充分融合。
參考文獻：
[1]沈曄,張瑛秋.拓展訓練育人經驗對我國學校體育教學的啟示[J].體育文化導刊,2017(5):156-160.
[2]邵建華.素質拓展訓練在體育課堂教學中的實踐與運用[J].科學大眾（科學教育）,2017(3):174-176.
[3]李海英.拓展訓練在中職體育教學中的應用研究[J].課程教育研究,2016(11):188-200.
中學體育課育的重要性論文 篇4
摘要：新課標的推行，為體育老師對體育健康課程改革提供一個廣闊的舞臺，職業中學的體育健康課要適應時勢的發展，必須依據職業中學體育的特點，有自己特殊的教學模式，使學生在提高身體素質、掌握基本運動技能的同時，養成終身鍛煉身體的習慣。
關健詞：新課標；特點；體育教學
目前，我國學校體育教學普遍是重視應試體育和競技體育，如初中體育的中招考試、各類各級的運動會。它們一方面使學校對體育課的開展起到推動作用，另一方面卻將健康體育的基本思想扭曲，使體育課成為出成績的訓練課，直接壓抑學生身心的健康發展，使健康體育課的改革進程受到阻滯。要改變現狀，首先要教育管理部門、學校擺正指導思想；其次體育工作者要根據教學的規律和特點設計出合理的教學內容和教學模式，讓學生在體育課上“學”得開心，“活”得精彩；再者要學生改變思維，不要因考試或比賽才參加體育運動，要明白生命在于運動的道理，自覺參加鍛煉。
改進體育教學模式，提高教學質量是當前素質教育新要求。要深化職業高中體育改革，必須依據自身的特點，轉變觀念；改變傳統教學模式，改變教師思維方式，根據學生個性特點，提高學生的思想認識，在實踐工作中找到突破口，突出職業中學教育的特色。職業高中體育課教學重點是使學生掌握一些基本運動技能，提高其身體素質，并用基本教學模式去體現出來。
身體素質、身體機能、基本運動能力和適應能力是學生身心全面發展的需要，也是學生從事一切運動項目及勞動的基礎�！盎A”應是職業中學體育教育的重點。在職業中學體育教學中，首先在教學觀念上應與初中加以區分：初中體育課為學生的“考分”服務，忽視了學生個人興趣、愛好、特長的培養，壓抑了學生個性的發展；職業高中體育課的任務是使運動項目學習為這個“基礎”服務，即體育課的每一個教授內容都是為了提高學生的身體素質及基本運動能力和適應能力。其次在教學實踐中的方法應與其他學校不同。初中的學生年齡尚小，缺乏運動的技能，必須要老師在旁督促其練習；普通高中學生以文化學習為主，對體育不參與或少參與，缺乏主動性；職業中學的學生大部分活潑好動，主觀性和獨立意識較強，只要老師在旁指導其練習，就能培養他們對環境的適應能力和運動的技能。
建立體育教學模式是體育教學的需要。各職業高中體育教學的課程安排，應結合普通高中教學大綱和現代職業高中教學大綱（試行）的要求，依據本校辦學特色和專業設置的情況，建立自己獨立的教學模式。毛振明博士認為，體育教學模式是體現某種教學思想的教學程度，它包括相對穩定的教學過程結構和相應的`教學方法體系，要體現在教學單元和教學課的設計和實施上。
體育被看作是民族精神的櫥窗，體育活動在很大程度上是一種情感活動，它可以激發學生愛國熱情，增強民族自尊心、自信心和自豪感，并可加強學生組織紀律性，鍛煉學生意志品質。因此，在職業中學的體育教學過程中，應突出自己的特色，在體育教學中旗幟鮮明地滲透德育。
職業學校體育教學的開展，要有效地適應社會發展的需要�！吨腥A人民共和國職業教育法》指出：大力發展職業教育是實施科教興國戰略，提高產量勞動者素質，促進社會主義現代化建設的需要。職業學校教育的出發點是加強學生職業理想和職業道德教育培養，適應社會主義市場經濟和社會進步的需要。職業學校的體育教學要緊跟時代的腳步，把體育精神正確傳授給學生，體育競賽的宗旨是“團結、合作、競爭”，在體育教學中，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，將知識與實際生活和社會實踐聯系，講求實際效果，克服形式主義。針對新時期青少年（獨生子女）成長的特點，加強心理健康教育，培養他們良好的競爭意識。如在球類和田徑接力跑等集體項目中，要求參與者具備一種責任感、集體感、榮譽感。老師在組織這些活動時，要有意識地關心和協助學生形成良好的團體協作的集體榮譽感，利用集體榮譽感對學生進行感化教育，用集體的輿論引導學生營造良好的氛圍，自覺維護集體榮譽和利益，從而使學生養成對各種不良行為進行批平和抵制的習慣等。此外，體育活動中的長跑、體操等一些難度較高的項目也可以培養學生吃苦耐勞、克服困難的精神。我們通過體育教學的社會性、教育性，經過職業道德認知、職業道德情感、職業道德意志和職業道德行為習慣等相互關系的逐步認識和體驗，使學生形成良好的職業道德。
當今的教育，十分強調學生個性發展。職業技術學校的學生比較懶散，因此在開展體育教育方面較慢，因此在開展體育教育中，應按全民健身活動計劃的要求，為學生創造各種學習和鍛煉的機會。讓他們在學習基本技能的基礎上，掌握一兩項專項運動項目的技術和能力以及與此相關的系列知識和方法。培養他們在體育鍛煉中的自我評價能力，使其走上社會后能有效地組織、指導和從事健康有益的社會體育活動，成為全民運動的骨干。
職業學校的體育教學整體改革是新時期社會發展的需要，我們應善于總結教學經驗，充分把握中等職業學校體育教學的特點，充分認清體育教學在《全健身計劃綱要》中的作用，處理好體育教學與推進全面素質教育的關系；遵循體育教育的規律，努力探討、靈活應用新課標。
參考資料:
[1]中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[Z].1996-6-3.
[2]揚楠.體育教學模式與主體教學淺論[J].北京體育師范學院學報,2000,(3).
[3]袁南寧.試論終身體育教學的教育學基礎及起發展趨勢[J].江西教育學院學報,1993.(6).
[4]墨鴻科,劉秀峰.個性化培養與終身體育[J].北京體育大學學報,1998.(2).
[5]陳天石.學校體育的改革與發展[Z].園丁工程培訓教材.福建師范大學體育系,2000.(4).
