- 相關(guān)推薦
高中地理的學(xué)習(xí)方法（精選）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總是需要不斷學(xué)習(xí)的，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱，以下是小編為大家收集的高中地理的學(xué)習(xí)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中地理的學(xué)習(xí)方法1
1、學(xué)自然地理，地球那塊，得把地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)春秋分的幾張圖記住，能理解最好，個人覺得這部分偏理科有點(diǎn)難懂需自己領(lǐng)悟。然后大氣洋流既要記也得理解，大氣環(huán)流和洋流其實(shí)是有相通的，記得當(dāng)時我學(xué)老師極其強(qiáng)調(diào)熱力性質(zhì)的差異，因?yàn)檫@是空氣流動的根源。這些也挺難懂的，上課一遍往往不夠，得常常自己琢磨
2、人文地理沒的說，就是靠自己背的，然后老師的筆記很重要，結(jié)合地圖、筆記背會事半功倍。記住那些個詞考試的自己再多寫點(diǎn)，分相對容易掙
3、區(qū)域地理是絕對的要記圖，首先得把地球經(jīng)緯度印在腦子里，南北緯東西經(jīng)在心里有底，再把那些個五大洲四大洋定好位，比如歐洲大約在10W~60E 35N~70N之間。就是把整張世界地圖印在腦子里，再逐漸細(xì)化，每個區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)理清，最好把當(dāng)?shù)剌^著名的城市、地形、河流、礦產(chǎn)、生物、地質(zhì)給背下，形成框架，這些都可能是考點(diǎn)。區(qū)域地理說到底是大綜合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基礎(chǔ)得扎實(shí)
4、國土整治也是靠記的.，得把條條框框背下來，其實(shí)這部分區(qū)域地理和自然地理會帶一些。
總之，學(xué)地理，地圖很重要，當(dāng)初我的老師就建議沒事就看圖，然后重在理解，畢竟地理在大學(xué)可算理科的哦，上課得仔細(xì)聽，最好當(dāng)堂消化。題量也是不能少滴，象我們那時候是做點(diǎn)撥，高三已經(jīng)漫天金考卷了，題目難度得適中，別總做做怪題偏題，得舉一反三。做題的目的還是要讓咱更好的掌握這門學(xué)科啊。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!
最后想說的是，學(xué)習(xí)地理地圖很重要，我們建議大家沒事就看地圖，主要是靠大家的理解。課堂上老師講解的東西要當(dāng)場消化，做試卷時要學(xué)會舉一反三。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
高中地理的學(xué)習(xí)方法2
1．熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候共同點(diǎn)：終年高溫、有明顯的干濕季之分。
不同點(diǎn)：
熱帶季風(fēng)氣候 熱帶草原氣候 地區(qū)分布 只分布于北半球的南亞、東南亞 南北半球均有分布，在非洲、拉丁美洲和澳大利亞分布較廣。 月降水量 全部＞0 個別月份可能為零 年降水量 1500～20xxmm 750～1000mm 雨季 短（4個月） 長（6個月） 最熱月份 有一個熱季（一般為3～5月），最熱月為5月 北半球?yàn)?月，南半球?yàn)?月 形成原因 海陸熱力差異；氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動 氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動
2．溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候共同點(diǎn)：最冷月平均氣溫<0℃，最熱月平均氣溫>15℃;降水都是夏季較多。
不同點(diǎn)：
溫帶大陸性氣候 溫帶季風(fēng)氣候 地區(qū)分布 南北緯40°～60°大陸內(nèi)部 僅分布于亞洲東部 月降水量 全部＜100mm 有＞100mm的月份 年降水量 不足300mm 500～1000mm 降水類型 少雨型 夏雨型
高考地理的六大表述法
(1)特征描述性表達(dá)
特征描述是近幾年高題查比較多的一種，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)
經(jīng)常會利用熱點(diǎn)報道，從要求、角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點(diǎn)。
(4)分析推理性表達(dá)
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的；具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣；少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)
這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的.是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”；有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶？”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)
表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。
高中地理的學(xué)習(xí)方法3
一、地理學(xué)科特點(diǎn)
1、以人地關(guān)系為線索。
