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試析體育教師的勞動(dòng)價(jià)值
【論文關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 體育教師 勞動(dòng)價(jià)值
【論文摘要】學(xué)校體育是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的重要基地，是造就優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的“搖籃”。本文主要闡述學(xué)校體育的地位和作用，體育教學(xué)的特點(diǎn)和體育教師勞動(dòng)的特殊性，并進(jìn)一步分析體育教師的勞動(dòng)價(jià)值。
“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。是上世紀(jì)80年代以前一部分人對(duì)體育教師常用的說法，也許當(dāng)時(shí)的體育教師就是這般情形，我們不去考究，岡為80年代以前中國(guó)的體育還未興盛，民生水平并不富裕�？墒乾F(xiàn)在，有人曾想把體育教師上課的課時(shí)打八折，也就是說，1節(jié)體育課等于其他文化課的0．8節(jié)，是不是也可以這樣理解，一個(gè)體育教師等于0．8個(gè)其他文化課老師?可見，當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育教師的勞動(dòng)價(jià)值還是有不少模糊的認(rèn)識(shí)，就連個(gè)別從事教育工作的領(lǐng)導(dǎo)也沒把學(xué)校體育擺在應(yīng)有的位置，有的還認(rèn)為體育只是讓學(xué)生打打球玩玩而已，體育教師從事的只是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。有這樣的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然不會(huì)對(duì)體育教師的勞動(dòng)價(jià)值有正確的評(píng)價(jià)。本文就此問題進(jìn)行探討，希望引起社會(huì)更多人的關(guān)注。
一、學(xué)校體育的地位和作用
體育教師從事的是學(xué)校體育工作，學(xué)校體育的地位和作用決定了他們的勞動(dòng)價(jià)值。書中有云：學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針中，對(duì)培養(yǎng)身心健康和具有現(xiàn)代意識(shí)、精神的社會(huì)主義建設(shè)人才，都有著至關(guān)重要的作用；學(xué)校體育又是國(guó)民體育的重要組成部分，是社會(huì)體育、競(jìng)技體育和終身體育的基礎(chǔ)，是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，它對(duì)促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)具有積極作用。每個(gè)的成長(zhǎng)，或長(zhǎng)或短都必然經(jīng)過幾年甚至十幾年的學(xué)校生活，才離開學(xué)校走向社會(huì)，參加社會(huì)勞動(dòng)，社會(huì)勞動(dòng)成員體質(zhì)的強(qiáng)弱關(guān)系到社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展快慢，同時(shí)更關(guān)系到國(guó)家和民族的強(qiáng)弱盛衰。體育鍛煉是影響人們體質(zhì)強(qiáng)弱的一個(gè)最重要、最積極的因素。而學(xué)校體育正是在這方面既為未來的社會(huì)勞動(dòng)者打下了一定的體質(zhì)基礎(chǔ)，又使他們掌握了一定的體育鍛煉知識(shí)和練習(xí)方法。歷數(shù)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，無一不是在學(xué)校體育這個(gè)“初級(jí)階段”的基礎(chǔ)上攀登體育高峰的。因此，可以說學(xué)校體育是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的重要基地，是造就優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的“搖籃”。學(xué)校體育水平的高低直接影響競(jìng)技體育和群眾體育，競(jìng)技體育是國(guó)力盛衰的體現(xiàn)，群眾體育是民族強(qiáng)弱的標(biāo)志，而學(xué)校體育是二者的基礎(chǔ)。顯然，體育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。
二、體育教學(xué)的特點(diǎn)和體育教師勞動(dòng)的特殊性
評(píng)價(jià)一個(gè)人的勞動(dòng)價(jià)值不可忽視他所從事的專業(yè)的特點(diǎn)和從事的勞動(dòng)的特殊性，離開這一點(diǎn)，就不能客觀正確地評(píng)價(jià)他的勞動(dòng)價(jià)值。體育教學(xué)的特點(diǎn)和體育教師勞動(dòng)的特殊性是相對(duì)于其他教學(xué)而言的，其特點(diǎn)在于其他課程的教學(xué)主要是通過思維活動(dòng)使學(xué)生掌握教師所傳授的知識(shí)技能，而體育教師雖也要傳授知識(shí)技能，但它主要是通過各種身體練習(xí)進(jìn)行的。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，通過身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來掌握體育的知識(shí)技能，并在練習(xí)中收到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。這樣，在體育教學(xué)中就是有體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的高度結(jié)合，理論與實(shí)踐的高度結(jié)合的特點(diǎn)。
體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了體育教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。一般教師是以腦力勞動(dòng)為主，而體育教師的勞動(dòng)從表面上看主要是由示范動(dòng)作、保護(hù)幫助、組織訓(xùn)練等體力勞動(dòng)所構(gòu)成。但是構(gòu)成這些表面形式的實(shí)質(zhì)卻是潛在頗大的腦力消耗。知識(shí)技能的獲取、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的掌握、示范保護(hù)的完成，對(duì)教學(xué)中學(xué)生各類既有個(gè)性又有共性的復(fù)雜情況的分析，綜合和處理、對(duì)教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用等，都是分析、判斷、記憶、思維、想象等大量腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，以腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以體力勞動(dòng)為表現(xiàn)形式的一種特殊勞動(dòng)。這種特殊勞動(dòng)體現(xiàn)在：
1．體育除作為潛在形態(tài)勞動(dòng)所必須的知識(shí)技能的儲(chǔ)蓄外，他們還必須不斷地為維持和提高這種水平而付新的勞動(dòng)。誠然，其他教學(xué)也有這種需要，但卻遠(yuǎn)不如體育教師表現(xiàn)得這么明顯、突出和迫切。因?yàn)槿说捏w力退化較知識(shí)的老化要快得多，人的運(yùn)動(dòng)青春是短暫的。也岡為如此，國(guó)家才給予優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員優(yōu)厚的報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，在國(guó)際比賽中設(shè)立巨額獎(jiǎng)金。到一定年齡后，體力下降鍛煉停止就會(huì)動(dòng)作呆滯，技術(shù)生疏，課前不進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的備課，課堂上表現(xiàn)不出應(yīng)有的示教水平。這些都是體育教師勞動(dòng)的特殊性。
2．由于學(xué)生體質(zhì)、性格、技能的明顯差異，體育教師在教學(xué)過程中必須做到因材施教、因人制宜、個(gè)別輔導(dǎo)、區(qū)別對(duì)待。這與其他教學(xué)相比，體育教師在這方面所花去的勞動(dòng)量要大得多。另外，體育老師在廣闊的露天課堂上，要經(jīng)受風(fēng)雨寒暑等惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，這較拿支粉筆在室內(nèi)教學(xué)不能不說要辛苦得多。
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