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試論抓住新課程改革精神 促進語文課程改革
【論文摘要】本文主要從注重授予學習方法、努力培養學習習慣、全面提高語文素養以及健全人格精神四個方面，論述如何有效地實踐并持續推進語文新課程改革，推進語文課程教學改革的持續發展。
【論文關鍵詞】新課程改革，語文教學，創新
隨著新課程改革逐步深化，語文教學改革尤其活躍，廣大語文教師接受新思想、新理念積極探索，教學方法不斷推陳出新。如何有效地實踐并持續推進語文新課程改革，創新語文課程教學，筆者根據新課程改革的精神實質和學科特點及自己的教學經驗，認為應從教學改革人手，系統有序地注重以下四個方面:
1摒棄知識灌輸，注重方法授予
葉圣陶先生曾說:“教是為了不教”.為此目的，與其授之以魚，不如授之以漁。魏書生老師深知其理，大膽探索，成就矚目:他教得游刃有余，學生學得不亦樂乎。反之，過去的語文教師醉心于一廂情愿，灌輸知識。其結果導致不少學生死記硬背，生搬硬套，甚至厭惡學習。總之:只有注重授予學生系統而有效的學習方法，教會學生善于學習，才可能取得事半功倍的教學效果。
在語文教學實踐中，應引導學生重視以下學習方法:掌握利用常見工具書的方法;善于積累和運用知識的方法，學會基本的閱讀、寫作方法，借鑒科學的記憶、思考的方法。授予途徑可如下:滲透平時的教學過程中，可專門介紹(如魏書生教學生畫語文知識樹)，推廣學生自己總結出的有效方法。
2糾正散漫學風，培養良好習慣
在授予學生方法的基礎上，應逐步培養學生良好的學習習慣。葉圣陶先生也曾指出:語文學習，其實就是一個語文學習的習慣逐漸養成的過程。魏書生的學生之所以擅長自學，主要在于魏老師想方設法地使學生養成了良好的學習習慣，極大增強了他們學習的自覺性。反之，學生則自由散漫，被動學習，不善自學。總而言之，努力培養學生良好的學習習慣，意義重大。
在語文教學實踐中應指導學生養成以下學習習慣:善用常見工具書，重視語言積累和運用;愛好閱讀寫作;善于觀察、思考;讀書作筆記。培養方式為;由一些良好的學習方法堅持而來，對學生嚴格要求而產生;倡導學生自己的良好習慣。
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