地理學(xué)是研究人類居住的地理環(huán)境及其與人類關(guān)系的科學(xué)。高中地理學(xué)科體現(xiàn)了人類與其居住環(huán)境之問的密切關(guān)系，在教材安排上，上冊組織了地理環(huán)境的各個方面的內(nèi)容，從地球的宇宙環(huán)境、大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等五個方面闡述了自然地理知識；下冊則組織了人類與環(huán)境關(guān)系突出的幾個重要方面；資源與能源，既屬自然環(huán)境的一部分，又是人類和環(huán)境聯(lián)系的重要媒介，農(nóng)業(yè)稱工業(yè)是人類生產(chǎn)活動的重要方面，人口和城市是人類自身發(fā)展的表現(xiàn)和重要過程，最后以人類和環(huán)境的關(guān)系總結(jié)全書內(nèi)容。它選取了人文地理知識的九個突出的內(nèi)容，是當(dāng)前人類面臨的重要問題，這是以系統(tǒng)地理的形式組織教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。
2、注重基礎(chǔ)知識的闡述。
高中地理以闡述地理概念、原理、規(guī)律和地理理論等理性知識為主，這符合高中學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和知識水平、智力發(fā)展特點(diǎn)。如在教材中介紹了天體概念及其運(yùn)動，大氣運(yùn)動及其原理，水平衡與水循環(huán)的原理，地殼運(yùn)動及其構(gòu)造理論，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)，資源能源的概念分類、特征，農(nóng)業(yè)工業(yè)的發(fā)展條件，經(jīng)營方式或布局原則等，這些知識都是在理論上進(jìn)行說明的，能使學(xué)習(xí)者逐步樹立科學(xué)的人地觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀等觀點(diǎn)。
3、與我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。
地理課的作用就是要進(jìn)行地理教育，闡明人類與環(huán)境的關(guān)系，提高文化科學(xué)素質(zhì)，將地理知識應(yīng)用于實(shí)際建設(shè)中。高中地理更是緊密結(jié)合了人口問題、環(huán)境問題、資源能源與糧食問題、城市化問題等，使未來的建設(shè)者能從小了解這些情況，樹立正確觀點(diǎn)，以便將來能參與解決這些問題。對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的實(shí)際，如國土整治、資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營、工業(yè)布局、水利建設(shè)、城市規(guī)劃、人口發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等也都有所涉及，使學(xué)習(xí)者對國情、國策從理論上進(jìn)行理解。[1]
4、注重思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
高中階段正是智能發(fā)展的關(guān)鍵階段，各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都應(yīng)為學(xué)生的智力發(fā)展提供條件，高中地理學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)習(xí)、調(diào)查、評價環(huán)境、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析地理問題的技能和能力方面，提供了充分的條件與可能。在使學(xué)生獨(dú)立思考問題，說明地理事實(shí)、印證地理原理、總結(jié)地理規(guī)律、掌握學(xué)習(xí)方法和駕馭知識方面有一定的體現(xiàn)。教材中引用大量圖像，如原理示意圖、等值線圖、分布圖、景觀圖、數(shù)據(jù)圖表、關(guān)系式圖等，為訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)綜合分析、比較判斷能力提供依據(jù)。[2]教材中還有部分選講內(nèi)容，也可促使學(xué)有余力的學(xué)生擴(kuò)大視野、豐富知識，滿足他們自學(xué)和獨(dú)立獲取知識的需求。
二、地理學(xué)科基本學(xué)習(xí)方法
1、整理知識系統(tǒng)。
高中地理原理說明初中地理事實(shí)，初中地理事實(shí)可印證高中地理原理。以高中自然地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的自然部分；以高中人文地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的人文部分。這兩大知識系統(tǒng)打破了六本書的界限，使原理與事實(shí)、理論與實(shí)際、抽象與具體、理性知識與感性知識更好地聯(lián)系和結(jié)合。
例如：高中地理有關(guān)工業(yè)布局的基本要素和布局格局，可解釋、說明、評價初中所學(xué)過的許多具體的工業(yè)中心、工業(yè)區(qū)、工業(yè)基地的分布。這些工業(yè)城市的'形成發(fā)展可印證工業(yè)布局的有關(guān)原理，并作為例證進(jìn)行分析或評價。
2、掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)知識常常是全掌或全節(jié)的關(guān)鍵問題，與其他各部分內(nèi)容聯(lián)系密切，有些是從知識體系看屬重要環(huán)節(jié)，必須掌握；有些是內(nèi)容的要點(diǎn)或重要組成部分，也應(yīng)該掌握，因此在學(xué)習(xí)時要突出重點(diǎn)，注意其多向聯(lián)系，反復(fù)加深印象，理解含義。難點(diǎn)知識屬于難于理解的抽象概念或原理，或距生活實(shí)際較遠(yuǎn)無法聯(lián)系、體會和想象。既為重又為難點(diǎn)部分應(yīng)設(shè)法突破，僅為難點(diǎn)而非重點(diǎn)部分則可作一般了解：有的只了解結(jié)論不必弄清過程，有的只了解論點(diǎn)不必了解論據(jù)，有的則只知道結(jié)果即可而不必深入了解原因。
例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)大氣的運(yùn)動知識時，教材中有許多原理示意圖和實(shí)際等壓線分布圖，這里既有模式圖，又有實(shí)際圖，前者說明典型情況為講原理規(guī)律進(jìn)行觀察之用，后者則反映實(shí)際的復(fù)雜情況，其中又分一般原理與特殊情況、局部運(yùn)動與全球運(yùn)動、平面團(tuán)與剖面圖等不同情況，掌握各圖像之間的聯(lián)系，有助于加深理解原理，突破難點(diǎn)，不致使知識孤立割裂。