中學體育課育的重要性論文 篇5
1、中學體育教學中的合作教育的重要作用
1.1、中學教學中的合作教育有利于完善體育教學中的德育教學
中學的體育教學有著比較強的德育功效，通過體育教學活動對中學生進行道德品質教育、思想政治教育、人格教育，培養學生樹立高尚的體育道德情操。思想道德究其基本功能來說，就是教會學生做善事，脫離了善就沒有道德可言。善事相互合作得來的，離開了人與人之間的相互合作，也就沒有道德可言。社會的各項道德規范是人和人之間的合作形成的，其又同時約束和規范著人們的合作和交往行為。因此，合作教育即培養學生的協作精神，而協作精神本質上就是合作精神。在體育教學中實施合作教育實際上就是對學生實施道德教育，培養高素質的中學生。
1.2、合作教育有利于發展中學體育教學中的德育對象
現如今的社會既是一個相互依存、交往頻繁的社會，又是一個有著激烈競爭的社會，因此在這個社會中生存既需要競爭，同時有需要合作。學生作為體育教學中的德育對象，如果以后想在社會上立足、生存、發展，自身就必須具備生存和發展的素質，其中最為根本的就是合作和競爭的能力。合作和競爭的能力大部分來自于合作教育。在某種程度上來說，合作教育比競爭教育更加重要，通過體育教學中的合作教育，培養學生的合作精神、合作意識、合作能力，使得學生在接受教育的過程中，學會了與人共處、與人合作、與人交往，本質上也掌握了自己在社會上生存和發展的能力。
2、中學體育教學中的合作教學的具體方法
2.1、克服干擾合作的不良思想
在體育教學過程中，培養學生合作意識的同時，學生在形成自己合作意識和具體的合作行為實施的過程中學生可能會產生一些不良的思想，這些不良的思想會成為合作教育和學生合作意識形成的主要阻礙，中學體育教學的合作教育中，教師必須要正確地引導學生克服干擾自身進行合作學習的不良思想。
2.2、幫助學生克服自身的個人極端主義
極端的個人主義就是指有些學生過度地以自我為中心。在認知上的具體表現，高度關注自我；在對實物的認識上，主要表現為對實物的占有欲極強；在與他人的交往上，具體表現為利己，高度關注自身的利益；在與他人產生沖突時，這類人會作出排他的'舉措，有時候甚至為了滿足自身的利益而采取不擇手段的做法。這種思想的產生由于其自身對自我和他人的認識和評價不正確，一個人不可能永遠獨自生存與自己的世界里，總需要與人打交道與別人合作，在交往和合作的過程中，需要的是公正原則、互利原則、相互尊重的原則，人自重而后人重之，如果過分的堅持以自我為中心，不能克服個人極端主義，就不能真正實現與他人的交往與合作，體育教師在教學的過程中，要對學生進行正確的引導。
3、結語
中學體育教學中的合作教育對于學生的發展有著極其深遠的影響，在合作教育的教學模式下，體育教師應當教會學生將這種教學模式中的合作精神應用到平常的學習之中，這樣不僅僅能夠提高他們各科的學習成績，還可以鍛煉學生們的團隊協作的能力。中學體育教學應該重視培養學生的合作意識，起終點在于培養學生與人合作的能力，學生在平常學習的過程當中要學會主動地與他人合作，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，學生通過合作學習定能學到更多自己挖掘不出的知識，同時通過這種教學模式也能為學生綜合能力的培養作出一部分貢獻。
中學體育課育的重要性論文 篇6
一、中學體育課應該與課外體育活動課相結合
筆者認為中學體育課應該與課外體育活動課相結合，因為競賽參與是全身心投入的活動，對培養學生的體育情感要比一般的運動效果好得多。平時的比賽參與面廣，活動項目多樣，時間和地點也可以任易選擇，不必局限于一時一地，舉辦比較容易。所以，學校的體育課活動時間一般具有趣味性，且兼具健身性、多樣性與考核性。將課外活動課與與競賽合二為一，可以促使體育課各項目“達標”，同時提高了學生鍛煉的積極性�！度窠∩碛媱潯肪褪俏覈鐣w育指導性綱要，教師要實現學校體育與社會體育有機結合的機制，培養學生良好的體育鍛煉興趣，使學生畢業后也能夠長期從事體育活動。這就要求我們要徹底轉變傳統的以單一的競技運動項目為主要內容，全年以某一季或某幾天為競賽時間的傳統觀念，一定要切實對學生進行終身體育教育，切實增強學生的體質。學校要有選擇地把適宜于學生健身部分的競技運動項目與趣味性和娛樂性融為一體，逐步形成自成特色的群眾體育競賽內容新體系。
二、中學體競賽要與健身運動相結合
體育項目的最顯著特點就是競爭，而學校的體育活動又要集健身性、趣味性與競賽性于一體，這就要求學校體育活動組織者能夠結合學生身心特點與知識層次，進行一些科學、有效、有趣、簡便的方式進行競賽，并且要以集體項目為主，促使學生在團結、競爭和快樂的氛圍中，既要達到強身健體的目的，又能培養其競爭意識，從而使學生鍛煉的自覺性、積極性得到充分發揮，達到以體育健身育人的最終目的。由于這些簡便、有趣而科學的健身項目受廣大學生的歡迎，滿足其課余生活，極大地激發了學生對于體育活動的持久興趣，更廣泛地達到提高身體素質的目的。
三、中學體育課的考核與體育競賽相結合，以激發體育運動者的鍛煉興趣
毫無疑問，體育課考核、體育畢業生考試等內容對于學生的運動能力與身體素質的發展有著很大的促進作用，但這些項目一般不是競技項目，所以比賽中沒有設這些項目，也沒有引導學生關注，不能用比賽的形式來促進學生通過這幾種形式鍛煉身體。所以，筆者認為，應該在體育競賽中設置一些測試考核，組織學�；虬嗉壨瓿梢愿鞣N測試為主要目的的群眾性比賽活動。比賽也可以在各班、各校之間進行，互相督促，公平真實地開展。而且這種比賽活動與每個學生的體育成績掛鉤，不僅能有效地增強學生自覺參與的意識，提高學生的積極性與主動性，而且能讓學生以此為契機掌握并運用各種測試的相應技能，在愉快而緊張的情況下完成鍛煉任務。
四、學校體育運動還可以與衛生保健相結合
校園文化的重要組成部分就是體育文化的構建，這也是實施素質教育，提高學生的身體素質，貫徹全民健身計劃的重要途徑。向學生進行體育基礎知識和衛生保健方面的教育，是學校體育教育的重要任務，可是現行的學校體育競賽卻完全沒有這方面的考慮，也沒有真正地以此為契機來宣傳或加以利用。
五、中學體育教學改革需要提升的角度
中學體育教學改革需要從體育競賽方面來改進，使競賽的目的面向全體的學生，以不斷強化學生的.終身體育意識、技能和習慣為目的，使群眾性的體育活動廣泛、深入及持久地開展。只有正確定位之后，才能傳變體育教師的思想觀念，制定科學合理的改革競賽內容與形式，不斷加大改革的力度，發揮學校體育師資、場地器材等方面的優勢，使學校的體育教育真正地面向社會、面向未來、面向學生的終身體質的打造。隨著為學生“減負”政策的實施，學校在每周上課時間和作業方面進行了減免，使學生從繁重的課業負擔中擺脫出來，從而騰出時間來參加體育活動、競賽等，以各種形式來引導學生鍛煉身體，增強體質。學校領導要重視學生的體能發展，使體育活動成為學生的自愿行為，而不是單純為了去完成教師布置的作業。中學體育教師要充分調學生及社會體育組織的積極性，鼓勵和幫助學生進行形式多樣的體育運動，從而激發學生參與的熱情，不斷地擴大其影響，以不斷充實競賽活動的內容。筆者認為，整個活動的策劃完全可以放手讓學生去做，從活動策劃到活動宣傳再到活動舉辦，都可以發揮學生的作用，達到鍛煉人、教育人的目的，增加學生的體育知識，培養學生的交際能力、組織能力，并展現學生的各項才華，發揮學生的作用等等。若達到了全民健身、全體參與的效果之后，會后的獎勵措施就一定要開放，多計團體分，實現全員參與后提升其平均分，多比增長率。對于在活動表現出色、服務貢獻大或組織能力強的學生，可以進行特殊頒獎，以此來保護所有參與者的積極性。
綜上所述，中學體育教育要與時俱進，進行教學改革，舉辦體育競賽，以提升學生的基本素質，提高學生的體育技能，使學生能夠廣泛、深入地參與到體育活動中去，這就要求中學體育課應該與課外體育活動相結合，與衛生保健等領域相結合，更好地發揮體育教學的優勢，調動學生的學習積極性，最終達到提高學生綜合素質的目的。
中學體育課育的重要性論文 篇7
一、中學體育枯燥無味的現狀
傳統課堂教學和室外教學，都要有正常的教學秩序，要有適當的組織紀律。教學中教師往往會生搬硬套固有的教學模式，學生感興趣也好，不感興趣也罷，首先進行一番講解，然后就是示范，隨后就是分組操練。沒有任何興趣可言。所以教師應該以激發學生學習興趣為主，組織體育教學。課堂如果片面強求紀律要求，過于強調一體化行動、遵守紀律、聽從指揮、服從命令，其結果就是按部就班的機械操練，失去了體育教學的真正意義。學生學到了自己感興趣的體育項目，或者在教師的鼓勵與引導下，對某一體育項目感興趣的話就會對體育課程更加感興趣，就會以飽滿的精神狀態投入學習、訓練中。這就需要教師以具體的課程內容而定，采取不同的教學方法，以靈活多樣組織形式、富有實效的教學手段將“教”與“學”對換，讓學生做課堂的主人。讓具有個性差異的所有學生都能對體育產生興趣。體育教學組織形式的單一，也使體育教學顯得機械、呆板，體育課缺乏生機。
二、中學體育教學改革的方法
1.教師為學生樹立良好的榜樣
榜樣能夠在無形中給學生學習的動力和方向感，引導他們自覺地學習，達到良好的教學效果。榜樣的力量是無窮無盡的，使每一個學生得到感染和熏陶，有助于學生自覺地喜歡上體育課，喜歡體育鍛煉。中學體育教師在教學過程中，要嚴格要求自己，在上課時充滿活力和熱情，做一個體育愛好者，讓學生有一個學習的榜樣。體育教師在教學過程中，一定要將自己對體育的熱情、熱愛和活力表現出來。因此，中學體育教師一定要想盡辦法樹立自己的'良好形象，做好學生的榜樣，從而使得體育教學的效果事半功倍。
2.改革中學體育教學的組織形式