3、加強(qiáng)知識練習(xí)，建立思維線索。
地理知識與生產(chǎn)生活實(shí)際及其他學(xué)科知識聯(lián)系密切，必須在聯(lián)系中掌握知識，才能學(xué)得扎實(shí)又靈活。我們在學(xué)習(xí)過程中，一方面要不斷豐富知識儲備，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，另一方面要聯(lián)系綜合，靈活運(yùn)用，才能使思路暢通，舉一反三。也就是說，在頭腦中要聯(lián)系知識，建立思維線索，使知識不是孤立存在的個體，便于融會貫通，引申遷移，從多方面思考，超越空間與時間的跨度，尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的聯(lián)系。加強(qiáng)知識聯(lián)系的途徑有：知識的縱向聯(lián)系；知識的橫向聯(lián)系；知識的多向聯(lián)系；知識的逆向思維與假想性推測。
4、加強(qiáng)課內(nèi)外基本訓(xùn)練。
地理知識的實(shí)踐性很強(qiáng)，高中地理同樣具備這一特點(diǎn)，它需要通過廣泛地接觸自然、觀察社會，不斷擴(kuò)大知識領(lǐng)域，理解原理，培養(yǎng)觀察、分析、調(diào)查和解決實(shí)際問題的能力。在高中地理學(xué)習(xí)過程中，要重視課本中文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)三方面的有機(jī)結(jié)合，使課堂內(nèi)外結(jié)合，重視基本技能的訓(xùn)練。[3]為了加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)從封閉式變?yōu)殚_放式，在教學(xué)大綱中都安排有“基本訓(xùn)練要求”，這些要求一般是由易到難，由具體到抽象，由單項(xiàng)條件的簡單模仿到多項(xiàng)條件的綜合運(yùn)用，由依靠課本提供的材料到實(shí)地調(diào)查、觀察或查閱資料。
三、結(jié)語
高中地理的學(xué)習(xí)和其他課程學(xué)習(xí)一樣，不僅要掌握書本知識，還要形成相應(yīng)的地理學(xué)科能力，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求學(xué)習(xí)方法，明確各部分的基本要求，以便達(dá)到要求，有的放矢，取得事半功倍的效果。
高中地理的學(xué)習(xí)方法4
技巧一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識
“能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點(diǎn)。
技巧二、重視地圖，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
技巧三、關(guān)注時事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的.形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)常看報，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進(jìn)行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中地理的學(xué)習(xí)方法5
許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。的確，教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物產(chǎn)，要把它們記住確實(shí)很不容易。這時候，我們首先，應(yīng)該分清課標(biāo)中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。
1.及時復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶
如何記得又快又準(zhǔn)，是大家比較關(guān)心的事情。其實(shí)，克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周至10天左右再復(fù)習(xí)一遍，兩個月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學(xué)們想一想，這是不是也正好和老師、學(xué)校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。
2.調(diào)動感官，增強(qiáng)記憶
從心理學(xué)角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學(xué)習(xí)活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。
例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據(jù)需要用彩色筆進(jìn)行勾畫涂抹。
在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區(qū)用紅筆涂色，將熱帶草原氣候區(qū)用黃筆涂色，將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區(qū)域涂上不同的顏色，那么關(guān)于非洲氣候分布特征和我國年降水量分布規(guī)律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。
3.適當(dāng)聯(lián)想，趣味記憶
同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。
在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。
此外，在學(xué)習(xí)地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗(yàn)和感受來學(xué)習(xí)和領(lǐng)會知識，加強(qiáng)記憶。例如：對于三大人種的體質(zhì)特征，我們可以根據(jù)自己對電視、畫報中不同膚色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發(fā)、面部等特征。其它的象大量農(nóng)村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產(chǎn)生的社會問題等內(nèi)容，我們不要去死記，而是依據(jù)我們對生活的體驗(yàn)和感受，去理解地記憶。
4.把握聯(lián)系，理解記憶
地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，靈活運(yùn)用；另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知識紛繁復(fù)雜，千條萬緒。學(xué)會抓住知識之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶對于我們學(xué)好地理具有很大的益處。
例如：關(guān)于日本，課本介紹的內(nèi)容是很多的，這么多的知識單憑機(jī)械記憶是不行的，應(yīng)當(dāng)找到知識與知識之間的`聯(lián)系進(jìn)行記憶，但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的聯(lián)系呢，我們能不能根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶呢？電視機(jī)前的同學(xué)可以和我一起試一試：
日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候，海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富，加上國土狹小 高考，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林；日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進(jìn)口工業(yè)原料和燃料，由于國內(nèi)市場狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸；群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)。象這樣是不是好記一些了呢？
高中地理的學(xué)習(xí)方法6
1、對地圖的理解和運(yùn)用能力是地理技能的最突出的體現(xiàn)：
熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表等，是地理技能的最突出的體現(xiàn)。
2．對地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：
（1）圖形分類分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等；對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
（2）知識復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填圖和繪圖來掌握的地理知識，一定要通過對圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的`同時，還可以把與圖像相關(guān)的知識點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。
（3）圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過程，許多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對知識的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
3．對地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：
（1）圖形分類分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等；對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
（2）知識復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填圖和繪圖來掌握的地理知識，一定要通過對圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時，還可以把與圖像相關(guān)的知識點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。
（3）圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過程，許多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對知識的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
高中地理的學(xué)習(xí)方法7
第一，圖不離手。
地理事物的空間分布是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好地理，必須掌握好基本地理事物的空間分布，需要多看地圖。
第二，理解基本概念、原理、規(guī)律。
這是地理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)習(xí)地理首先要理解基本概念。例如地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造的區(qū)別與聯(lián)系、大氣環(huán)流與季風(fēng)環(huán)流的.關(guān)系，這些概念是學(xué)習(xí)陸地環(huán)境、大氣環(huán)境單元地理知識的基礎(chǔ)概念，是學(xué)習(xí)相應(yīng)原理、規(guī)律的基礎(chǔ)。對原理規(guī)律的學(xué)習(xí)，初學(xué)者要多問為什么。
第三，建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。