改革體育教學組織形式，一般可分為兩個類型：一是在原有形式的基礎上進行完善；另一類是沖破原有組織形式。傳統體育教學組織形式，一般采用“歸納”和“演繹”。“歸納式”則由教師提示，然后學生自己試做，讓學生在做中發現動作�！把堇[式”為主的組織形式都是在教師主導下進行；前者有利于學生能力的培養，后者有利于課上老師的掌握及按時完成。如在“歸納式”中，通過細致的安排，加強教學措施，保證各類教材的完成；“演繹式”教學中通過改變教學手段，穿插多種多樣培養學生能力的內容。按專項分組，充分發揮學生個性，變教師單一指揮為學生自己管自己，教師從旁輔導，體現了教學相長，是一種新的方向。在上課期間，老師仍然會進行示范。新課標體育教學本質不在于完成教學目標，而是讓學生開放式地進行學習。教師盡量不讓學生的身體機能有著較大的負擔，先了解學生的身體狀況，然后根據學生的體能進行安排，就不會影響到學生的身體狀況了，要讓學生自主學習，老師不再固定一種教學目標，讓學生進行發問，讓學生提出教學內容，然后通過一致的肯定后就開始進行教學。這樣才能提高他們的學習能力，而且培養的自主學習能力不但有助于體育的學習，有益于其他科目的學習，有利于學生舉一反三。
3.改革中學體育的教學結構
改革課的結構，不在于分成幾部分的問題或每部分應怎樣做的問題。在一系列的課程訓練中，教師應該根據學生的具體情況，及教學設施采取具體的教學順序。而不應該完全套用書本上的教授內容。特別是對于一些學校沒有的設施或者設施不全的，教師不能強求學生完成體育訓練，這樣的話很可能會造成學生心理壓力，及對該門課程的排斥心理。例如，教學結構之準備活動的創新教學模式。體育課準備活動的創新教學模式，防止運動損失是準備活動創新教學模式對體育課影響的第二因素。國內外運動科學研究表明，大多數體育運動傷害事故的發生，80%是由于準備活動不夠充分而造成的。增強趣味性和新穎性是創新準備活動教學模式對中學體育課影響的首要因素。
總之，新課程標準以人為本，以學生為主體，把培養學生的體育興趣及體育鍛煉的能力作為教學的重點，讓學生養成終身鍛煉的習慣。改革體育課堂組織形式，要求教學組織形式是多樣的、靈活的、學生樂于接受的。新課標中不再注重教學目標的完成是新時代的一種表現，表現著脫離了大綱的鐐銬，不再束縛學生的思想，體育教師在認真學習新課程標準的同時，要改變觀念。
中學體育課育的重要性論文 篇8
摘要：新課程背景下，體育教學得到了重視，要求教師創新教學方法，在提升學生身體素質的同時，注重興趣的培養；而健康教育，更多的是對學生理論知識的教育，體育與健康教育是理論與實踐的融合。對此，筆者根據多年教育經驗，就新課程背景下中學體育與健康教育教學進行簡要分析并提出建議，深化新課程改革。
關鍵詞：新課程；中學體育；健康教育；方法
體育這門課程對學生身體素質、體能提升具有重要作用，與學生健康息息相關。新課程改革后，對中學體育與健康教育提出了更高要求，要求打破傳統教學形式、尊重學生主體地位，為學生終身體育奠定基礎。但是怎樣將體育與健康教育相關聯，成為教師重要的研究課題。
1、科學規劃體育與健康教育形式
教育要面向現代化、面向未來，顯然傳統的教學方法已經不能適應新時代的發展，隨之而來的是創新型教育；新課程背景下，要求教師立足于理論與實踐、過程與形式、情感與價值3方面作為教學目標。而想要實現教學目標，首先，從教學設計入手，科學規劃體育與健康教學形式作為新課程教學的依據，教師教學規劃過程中突破傳統、雙向教學，引導學生多樣化發展，進而展開教學設計、系統規劃教學內容。
1.1教學內容規劃。在設計體育教學時，教師結合新課程教育內容要求，將提綱教材作為基礎，在理論與實踐提升上，注重體育教學理論知識與技能，以及某些體育項目歷史發展階段、成就、今后發展形勢等，甚至延伸至其他學科內容中；在過程與形式上，教師將體育與健康項目研究作用、方法、途徑、問題解決思路等列入體育教學中；在情感與價值上，引導學生充分認識到體育鍛煉的積極意義、倡導和諧發展、培養終身體育意識、進行體育競賽等，健康發展，將其作為教學內容。
1.2教學活動規劃。在理論與實踐上，根據體育概念中的內在聯系與動作掌握程度，同時結合學生當下學習情況，科學合理的融入教學活動中。過程與形式，教師在教學中留給學生足夠的學習時間和展示空間，循序漸進，一步步引導學生掌握動作要領；可以小組展示，也可以讓學生進行自我展示，同學間相互改正錯誤；在交流、互動中掌握動作技能。此外，教師也要引導學生結合體育教學，談一談怎樣自主學習；在情感與價值上，以學生興趣激發為基礎，讓學生主動參與到課堂體育教學中，學會合作學習，進而培養自己堅持不放棄的精神、創新、樂于助人的美好品德和思想意識；教師要多為學生提供實踐機會，讓學生在生活中得到實踐機會。例如，到社區內普及體育知識、服務群眾、宣傳體育精神等，做一些力所能及的事情。筆者從三個角度進行分析，凸顯新課程目標具有統一性、協調性。中學體育教學中，教師需要將教學內容、活動與三個目標相連接。因為，三個目標包涵了新課程教育背景下的教學關鍵部分以及重點內容；打破傳統教學中存在的不足和問題，進而實現體育教學的整體性；基于中學學生角度看，完善的人格是學生健康成長的前提基礎，完善的人格是一項綜合體。但如果中學教育過于注重學生人格的培養也是不可行的，不利于學生全面發展。因此，作為一名優秀的教師，應立足于三個目標與教學融合，科學規劃進而實現學生全面發展。
2、實現教學創新
2.1創新教學形式。傳統教學中，受應試教育影響，教學活動還沒有正式開始前，學生就被分為優、良、差3個級別。一些觀點認為：學生之所以學習能力不同，主要由于自身天賦的不同進而導致結果的不同，體育教學中針對學生的不同，影響力是微弱的。在這樣的觀點中，針對學生的差異性，教師也只能根據正態劃分，取班級平均成績為標準，進而展開體育教學，但這樣的教學形式只會導致學生“吃不飽”“吃不了”的現象。將學生個體差異拋之腦后，將考試內容中的知識灌輸至學生腦中，與新課程教育理念背道而馳，對學生身體素質、能力的提升造成不利影響，影響學生健康發展。中學階段，體育與健康教育需要根據學生個體差異性，了解學生成長階段所需要素，進而實施針對性教學引導、教學活動，因材施教。所以，教師在體育教學中，首先建立輕松、愉快的教學氛圍，開展情境模擬，讓學生在原有能力上得到知識技能的提升。另一方面，教師在教學中，要考慮不同學生有不同的要求，因為，每一個孩子都有它與生俱來的天賦和特點，關鍵在于怎樣挖掘，因此在教學中，教師要發現學生特點，挖掘潛力，為學生今后發展奠定基礎，將學生潛在力量挖掘出來得到能力的提升，健康發展、協調發展。
2.2創新教學評價。一直以來，我國教育制度中通常將日常測試、模擬考試、期末考試等各種考試形式作為教學評價的方法之一，其影響力是眾所周知的。作為教學評價，應該考慮怎樣考試才能確保教學評價的客觀性、綜合性；怎樣考試才能確保教學評價的合理性，成為教育教學的重要研究課題。傳統考試內容主要對學生體育概念、理論知識進行考察，但是這樣的`考試形式并不能代表學生整體發展狀態。對此，新課程教育改革中指出了教學評價對學生健康發展、技能提升的意義，要求學校不要只立足于理論知識，也對從三個目標進行評價，并且這種評價是雙向的。還需要教師創新教學評價內容、評價形式、評價標準等，將體育與健康教育相融合，進而保證體育與健康教育的綜合性、公平性，使之能夠推動學生全面發展。
3、發揮多媒體優勢
3.1立足于學生培養興趣。新課程改革中，要求教師注重學生興趣的培養，只有學生興趣得到激發，才能主動投入到學習中。興趣對人具有推動作用，激發學生學習興趣能夠提升學生的課堂參與性、調動積極性，進而引導學生學會自主學習。但是根據現階段體育與健康教育形勢看，仍然存在諸多問題。例如，教學過程中，過于注重理論知識的掌握，對于動作技能等一些實踐性的提升缺少融入，進而讓學生感到體育教學缺少趣味性、枯燥單一。針對這一問題，筆者認為：應用多媒體教學能夠消除這一弊端，發揮多媒體特點，結合動畫、影音、圖形等形式，帶給學生視覺上的沖擊；運用聲音特點形成聽覺刺激，進而營造輕松、多樣化的教學氛圍，激發學生學習興趣，主動投入課堂學習中，學好動作要領，提升身體素質、健康發展，實現教學目標。
3.2突破體育知識難點。體育與健康教育這門課程具有技術性、實踐性較強的特點，想要完全掌握動作要領具有一定難度。而我國中學階段，體育與健康教育教學中有著較多動作技術，如跳高、跨欄、跳遠中助跑、起跳、落地等動作要領。在教學中這些動作需要學生不斷地反復練習，否則他們在腦海中很難形成完整的結構動作，因此，在實踐中難以完成連貫動作，這已成為中學教學中的教學難點。而通過多媒體教學中的視頻展示，將抽象的動作變得形象化，進而讓學生在短時間中形成連貫的動作想象，稍加練習，進而突破教學難點，得到技能提升。
3.3尊重學生主體地位。在體育健康教育中，教師要培養學生的主體意識，讓學生認識到課堂的主體性；在體育活動中，教師尊重學生的個性發展，給予充分的活動時間和空間，進而能夠充分研究動作技巧，主動融入到課堂學習活動中。體育與健康教學中，教師應多聽學生建議，讓學生各抒己見，掌握學生思想特點而有針對性教學，這對學生體育與健康的學習具有幫助性作用。通過多媒體教學，讓學生自主搜集資料、合作學習、進行任務研究等，培養正確的體育鍛煉習慣，養成正確的價值觀念，提升體育與健康教學質量。
4、結語
體育與健康教學作為一門綜合性學科，對學生身體素質、健康人格、實踐技能的提升具有幫助性作用，對學生今后發展影響深遠。新課程背景下，中學體育與健康教育，教師還需要立足于教學實際、教學活動、創新形式等方面，促進學生全面發展。對此，筆者分別從科學規劃體育與健康教育形式、實現教學創新、發揮多媒體優勢3方面進行了分析，希望對中學體育與健康教學有所幫助，深化新課程教學改革。
參考文獻：
[1]周勤慧.德育融合，促使中學體育課堂流光溢彩[J].現代教育，2015（11）.