這是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是地理高手必須要突破的。自己要多畫思維導(dǎo)圖，建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。每個單元甚至每個知識點(diǎn)盡量都要做。
第四，做好總結(jié)。
最簡單的辦法是隨手做批注，把自己的總結(jié)、想法隨時記下來。日積月累，地理學(xué)習(xí)就會有信心，有感覺了。
第五，多參加地理課外活動。
學(xué)以致用，你會對地理越來越感興趣的。
高中地理的學(xué)習(xí)方法8
一、學(xué)會利用地圖：
1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區(qū)的`自然景觀與人文景觀。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）
二、學(xué)會對教材的理解：
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找
高中地理的學(xué)習(xí)方法9
一、抓“概念”重“消化”
在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行
二、抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。
三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律
將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的.知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
高中地理的學(xué)習(xí)方法10
1、善于運(yùn)用地圖
在高考中，高中地理分為四個部分：自然地理與地圖、世界地理與中國地理、人文地理、區(qū)域地理，而地理區(qū)別于其他學(xué)科的最大的特點(diǎn)就是要運(yùn)用地圖，所以，在地理的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，應(yīng)該注重對地圖的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析圖能力、說圖能力以及填圖能力，指導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖中獲得有效的信息，來進(jìn)一步地解決相關(guān)的地理問題。
要想學(xué)習(xí)好地理就不能離開地圖，它是獲取地理知識的一個重要的途徑與工具。在記憶一些地理名稱的時候就應(yīng)該將其放在地圖上記憶，在做題目時，遇到這個知識點(diǎn)，就應(yīng)該迅速地在大腦中展現(xiàn)出相關(guān)的圖表，而不是簡單的文字，這樣才會靈活地運(yùn)用。將地圖在大腦中進(jìn)行展現(xiàn)，來解決問題，將這些知識點(diǎn)與地圖儲存在大腦中，在運(yùn)用時，將其提取可以達(dá)到很好的效果，這樣還可以提高自己的`形象思維，形成一種無圖解決問題的習(xí)慣與能力。
2、關(guān)注熱點(diǎn)問題
最新的地理學(xué)研究與地理發(fā)展的動態(tài)就是對人類生存與發(fā)展的一些重大的問題進(jìn)行關(guān)注。將地理學(xué)與人文現(xiàn)象、社會經(jīng)濟(jì)等一些問題聯(lián)系起來，這是每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時的一個必備的素質(zhì)。高考中一個很重要的考查點(diǎn)就是熱點(diǎn)問題，且這些熱點(diǎn)問題總是以不同的形式出現(xiàn)，因此對于學(xué)生來說，在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該不斷地關(guān)注一些熱點(diǎn)問題，社會上的、生活中的等。當(dāng)今的社會問題主要是三大熱點(diǎn)：人口、環(huán)境、資源。在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該對這三大熱點(diǎn)予以關(guān)注，用自己敏捷的思維以及銳利的眼光去將這些焦點(diǎn)問題進(jìn)行捕捉，從而更加將地理融入生活中，解決實(shí)際的問題，在解決問題中達(dá)到對地理的真正理解。
3、課堂上積極參與
不管是運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方法，都不能離開課堂上的積極參與，相對于其他的文科科目來說，地理是比較不容易理解的，學(xué)習(xí)地理不能死記硬背，這樣達(dá)不到好的效果，對地理只有真正地理解了、懂得了，才能夠記憶深刻。要在教師的指導(dǎo)下積極地思考并參與，這樣有教師的引導(dǎo)就可以少走一些彎路，自然會提高學(xué)習(xí)的效率。尤其是對于高中的地理來說，其蘊(yùn)涵的知識更加系統(tǒng)化、復(fù)雜化，理解起來難度比較大，而且范圍也增大，學(xué)習(xí)高中地理需要的一些課外知識也很多，所以，如果在課堂上沒有積極地參與，在課后就可能不理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，甚至不知道重點(diǎn)與難點(diǎn)，必將造成精力浪費(fèi)以及時間浪費(fèi)。
此外，學(xué)習(xí)地理必須當(dāng)天進(jìn)行消化，學(xué)習(xí)完地理之后就應(yīng)該及時地復(fù)習(xí)，將學(xué)到的知識予以理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，慢慢的通過自己日積月累的學(xué)習(xí)與記憶，就會形成自己的地理思維，形成自己的記憶規(guī)律。此外還應(yīng)該做到課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中不懂的問題在課上認(rèn)真地聽講或者是提出自己的疑問，將自己的精力集中在比較難的地方，這樣就會提高自己的學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐也已經(jīng)證明，學(xué)生如果能夠做到課前預(yù)習(xí)以及課后及時復(fù)習(xí)，就會大大地提高學(xué)習(xí)的效果。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系