[2]李吉松，葛衛忠.中學《體育與健康課程標準》實施效果探析——以四川綿陽為例[J].中國教育學刊，2014（6）.
[3]劉雨.簡論中學體育健康教育的意義和實踐[J].現代交際，2016（11）.
[4]許軍.淺談新課程改革下的中學體育教學[J].學周刊，2016（8）.
[5]張振宇.運動參與學習在中學體育教學中的有效落實——踐行《義務教育體育與健康課程標準》點滴談[J].教育教學論壇，2014（18）.
[6]宋超美.對2011版《義務教育體育與健康課程標準》中課程內容部分的研究[J].首都體育學院學報，2013（1）.
中學體育課育的重要性論文 篇9
摘要：新課改對很多中學教學工作提出了新的要求，一些中學的體育教學工作，迫切需要通過創新的方式適應新課改的要求，分析中學體育教學的現狀，并對創新教育的主要實施方式進行規劃，是提升很多中學體育教學質量的關鍵性舉措。
關鍵詞：新課改；中學體育教學；創新教育
中學的體育教育是提升中學生身體素質的重要教學工作，在這一階段，學生的身體正處于快速變化的關鍵階段，而不同學生之間的身體素質存在差異，對中學體育的教學工作造成了很大的困難，因此，對中學體育教學進行形式和方法的創新，能夠很大程度上提升中學體育的教學質量。
一、實施中學體育教學創新教育需要注意的問題
中學的體育教學工作是一項復雜的工作，在進行創新教育的普及之前，必須對創新教育中尚未進行實踐的理論進行充分的實踐，并充分總結經驗，促進中學體育教學工作接近體育教學的真實目的。要在進行創新教學之前，對學生的身體素質情況進行調查，了解學生體質狀況的差異，并以此為基礎，對不同身體素質的學生進行體育課程的設計。對身體素質較好的學生，可以將具備較高難度的項目設置為學生的實踐項目，而在對身體素質并不理想的學生進行活動內容設置之前，要保證學生能夠充分不適應體育活動的要求，避免學生身體出現不適狀況[1]。要對學生的身體潛能進行了解，允許學生在身體允許的情況下進行更高水平的體育活動，使學生的'身體潛能得到更好的開發，并提升對體育活動的熱情。要允許學生根據身體的實際情況對體育鍛煉的內容進行規劃，以便學生在體育活動方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進行體育教學整體安排的過程，需要保證每一位學生的充分參與，不能因某些學生的身體素質較差對其進行批評，使學生的體育學習能夠在充分的鼓勵下實現學習等級的提升。
二、新課改下中學體育創新教學需要注意的問題
�。ㄒ唬┙處熂訌妼w育活動演示細節的重視
教師除了要對體育教學的形式進行創新，也要對體育教學的內容進行創新，在進行新型體育活動的教學之前，教師需要首先對內容進行演示，并且將活動需要注意的細節進行說明。要采用術語和白話相結合的方式進行體育活動的說明，并且對活動的主要原理進行講述，使學生對體育活動的主要內容加深理解[2]。教師可以在學生進行演示的過程中，加強對學生的指導，并根據學生的具體學習情況，對學生進行差異化教學方案的制定。要保證新型體育活動具備足夠的健身意義，以便學生在活動當中真正實現身體素質的增強。
�。ǘ┛茖W進行體育教學學生小組的劃分
教師在完成體育活動演示和講解之后，要安排學生對所講述的內容進行實踐，實踐的時間安排要保持在5—10分鐘之內，教師要在此期間對學生的學習情況進行全過程的觀察，并按照教學的計劃，對學生進行指導。教師要在完成學生分組之前，將每個小組當中演示情況優秀的學生設置為組長，讓其督導小組其他成員進行體育活動[3]。組長的選定可以允許小組成員自行選取的方式進行認定，并最終由教師通過審查。教師要加強對學生好奇心和展示欲望的重視，采取競賽的方式對不同小組的成員進行體育測試，使學生能夠在競賽當中得到充分展示自我的機會，并加強對集體和榮譽的認同，促進學生在其他領域更好發展。
�。ㄈ┛茖W進行勞逸結合的教學模式設計
教師在進行教學內容的設計之前，需要保證體育課程具備勞逸結合的特點，既要保證體育課程能夠充分提高學生的體制，也要保證學生的體力消耗情況在身體可承受的范圍之內。教師可以對課程的時間進行安排，將每次課程的三分之一左右的時間設置為游戲時間，允許學生以體育活動的方式進行游戲，游戲的具體內容，教師可以充分征求學生的意見，在學生完成游戲內容的演示之后，教師需要對游戲的內容是否具備健身特點進行判斷，并根據課程安排的情況對游戲進行相應的調整，使學生在游戲的過程中充分緩解體育鍛煉和競賽帶來的緊張壓力，使學生能夠對體育課程保持高度的興趣，并將快樂學習作為體育學習的主要方式。教師要對學生進行創新教學之后的真實想法進行了解，保證對每一位學生的具體情況和意見具備真實的掌握，以便學生可以將體育活動和興趣愛好歸為一體，避免學生將體育活動納入學業負擔的范圍，使學生充分熱愛體育教學內容。
（四）注重學生體育創新教學的思維啟發
教師在進行創新教育的過程中，不僅要注重學生的身體素質培養，也要注重學生的思維培養，要允許學生參與到教學內容的創新中來，教師可以將學生作為教學內容創新的主要發明者，教師僅僅對學生提出的意見和建議進行修改和完善，這樣一方面能夠保證學生對自己發明的體育教學方法具備濃厚的興趣，也能保證學生在自主發明的過程中獲得創新思維的培養。教師要將智力和體能開發放在同等重要的層次，不能僅僅組織學生進行跑步等簡單枯燥的健身活動，也要保證學生在進行體育活動的過程中，能夠得到思維的訓練，以便學生能夠加深對體育活動意義的理解程度，在日后的生活中將體育活動擺在重要的地位。新課改是提升中學體育教學質量的重要改革舉措，在新課改的背景下，對學生體育活動所需要進行的創新教育進行分析，并研究教師在進行創新教育過程中需要注意的問題，對提升體育創新教學的質量至關重要。
參考文獻：
[1]張健.關于體育教學中創新的思考[J].新課程(教師)，2009，(04).
[2]呼延學梅.淺談小學體育教學創新[N].延安日報，2009.
[3]劉利鋒，阮利民.對體育創新教育課程方案的幾點建議[J].沈陽體育學院學報，2004，(10).
中學體育課育的重要性論文 篇10
摘 要：青少年時期是人性格形成的關鍵期，把握性格形成的因素，對促進青少年健康成長有重要的作用。本文從青少年的個性特點入手，從體育教學的功能的角度出發，闡述了體育教學對青少年意志力、心理、審美、自信心和團隊協作等個性的形成具有的重要作用，來闡述中學體育教學對青少年個性發展的影響。
關鍵詞：中學;體育教學;青少年;個性
1 前 言
未來社會既是科技的競爭，也是人才的競爭，對人才需求的標準是全面發展和個性發展相結合的知識型人才。青少年時期是一個人個性形成的關鍵時期，這一時期個性健康狀況，直接影響未來人才質量。伴隨著我國獨生子女在校生的比例日漸增大，獨生子女在家庭與環境的優越以及父母在教育方法上的缺陷，導致了孩子懦弱、自卑、自負、自私、“異性化”等一些不健康的個性。體育具有育人的功效，中學體育教學在塑造學生個性方面有其獨特的效果，是其他科目無法具有的優勢。
我們要本著育人為本的思想，充分利用體育教學這一素質教育的大課堂，來完善青少年的性格，有意識地激發學生的興趣，培養學生的能力，重視學生個性的發展，滿足學生個體差異和不同需求，以達到發展學生良好個性的目的。
2 個性的定義與特點
2.1 個性的定義
個性心理學家奧爾波特認為：“個性是決定了人的獨特的行為和思想的個人內部的身心系統和動力組織�！痹谖覈灿袑W者認為，“個性是指一個人的比較穩定的心理傾向和心理特征的總和”。兩種定義表達內涵基本相同。
2.2 個性的.特點
個性作為一個統一的整體結構，是人的整個心理面貌。每個人的個性傾向性和個性心理特征并不是各自孤立的，它們相互聯系、相互制約，構成了一個統一的整體結構。這個整體結構從心理學的角度來說，主要具有以下幾個特點：第一，個性的整體性，即個性是全面影響人的心理和行為的一種因素，對人的發展起著決定性的作用;第二，個性的獨特性，即個性的差異性。個性不是蕓蕓眾生的品質，而是活生生的各不相同的人格;第三，個性的多面性，即個性是由生物因素、心理，社會經驗和人性傾向等結構組成的;第四，個性的動力性，這是由個性的穩定性和可變性推導出來的特性，即個性是人體的一個內在的動力因素，即可在一定條件下發生變動。
2.3 青少年個性的特點
2.3.1 自我意識方面 青春期是自我意識發展的第二個飛躍期。進入青春期后，由于身體的迅速發育，青少年很快出現了成人的體貌特征。因為這種生理上的變化發生得過于突然，使他們在產生一種惶惑感覺的同時，自覺或不自覺地將自己的思想從一直嬉戲于其中的客觀世界中抽回了很大一部分，重新指向主觀世界，使思想意識再一次進入自我，從而導致自我意識的第二次飛躍，無形中造成了個性上的主觀偏執性。一方面，他們總是認為自己正確，聽不進別人的意見;另一方面，他們又感到別人似乎總是用尖刻挑剔的態度對待他們。
2.3.2 情緒表現方面 進入青春期的青少年在情緒方面普遍存在兩極性，即強烈、狂暴性和溫和、細膩共存;情緒的可變性和固執性共存;內向性和表現性共存。
2.3.3 人際交往方面
(1)在同伴交往方面。青少年和童年期的兒童有明顯的不同，逐漸克服了團伙的交往方式。進入青春期后，青少年突出表現出許多心理上的不安和焦躁。他們需要有一個能傾吐煩惱、交流思想并能保守秘密的地方，而交友的團伙形式是不具備這種功能的。因此，青少年交友的范圍隨年齡增長而逐漸縮小。青少年好友一般為相同的性別，這一階段朋友之間的關系也是十分密切的，所建立起的友誼相對穩定和持久。同時，進入青春期以后，男女生之間的關系有了新的特點，雙方都開始意識到了性別問題，并彼此對異性逐漸發生了興趣。
(2)在成人交往方面。進入青春期后，青少年與父母之間的關系發生了微妙的變化。主要表現在以下幾方面：第一，情感上的脫離。青少年由于在情感上有了其他的依戀對象，與父母的情感便不如以前親密了;第二，行為上的脫離。青少年要求獨立的愿望十分強烈，在行為上反對父母對他們的干涉和控制;第三，觀點上的脫離。青少年對于任何事件都喜歡自己進行分析和判斷，不愿意接受現成的觀念和規范。因此，他們對于以前一貫信奉的父母的許多觀點都要重新審視，而審視的結果與父母意見常常不一致。
3 中學體育教學對促進青少年性格形成的作用
3.1 體育課對發展學生個性的理論依據
第一，體育教學是在一個比較廣闊的空間里進行游戲、運動、競賽，學生在這種積極的、動態的、情景交融的活動中，使精神和身體達到了高度、和諧的統一。
其中，學生的個性可以充分地展示出來，并在活動中得到充分地發展，學生自我觀察、自我控制的能力也會得到培養;第二，由于體育活動大多是以集體協同方式進行的，學生在互相配合、協同的集體活動中，以身體活動為媒介，增進了人與人之間的可依賴性、信任感以及相互了解、尊重和自尊，對個性心理特征的形成起著積極的促進作用;第三，由于體育運動有著顯著的競爭特點，也同樣推動著學生好強心、進取心、創新精神、英雄主義等的發展;第四，體育活動給每個學生提供較多的選擇機會，學生可以根據自身特點從中選擇一個或幾個自己感到合適的位置，并在其中扮演一個“角色”，使潛能得到挖掘。這種活動方式上的差異也可以加深個性上的差別。
3.2 通過中學體育教學促進青少年良好個性的形成途徑
3.2.1 通過一些項目的體育教學來培養學生勇敢頑強的意志品質 俗話說，田徑是運動之母。田徑一直是各級學校體育課的主教材，田徑教學的起跑練習能培養同學的快速反應能力，耐力跑在培養學生意志品質方面具有其他運動項目無法替代的作用。隨著人們生活水平的提高和獨生子女的增多，體育教學呼吁快樂教學和更多時尚運動項目的而出現，田徑的單調性、枯燥性日益突出，廣大學生對田徑運動敬而遠之，田徑教學處在邊緣化的尷尬的地位。在當前學生普遍存在意志品質薄弱之際，我們在中學體育課上利用800米和1000米等耐力運動項目，來培養學生克服“極點”，挑戰自我、戰勝自我、超越自我頑強的意志品質，對下一代良好個性的培養將起到很好效果。
3.2.2 通過體操項目培養學生機智、勇敢和果斷的精神 體操的單雙杠、跳箱、山羊等項目，需要練習者有一定體質外，還要有勇敢、果斷的品質。隨著獨生子女的增多，孩子整天在父母的寵愛下，缺乏獨立辦事的能力，膽子小、協作能力差，處理問題基本上都是以我為中心，自私是他們的共性。這種膽小、懦弱和自私的性格將影響孩子的進一步發展。體育教師要充分利用單雙杠、跳箱、山羊等體操教材培養學生冷靜、果斷的良好心理素質，也可以培養學生保護幫助和團結協作能力;
通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律等安全教育。
3.2.3 通過集體性運動項目培養學生養成團結協作、熱愛集體的團隊精神 未來的社會既是充滿競爭的社會，又是到處需要人與人之間相互協作的團隊精神的社會。排球、足球、籃球等球類項目是集體性項目，是培養團隊精神的最好教材。我們在中學體育課堂上要充分利用排球、足球、籃球等集體性項目來培養學生團結協作的合作精神。利用集體性項目使學生明白個人的技術水平再高，沒有集體的配合，也很難取得成功。在教學中有意識培養他們相互寬容、鼓勵，通過練習讓同學們明白一個人的力量和整個集體凝聚起來的力量之間的差別，明白1+1>2的個體與集體的關系。
在教學中，緊密結合教材有意識地培養學生良好品質。如教學中的分組幫對安排體質好的同學幫助體質差的同學完成教學任務，尤其是利用教材來引導學生正確異性之間的關系。同時，教育同學們樹立見義勇為、敢于同壞人、壞事做斗爭的思想，培養同學們樹立為他人服務的意識，明白“舍”與“得”的關系，使同學養成助人為樂、關心集體和熱愛集體的高尚品德。
3.2.4 通過健美操、體育舞蹈等項目培養學生美的氣質 體育教學不僅要講授動作技術，而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創造美、鑒賞美。青少年正處在身體發育的關鍵期，男女第二性征已經出現，我們要充分通過健美操、體育舞蹈等教學，要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態美、體型美，把美蘊藏在動作之中，培養學生具有審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現美的深刻含義。另外，我們在教學中通過加強加強軍姿、隊列的訓練，來注重對學生形體、氣質等精神風貌的培養。