對于地理知識來說，其包含的范圍很廣，而且實(shí)踐性也比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)地理的時候就應(yīng)該將地理知識與現(xiàn)實(shí)中的一些事物以及現(xiàn)象結(jié)合起來，如當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r或是一些熱點(diǎn)問題，這樣讓地理知識的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際生活，做到靈活運(yùn)用，而且也增加了趣味性。
另外，在學(xué)習(xí)地理的過程中還應(yīng)該積極地提高自己的學(xué)習(xí)興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就說明了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，要培養(yǎng)自己的地理興趣，用一種積極的心態(tài)去認(rèn)識地理、學(xué)習(xí)地理，這樣在日積月累中就會將地理學(xué)精學(xué)通。
總之，高中地理存在著一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中就應(yīng)該運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
高中地理的學(xué)習(xí)方法11
高中地理在高中生階段也是一門比較重要的基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的雙重性質(zhì)，所以其學(xué)習(xí)既不同于理、化等理科課程，也與政史等文科課程迥異。古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”“善學(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。本文從個人的地理教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對高中地理學(xué)習(xí)方法淺談一些個人的總結(jié)歸納。
一、高中地理學(xué)習(xí)中常見的現(xiàn)象
高中地理學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，從內(nèi)容來看，主要講述的是各種地理現(xiàn)象的分布、原因及變化發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而闡明人與地理環(huán)境的正確關(guān)系，作為自然和人文之間的一門交叉學(xué)科，地理具有明顯的綜合性、空間性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。許多學(xué)生由于沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致產(chǎn)生畏懼感。有的學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識非常淺薄，不明白為什么要學(xué)習(xí)地理。有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是父母和老師安排的任務(wù)，是對高考的一個應(yīng)付，進(jìn)而漸漸產(chǎn)生厭倦情緒。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。所以，學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。要讓學(xué)習(xí)地理由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，才能夠輕松地學(xué)好地理。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生。不少同學(xué)的父母會把地圖壓在學(xué)習(xí)桌的玻璃板底下，這一方法十分奏效。因此，為了培養(yǎng)興趣，建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經(jīng)�？吹降牡胤剑@樣隨著時間推移，地圖的每一個細(xì)節(jié)都會潛移默化刻入我們腦中。
�。ǘ﹫D文相結(jié)合更好地傳授地理知識。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。我學(xué)習(xí)時做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時多看地圖，“圖不離手”、“人在圖在”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，并從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的.信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。
�。ㄈ┳⒅刂R點(diǎn)之間的融會貫通。高中地理是建立在初中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是解決高中地理問題的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而
高中地理的學(xué)習(xí)方法12
在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理
要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書本知識運(yùn)用到社會生產(chǎn)和實(shí)踐活動中去，使所用的知識在實(shí)踐中得到鞏固和深化，同時也可以增強(qiáng)你學(xué)習(xí)地理的興趣。
在同學(xué)們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當(dāng)今社會中的許多熱點(diǎn)問題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活實(shí)際，解釋生活中的地理現(xiàn)象；探究生活中的地理問題，就會學(xué)到更多的地理知識。
1.注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識。
例如天象觀測。我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現(xiàn)月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什么規(guī)律；當(dāng)然有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)一步探究月相產(chǎn)生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人們所說的`北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里？哪兒有銀河？晚上8點(diǎn)鐘與9點(diǎn)、10點(diǎn)，我們頭頂上的星座是否相同？
2.用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象
現(xiàn)在正值六月，六月的石家莊是華北地區(qū)的高溫中心，天氣又干又熱，這是為什么？我們學(xué)過海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，氣溫就會升高0.6℃，石家莊位于太行山東面的華北平原，來自西北方向的氣流在順太行山東坡下沉的過程中增溫，同時濕度越來越小，空氣越來越干燥，這樣就使正在初夏增溫過程中的石家莊更加干熱。
細(xì)心觀察也會發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。
�。�1）南澇北旱：我國屬于東亞季風(fēng)氣候，年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。南方不僅雨季歷時長，而且由于夏秋季節(jié)降水集中，因而常常出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。而華北、西北降水較少，再加上墾殖、放牧過度，蓄水抗旱能力差，所以面臨嚴(yán)重的“水荒”。
�。�2）南米北面：我國南北方的飲食習(xí)慣不同。南方人愛米飯，北方人喜面食，其實(shí)這與南北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不同有關(guān)。我國南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長習(xí)性喜高溫多雨的水稻。而我國北方降水較少，氣溫較低，耕地多為旱地，適合喜干耐寒的小麥生長。所謂“種啥吃啥”，長此以往，便養(yǎng)成了南米北面的飲食習(xí)慣。
（3）南船北馬：我國古代的交通運(yùn)輸方式是南方以船為主，北方以馬為主。其原因是南方氣候濕潤，降水豐富，地表河網(wǎng)密布，因此為適應(yīng)“水鄉(xiāng)”的船舶運(yùn)輸便應(yīng)運(yùn)而生。而北方多干旱、半干旱氣候，草場廣布，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，馬匹除了提供乳肉產(chǎn)品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民馴化為代步工具，成為北方大地的交通工具。
（4）南尖北平：我國居民屋頂?shù)钠露葟哪贤笔侵饾u減緩的。南方屋頂高而尖，原因是南方的年降水量大，氣候又炎熱，高而尖的屋頂利于排水，北方由于降水較少，所以屋頂多建成平頂，這樣既可節(jié)省建筑材料，還可兼作晾曬作物的場所。
�。�5）南矮北高：就人口的生物學(xué)特征而言，我國南方人矮，北方人高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國東北、華北地區(qū)的男子平均身高為1.693米，云貴川地區(qū)則是1.647米。從南北方的氣溫差異來講，由于南方氣候炎熱，人體的新陳代謝速度較快，生殖器官發(fā)育快、成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于氣候寒冷，影響了體內(nèi)酶的活性，新陳代謝慢，生命周期長；再加上北方冬季漫長而寒冷，人們的戶外活動少，體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)積累多，因而長得“人高馬大”一些。
�。�6）南繁北齊：我國語言的地理差異表現(xiàn)為南繁北齊，即南方語言繁雜，北方語言比較單一。我國北方廣大地區(qū)都屬北方方言區(qū)，從哈爾濱到昆明直線距離3000多千米，兩地語言雖有區(qū)別，但通話、交流并沒有太大障礙。而南方即使在同一方言區(qū)內(nèi)，如閩方言區(qū)內(nèi)，還分福州話、廈門話、莆田話、閩西話等，彼此差異極大，甚至聽不懂。這些語言的形成與地理環(huán)境是有一定關(guān)系的。一則我國北方多地勢平坦的高原和平原，交通聯(lián)系方便，老百姓交往、交流的機(jī)會多，彼此融合，因而語言差異不大。二則南方多丘陵山地，地形崎嶇，交通閉塞，不利于人們交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土話”。
�。�7）南經(jīng)北政：從總體上看，我國北方軍事、政治活動活躍，南方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)。北方歷來是我國的政治中心，秦、漢、唐定都長安(今西安)，元、明、清定都北京，新中國成立后，北京又是中華人民共和國的首都，這更確定了北方在全國的政治地位。到了近現(xiàn)代，由于西方的科學(xué)文化首先從我國東南沿海傳入，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，使得南方在經(jīng)濟(jì)文化上的優(yōu)勢不斷加強(qiáng)。因而“北方出當(dāng)官的，南方出經(jīng)商的”，這兩句話較好地反映了南北方不同的政治、經(jīng)濟(jì)心態(tài)。