3.2.5 通過體育教學來培養學生愛護公物、勤儉節約和保護環境等良好作風 現在孩子基本上都是獨生子女，從小養自私，不愛護公共財務的惡習。在體育教學的組織與管理中，要借助體育課器材，場地等輔助工具，結合具體事例教育學生愛護公共財物，反對破張浪費和勤儉節約等良好作風和生活習慣。
3.2.6 創設或者模擬一定的情景來培養學生心理承受能力 伴隨著生活節奏的加快和生活的壓力也日益增大，只有具有良好心里承受能力的人才能在未來社會生存。因此，我們要利用體育課堂來鍛煉學生的心理承受能力。如在課堂上采用乒乓球比賽，模擬比分接近或者落后的情況下，讓學生反敗為勝，也可采用籃球比賽比分相等或者落后，讓學生最后一投或者罰球來決定比賽勝負，鍛煉學生臨危不懼的良好心理承受能力;還可以在課堂上通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，可以培養同學們良好的心理調控能力及心理的穩定性和適應性，使同學們經常保持良好的心理狀態。
中學體育課育的重要性論文 篇11
摘要：隨著新課程的不斷改革，各個學科都在進行改革，創新教育的形式作為現在教育工作中的重點在逐漸發展著。中學現在體育教學應該改變之前傳統的教學方式，應該開創娛樂的課堂環境，增強學生學習的主動性和積極性，使學生在學習的過程中可以得到發展機會，可以促進教學事業的改革。本文主要通過筆者教學中積累的經驗，分析在中學體育教學中如何采用創新的教育模式，進一步改革教學方式。
關鍵詞：中學生;創新教育;體育教學;改革
隨著現在素質教育的逐漸被重視，中學體育在教學中發生了巨大的變化，同時也有一定的發展空間。在九年義務教學中，體育作為一項非常重要的學科，在教學中起到關鍵性的作用。隨著社會的進步和發展，現在的青少年在生長中都會存在一定的不好習慣，例如，部分學生迷戀網絡游戲，或者作息時間不規律，晚睡晚起，在面對學習壓力大的情況下，也不會堅持體育訓練，同時還不具有獨立性，上學放學都需要家長接送等，正是因為這些不良習慣的存在，就會使得初中生的身體發育和體育知識令人擔憂。所以，我們在進行體育教學中，應該將創新教學與體育教學完美地結合起來，進行更加優質的教學活動，是當下最為重要的內容。
1、中學體育教學采用創新教育的好處
1.1可以拓展學生的思維和能力
如果要對中學生進行創新教育，就要保障中學生具有一定的素質能力，也就是說是對素質的教育。我們現在的教學模式基本上都是應試教學，所以就非常在意學生的分數和成績，把學習成績好壞評價一個學生的標準，這是在一定程度上限制學生的發展。隨著新課改的提出，教師需要改變之前的教學模式，順應現在時代發展的特點，教學中時刻以學生為中心，努力挖掘出學生的.學習潛力。在推行創新教育的時候，可以使中學生的思維得到鍛煉，開括思維能力，在遇到事情的時候可以很好地給出方案，促進中學生在學習中不斷地自我完善和調整。中學階段的學生都處于青春期，心里和身體都在不斷變化，這時候就需要教師多關心學生，在學習上給予鼓勵和支持。
1.2使學生可以學到技巧、知識，提升創造力
創新教育是順應時代發展的產物，是現在教育改革的關鍵，同時也是教育中追求的目標。創新教育的主要方式就是在培養學生的思維擴展能力，教師在教學中通過啟發或者引導的方式為學生進行授課，使得學生在學習中感受到樂趣，同時這樣的方式也可以提升課堂學生的參與度和學生學習的興趣。實施創新教育就是在對傳統的教學方式進行改變，始終把學生技能的提高作為教學的重要任務，可以減少學生學習的壓力。現在中學生知識面是比較窄的，創新教育就可以給學生提供豐富的學習資源，讓每一個學生在學習的過程中掌握一定的技術，同時提高學生自身的創造力。無論什么教育追蹤的目的就是為社會培養創造型和技術型的人才，課堂教學就承擔著這樣的重任，所以創新教育是現在教育發展的必然結果。
2、簡析中學體育教學改革的對應策略
2.1采用現代教學技術，提升學生課堂活躍度
如果中學體育教學要想改革，對于教師的要求也是很高的，需要教師熟練地使用現代的教學設備提高教學質量，可以為學生創造一個開放自由的學習環境，讓學生在體育教學中提高自己的創新能力和個性化設計。現在很多的學生都不重視體育課，認為只要自己不得病就可以了，不需要鍛煉身體，其實這樣的思想是不正確的。所以，我們應該怎樣讓學生重視體育課是現在非常重要的任務，例如，我們為了給學生普及健康的知識和體育鍛煉的好處，需要將學生領到多媒體教室內，使用多媒體設備將一些健康知識傳播給學生看，提高他們對體育的重視。再比如，我們可以播放奧運會、NBA等比賽的視頻給學生觀看，使得學生在觀看中感受體育健兒的不容易和為國爭光時的喝彩，從而激發出學生的體育意識，有的學生會得到啟發愛上體育，具有終身體育鍛煉的意識。創新教育在中學生體育教學中具有很大的發展空間，因為體育教育本身就是豐富多彩、變化多樣的特點，只要教師愿意研究學生的興趣，一定可以培養出來為社會服務的創新型人才。
2.2豐富體育教學內容，促進學生全面發展
傳統的體育教學都是在按照教學大綱進行的，是經過多年教學經驗累積的，教學內容基本上都是不變的，例如足球、籃球、跑步等項目，這些項目無論在哪個學習階段都會學習，體育教師為了課堂上一成不變的情況，很少去花費時間精力創新教學方式，使學生發展得沒有特點，課堂教學效果也一般。但是隨著新課改的提出，中學體育教育必須與時代發展相適應，豐富體育教學的內容，促進學生全面發展，比如，中學體育教師在進行體育教學中，可以教學生一些健美操的知識和技能，或者可以教一點太極拳等，可以為不同的學生提供不一樣的教育。在課余的時間可以舉辦體育興趣小組，使得對體育學習有興趣的學生得到更好的發展，同時還可以吸引更多的學生參與進來，教師需要按照小組的發展情況，定期舉辦體育活動，促進學生體育得到更好的發展。
2.3促使師生關系融洽，優化教學環境
中學體育教師在教學中應該堅持“寓教于樂”的教學理念，在教學中堅持以學生作為中心，全程體現出來學生的主體地位，創建一個和諧文明的師生關系，使得二者關系變得融洽，培養出學生的體育愛好和興趣。教師應該擺正自己的地位，不要認為自己比學生高一級，只是課堂教學活動中的引導者和領航者。體育教師的一切行為都會對學生產生影響，所以教師就要規范自己的行為，為學生做出一個很好的榜樣，使學生在學習體育知識的情況下感受學習的快樂。例如，在給學生講解一個體育技能的時候，教師需要耐心的解釋其中的道理，讓每一個學生都可以掌握知識，并且可以很好地參與到這項運動中。采用創新教育方式教學，教師要使得學生轉變思想，從被動式的學習到主動自覺的學習體育技能，同時更重要的就是培養體育精神和意識。
3、結語
綜上所述，創新教育教學模式最終的目的就是培養具有創新意識的人才，同時可以拓展學生的思維能力。中學體育教學需要按照素質教育的要求進行教學改革，培養學生的主動性和創造性，使學生智力得到很大的提升。作為一名體育教師，自身應該具有創新精神，在教學中不斷發展自己，一直保持高度的教學熱情從事教學工作，將體育的精神和學習的快樂傳遞給每一個學生。
參考文獻
[1]蘇德輝.淺談初中體育教學中的創新教育[J].課程教育研究,2017(31):204.
[2]蘇慶永,張波.創新教育理念下的高校體育教學改革[J].中國冶金教育,2017(5):75-77.
[3]梁劍偉.現階段小學體育教學現狀及創新教育的運用[J].新教育時代：教師版,2017(39):58.
[4]孫海英.探究初中體育教學中的創新教育[J].文理導航,2017(9):94.
[5]畢長歡..初中體育教學中如何對學生進行創新教育[J].魅力中國,2018(1):198.
中學體育課育的重要性論文 篇12
摘要：學生在學習體育的過程當中興趣是非常重要的，它可以成為學生在個性塑造過程中一個基本的依據和最開始的起點。中學生大多數興趣和愛好是非常廣泛的，并且在這個年齡段的學生較為活潑好動，如果能夠配合正確的教學引導和新穎的教學手段，加上因材施教的教學內容，一定能夠將體育運動和鍛煉成為學生生活的一部分。將體育運動的理念能夠融入學生的發展和成長當中，是培養學生體育興趣的主旨。
關鍵詞：中學生；體育興趣培養；終身體育
最好的老師就是興趣，一個人力求認識某種事物或者說從事某種活動的心里傾向指的就是興趣。在進行興趣培養的時候首先要分析一下中學生的基本心里特征，從正面來說就是對感興趣的科目有濃厚的學習熱情，不管有怎么樣的困難都能夠堅持學習;從反面來說，如果學生對自己學習的內容不感興趣，學習的原因主要是因為老師和家長的督促，對自己所學的科目想方設法的逃避，那么即使學習的環境再優質，學生的學習效果還是不達標。為了能夠提高學校里關于體育教學的教學質量，本文參閱了大量文獻，對中學生在進行體育活動和上體育課時的興趣進行分析，并總結培養學生興趣的較為合適的手段和方法。使得學生在上課的過程當中能夠持續保持濃厚的興趣，從而保證了教學的質量。
1、體育課教學沒有引起學生們興趣的原因
1．1教材的枯燥與重復
體育課對于每一位學生來說是很熟悉的，從幼兒園一直到大學，體育課的內容大體相似。類似于籃球的上籃、傳球等，田徑方面的跑跳訓練或者說是隊列練習、體操的技巧等等。體育課主要存在的問題就是課程內容太過單一，“仰臥起坐”、“前滾翻”等動作從小做到大，在信息高速傳遞的現在，學生接觸新聞媒體也比較多，他們了解到的色彩斑斕的大眾體育和娛樂體育等等都給他們帶來了無限的遐想，傳統的體育課教學方式已經不能夠滿足學生的期待。
1．2教學方法生硬死板
現有的教學方法周而復始，每節課有哪些環節學生已經熟知。跑步應該跑多少米;籃球幾人成組，傳球距離有多遠;廣播體操做幾節等等這些項目學生已經了如指掌。從這種形式的教學過程中很難看到靈活的教學方式以及針對學生興趣的一些因材施教的教學。每一名學生的體質是不同的，在進行體育活動的時候技術水平也是不同的，一味地同等對待只能導致學生的個性能力得到了束縛，既沒有選擇性同時又沒有自主性。尤其是那些身體素質不太好的學生，由于本身的身體素質不好就存在自卑的心里，又不能夠得到個別的指導，鮮有鼓勵，長此以往學生的自尊心就會或多或少的受到傷害。除此以外，由于教學過程當中的體育器材、訓練場地等的不足，以及教師個人的修養和素質不達標等情況，都能夠從一定程度上對學生造成影響，產生“厭學”情緒就成為了必然的現象。
2、培養中學生體育興趣的途徑與方法
體育運動在青少年成長時期是極為重要的，它是“以身體活動為手段的教育”，不管是從心理上還是從教育上都應當注重青少年體育興趣的培養，他不單單是人格心理在體育范疇的體現同時還是教育理念在身體活動當中的展現。為了能夠讓學生能夠全面充分的發展，在進行培養的時候應當尊重學生的個性，并且體育興趣培養要面向全體，主要是從下面的幾個方面來展開的。
2．1加強學習目的的教育，激發學生對體育的興趣
學校在進行素質教育培養的時候，體育教育是不可或缺的一方面。學生在學習時如果能夠將自己的理想前途、社會發展、以及人生的價值聯系在一起，那么這樣的教育才是成功的.。當學生學習的興趣和自己的理想一致的時候才能夠促進個人的全面發展。學生應當中根本上意識到體育運動的重要性，通過各種各樣的教育手段讓學生在運動中領悟體育的“榮譽”“美麗”“樂趣”“勇氣”“進步”等等的真諦，對體育的喜愛是要發自內心的。
2．2理解科學鍛煉的基本原則
第一，了解自己的身體素質，適當的進行體育活動�？茖W的體育鍛煉方式是在了解自己身體狀況的基礎上進行的，是取得良好鍛煉效果的前提;并且應當意識到脫離實際鍛煉的負面影響。第二，在進行鍛煉時要給自己樹立一個目標。在對學生進行教育的時候應當給學生強調目標的重要性，只有有了一個堅定的目標才能夠使得學生從心理上鼓勵自己，堅持進行體育鍛煉，進而培養學生自主樹立目標的能力。第三，鍛煉要有實效性并且要全面。人體是一個統一體，每一個器官、每一個部位要相互協調配合才能夠工作，它們之間是存在一定的影響的，同時還存在著互相促進互相制約的內在聯系，不同的體育活動都有其鍛煉的效果想要達到身體全面的發展，就應當培養學生進行多方面的體育鍛煉，樹立學生身心協調發展的意識。第四，運動要持之以恒。不管什么樣的體育運動都貴在堅持，經常進行體育鍛煉既能夠增強學生的身體素質，同時又能夠提高學生的運動技能和健康水平，為了能夠讓學生堅持體育鍛煉，要讓學生理解鍛煉的益處樹立體育鍛煉的意識，進而養成參加體育鍛煉的習慣。第五，運動要循序漸進，把握好度。每個人的身體素質是不同的，在進行鍛煉的時候應當根據自己的體能適度練習，不能一味地追求鍛煉的效果而超負荷訓練，學生大多數年齡較小，不能夠意識到循序漸進的重要性。因此，教師應當在教學的過程當中解釋說明合理運動的重要性，并且逐步提高學生的運動規律性，進而培養學生運動有度的個人意識。第六，保護自己，有規可循。運動是要有一定規律的，同時在進行運動的時候還要保護好自己，不能夠因為鍛煉而造成身體上的傷害。并且運動要有周期性和規律性，逐步樹立運動規律意識和講究衛生的習慣。
2．3合理安排教學內容，提高學生的學習興趣
體育課的課程安排對于學生興趣的激發會起到很大的作用。要根據不同年齡段的學生安排一些富有競賽性和游戲性的內容，以此來激發學生學習的積極性。通過調查以及實踐的證明，學生在上課的時候大多數對球類的運動比較感興趣，因為在進行球類運動時可以鍛煉學生的速度、力量以及彈跳性等各項身體素質，還能夠在運動的過程當中培養學生團結意識和集體意識。但是實際情況是，教師在進行課程安排時不能每節課都安排球類運動。結合現代體育全面發展的要求，教師可以在一節課程當中安排一個或者是兩個球類運動的環節，同時變換其他的授課內容，以此來培養學生各方面的學習興趣�？偠灾隗w育教學的過程當中興趣的培養是應當放在首位的，不停留在體育興趣培養的誤區才能夠真正的享受體育的魅力，改革的關鍵是要改變體育教師的思想觀念，從基本的教材到之后教法等等的每一個環節都應當從培養學生學習的興趣出發。
中學體育課育的重要性論文 篇13
摘要：中學體育教學一直隨著教學的發展而發展，讓學生通過老師的指引達到熱愛對某項運動的目的。中學體育教學作為素質教育中的一個環節，如何在中學體育教學引入素質教育觀念，中學體育教學在素質教育開展所遇到哪些問題以及解決這些問題的對策提議，本文將對此做以簡要的論述。
關鍵詞：中學 體育教學 素質教育
中學體育教學對素質教育觀念的引入，逐步改善中學體育的傳統教學。中學體育教學中融入素質教育元素，讓教學更人性化，更能培養學生熱愛運動，進而到達強身健體的教學目的。那么，在中學體育教學該如何引如素質教育觀念呢？
一、如何在中學體育教學中引入素質教育觀念
�。ㄒ唬┽槍W生自己的特長，讓學生自己做主。
有的學生喜歡田徑，有的學生喜歡籃球，有的學生喜歡足球，老師在教學過程中，完全可以把有相同興趣愛好的學生聚成一組，對某一組的某一特長進行單獨的講解，這樣教學既輕松，又有效率。針對學生自己的特長，讓學生自己做主選擇，有針對的學習更有利于興趣的培養。相比，每節課大家都學的是一樣的內容，對于不感興趣的學生來說算是一種煎熬。
�。ǘ┤诵曰逃�。
處在青春期的.中學生，“叛逆”是中學生最突出的表現。
由于理想與現實、情感與理智等多方面的困惑得不到答案，在心里就產生了“叛逆”心理。對于這種“叛逆”心理，老師在教學中一定要多引導，多鼓勵，少批評。例如，在教某個技術動作的過程中，總有些學生掌握不了技術要領，對技術動作做錯或做的不規范，這時，就得要求老師人性化的教學，多多鼓勵引導，如果用些簡單粗暴的辦法來懲罰學生，結果只會讓學生產生心理恐懼，久而久之，便放棄了體育興趣愛好。素質教育不僅在于學生自我做主，而且也在于老師的鼓勵很引導。
�。ㄈ┻M行心理方面的教育。
身體的健康除了外在體魄的強壯，還應包括內在心理的健康。青春期最最痛苦的莫過于性心理的變化。老師可以安排相應的課程講述青春期的性心理方面的知識，幫助中學生安全健康的渡過青春期的困惑。除此之外，在體育教學過程中，讓學生們知道，一份汗水才有一分收獲，只有拼搏進取才會有贏的希望。讓學生們在體育活動中培養自信樂觀、積極向上的健康心理。
二、在中學體育教學中素質教育所存在的問題
（一）傳統觀念影響著素質教育教學的不徹底。
“素質教育”的口號已經提出來了很多年，但實施起來仍然有很大的困難，尤其在農村中學，傳統體育教學觀念嚴重制約了中學體育的素質教育教學。很多中學教育工作者認為，體育課就是讓學生們跑跑步，打打球，隨意玩玩就可以的。這樣的傳統教學態度，對體育教學是極其不負責任的，老師不愿改變教學方法，是某些老師腦子沒有素質教育教學的概念。落后的傳統教學觀念嚴重影響素質教育教學的開展。
�。ǘw育課程安排過少。
有的學校為了升學率，為了教學任務，安排的體育課程過少，一周保證不了了一課時，有的甚至直接取消體育課程。對體育課程的不重視，學生很難在體育課上得到應有的體育教學，時間久了，只會讓學生認為，體育課就是散步，就是到處跑著玩，完全無紀律無組織。過少的體育課程安排，正常的體育教學都很難保質保量的完成，更別提對學生們的心理方面的教育。
三、對在中學體育素質教育教學中所出現問題的提議
�。ㄒ唬┮M高素質的體育教師。
要想素質教育教學在中學體育教學中得到很好的發展，引進有較高素質的體育教師是首要的。受過大學教育的體育教師，更能理解素質教育的內涵，知道學生的興趣所在。通過引進有大學學歷高素質的體育教師，不僅讓整個教師隊伍得到提升，而且對待教育工作更有激情、更有效率。素質教育不僅在學生身上體現，更在老師的身上體現，什么樣的老師帶出什么樣的學生。
（二）重視對學生的心理教育。
重視中學生的心理教育也是體育素質教育教學的體現。素質教育本就“以學生為本”，體育不僅讓學生如何喜歡上運動，更重要的是在運動項目中培養學生堅韌、敢吃苦、敢拼搏的精神。
對中學生的心理教育有兩方面，一方面是性心理的心理教育，幫助中學生順利渡過青春期；另一方面就是挫折心理教育，由于心智發育的不成熟，很多學生還是不敢面對挫折失敗，在失敗的陰影中形成自卑極端的性格，這些都是不利于中學生健康發展的。
重視對中學生的性心理教育和挫折心理教育，讓學生健康的走過中學時代。
�。ㄈ┘訌妼λ刭|教育的宣傳。
很多學校沒有采取在中學體育教學中采取素質教育教學，是因為對素質教育的不了解和不熟悉。加強中學校園素質教育的宣傳，讓更多的老師了解知道素質教育，并在具體教學過程中讓學生們真正感受到體育的素質教育教學。
總之，中學體育素質教育教學是素質教育的體現。通過讓學生自我選特長、人性化教學、心理方面的教育等措施讓素質教育教學融入中學體育教學，雖然在體育素質教育教學中存在素質教育教學的不徹底、體育課程安排過少的問題，但可以通過引進高素質的體育教師、重視對學生的心理教育和加強對素質教育的宣傳來解決這些問題。
參考文獻：
[1]孫海蘭.西部地區中小學學校體育現狀與發展對策的研究[J].北京體育大學學報,2006,07.
[2]王家宏,王維群,陸阿明.江蘇省中學體育教育現狀及對策研究[J].體育與科學,2002,06.
中學體育課育的重要性論文 篇14
一、實施素質教育存在的主要問題
1.教學理念較為陳舊
在中學體育教學中，仍然有一些教師受傳統教學理念的束縛，他們的教學方式較為單一，這就影響了學生的學習興趣，與素質教育的目標相背離。現如今，體育教學也納入到中考以及高考之中，這在一定程度上提升了廣大師生對體育鍛煉的認識。但是受應試教育的影響，許多教師教授體育知識以及體育技巧的目的，僅僅是為了讓學生更順利的通過考試，為了讓學生獲取更高的分數，忽視了培養學生的身心健康，忽視了提高學生的思想素質。在這種背景環境下，學生的體育水平也就很難得到提升。[1]
2.教學內容較為單一
在中學體育教學中，存在著教學內容單一的這一問題，由于中考以及高考主要是考跑步、跳遠、引體向上等項目，所以教師的主要教學內容也就是圍繞這些運動項目展開的，但是這些項目很容易讓學生感到枯燥乏味，進而影響他們的積極性。與此同時，許多教師在授課過程中都忽視了體育理論知識的講解，許多學生都沒有經過專業的理論指導就直接參與到實踐訓練之中，這樣一來，他們就會因為動作不正確或者不規范而容易在體育鍛煉中受傷，繼而影響他們的體育水平的提升。[2]
3.學校的基礎設施較差
體育教學的開展需要一些基礎設施來予以輔助，這樣才能夠提升學生的體育鍛煉水平。但是我國一些中學學校，體育基礎設施不夠完善，缺乏一些體育鍛煉器械，缺乏相應的鍛煉場地，而且由于學校的學生較多，設施較少，所以很難滿足每一個學生的具體需求，這樣就影響了體育教師的教學開展。
4.體育的地位較低
雖然我國中考以及高考將體育考試納入其中，但是由于分值較少，所以大多數學校的老師和家長都更加的'重視學生的文化成績，由于社會這個大環境對中學體育的不夠重視，這樣就導致學校、家長乃至學生自己對體育不夠重視，導致這門學科的地位較低。在許多學校，尤其以我國經濟欠發達地區的農村學校更加明顯，存在著體育課時較少，體育課被其他課占據的現象。在這種背景環境下，學生的體育素質也就很難得到提升。
二、實施素質教育的主要對策
1.體育教師要轉變教學理念
在今后的體育教學中，教師需要樹立明確的教學目標，要重視學生的主體地位，并將素質教育融入到體育教學之中。首先，教師需要提高自己的思想，要認識到體育教學對學生的發展意義，認識到體育教學不能夠僅僅重視培養學生的體育技能，更應該重視培養學生的健康心理，使他們擁有一個強健的體魄，使他們養成體育鍛煉的良好習慣。除此之外，還需要提高學生的思想道德觀念，培養學生一個積極向上的生活態度。例如，在籃球比賽過程中，由于一些學生擁有強烈的獲勝欲望，所以一旦他們陷入被動的情況下，他們很容易受對手的影響，繼而變得惱羞成怒，會變得不夠理智。那么教師就不僅僅需要培養學生頑強拼搏，永不放棄的精神，還要讓他們養成一個良好的心態，讓他們能夠平靜的面對自己所遇到的困境，進而去改變這一困境�？傊�，教師要加強學習，學習先進的教學理念，加強對教學工作的研究，以便用最新的教學理念去指導學生的體育學習，從而使學生的體育運動技能得到提升，使學生的心理素質得到提升，使他們能夠樹立正確的價值觀。這樣就能使學生朝著更加全面的方向發展，符合了素質教育的實施目標。
2.教師要不斷豐富教學內容
在教學過程中，教師要重視全面性與特殊性的結合，要充分了解到每一位學生的性格特點、興趣愛好，進而將其融入到教學過程中，使學生更好的學習體育知識，掌握體育運動技能。對于學生的自身特長，教師要加強培養，引導他們發揮自身的優勢，此外，教師要加強與學生之間相互交流，及時了解學生的學習興趣，將其融入到對教學內容之中。如，跑步要跳遠等都被列入到中考或者高考的體育考試之中，所以許多教師都會對學生這方面能力進行培養，但是教師要拋棄傳統枯燥單一的訓練方法，可以將學生的興趣愛好融入到這些項目的訓練之中。[3]
3.學校要進一步完善體育基礎設施建設
在體育教學中，體育基礎設施是其開展的基礎，如果缺乏基礎設施建設，那么體育教學就很難得到有效的開展�，F如今，我國仍然有一些中學學校的基礎設施不夠完善，他們甚至沒有一塊籃球場，更不用說一些體育鍛煉的小器械，在這種背景環境下，教師的教學方式就受到了一定的束縛，學生的體育學習效率也受到了一定的影響。因此，要想在體育教學中實施素質教育，就需要廣大中學加強對體育教學的重視程度，要加大資金投入，不斷完善體育基礎設施建設，如足球場地、籃球場地的建設，籃球、羽毛球等訓練器械的提供等等，使廣大學生能夠接受豐富多彩的體育鍛煉，從而促進他們素質的全面發展。
結語
綜上，在今后的體育教學中，教師要轉變教學理念，不但要提升學生的體育運動技能，還要對他們的心理素質進行培養；要不斷豐富教學內容，要將學生的學習興趣融入到教學過程中；學校要進一步完善體育基礎設施建設，使學生能夠接受豐富多彩的體育項目鍛煉。如此，就能夠提升學生的體育素質，使學生朝著更加全面的方向發展。
參考文獻
[1]張慶生.中學體育教學實施素質教育的問題與對策[J].文學教育（下），2016，03：167.
[2]薛積瑞.中學體育教學實施素質教育存在的問題及對策[J].學周刊，2016，22：200-201.
[3]彭曉暉.素質教育在中學體育教學實施過程中的問題與對策[J].成功（教育），2012，10：151.
【中學體育課育的重要性論文】相關文章：
淺談中學體育課“育”的重要性03-03
班級管理的重要性論文02-16
生存教育的重要性論文12-03
安全管理的重要性論文05-25
對中學生不喜歡上體育課的調查研究論文11-29
體育教育重要性研究論文04-27
班組安全管理的重要性論文05-04
安全管理的重要性論文(集合)05-26
家庭教育的重要性論文07-05
建筑材料的重要性論文11-21