（8）南輕北重：由于受到資源和區(qū)位等因素的影響，我國的工業(yè)布局有南輕北重的地域特征，即我國北方以重工業(yè)為主，南方輕工業(yè)相對比較發(fā)達(dá)。造成這一現(xiàn)象的原因主要是：我國北方煤炭、石油、鐵礦石等礦產(chǎn)資源豐富，因而逐漸形成以采礦、冶金、機(jī)械制造等重工業(yè)為主的工業(yè)結(jié)構(gòu)。而東南沿海地區(qū)資源貧乏，但交通便捷、資金技術(shù)力量雄厚，所以便揚(yáng)長避短，發(fā)展原料、燃料消耗少的工業(yè)類型，因而輕工業(yè)相對比較發(fā)達(dá)。
（9）南拳北腿：南方由于緯度偏低，地處亞熱帶、熱帶區(qū)域，冬季平均氣溫在0℃以上，夏季最高氣溫常在30℃以上。因此，南方人發(fā)育較早。根據(jù)人體生理發(fā)育的規(guī)律，發(fā)育提前，生長發(fā)育期就短。因此南方人長得小巧玲瓏，下肢較短，用腿踢人在搏擊中是其所短，而手的運(yùn)用則是南方人的優(yōu)勢。此外，上肢運(yùn)動時能量消耗比下肢少，產(chǎn)熱少，符合南方人耐熱的特點(diǎn)，這是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。
北方則相反，發(fā)育年齡偏遲，發(fā)育期長，因此身體高大。而且北方人以雜糧、肉類為主，這就給北方人長得高大粗壯提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。又因?yàn)闅鉁氐停诤涞亩�，人們多用產(chǎn)熱多的下肢運(yùn)動。
地形特征南方以舟為主要交通工具。因?yàn)榇系幕顒臃秶邢�，加上船的顛簸，在格斗中立足不穩(wěn)，就有被擊倒或掉入河中的危險，故南拳自古就有“未學(xué)工夫先扎馬”之說。再由于地面區(qū)域相對較小，小范圍的上肢搏擊更利于擊敗對方。
而北方平地面積廣大，外出主要靠兩腿行走，腿部力量足是北方人的基本素質(zhì)。
高中地理的學(xué)習(xí)方法13
一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動物共有的反射機(jī)制，對信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激，以獲得運(yùn)動記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚(魚卡)打，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車東運(yùn)到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞， 很快就能記住這部分圖。
地理有哪些好的學(xué)習(xí)方法
重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看�？匆豢串�(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥侨绾位顒拥�。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
改變學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的`主動性、能動性和獨(dú)立性。我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，打破原有的以教師、課堂、書本為中心的局面，改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式，這就要求學(xué)生必須積極適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化，改變自己的學(xué)習(xí)方式，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
高中地理思維方法
1.地理聚合思維法
如：我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察*的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。
2.地理逆向思維法
這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。
如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反常現(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋*，則問題就解決了。
3.地理假設(shè)思維法
這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實(shí)踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。
如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。
高中地理的學(xué)習(xí)方法14
首先要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣不是天生就有的，是可以培養(yǎng)的，關(guān)鍵在于，要不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)然，我個人而言，對于學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)理性思維和自我學(xué)習(xí)能力是重點(diǎn)所在。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣自然就提高。
我認(rèn)為“學(xué)習(xí)方法就是變速器”，一種學(xué)習(xí)方法不能一直用，正如汽車的一個檔位不能一直用，到了一種程度換一種方法才能“省心更省力”。比如說我之前用題海戰(zhàn)術(shù)使地理成績從60分提升到80分，這時題海就不管用了。這時就改用精益求精的'方法，主要看錯題、做做難題，找題感，舉一反三。進(jìn)步到90分了，就可以開始稍稍放松一下地理，把精力專注到其他學(xué)科上。這就是“換檔”的道理。
學(xué)習(xí)地理方法：要多看地圖，記住地理位置，還有要了解重要經(jīng)緯線穿過的地方，了解各地的氣候，地形，先把世界地圖，中國地圖按經(jīng)線緯線，大致輪廓，地形區(qū)(如山地，高原，盆地，河流）畫一遍。在往上填詳細(xì)信息（重要城市，氣候類型，植被，工業(yè)，農(nóng)作物）但是要注意的是，記住原理。區(qū)域地理題和時間計(jì)算題，一定要圖題結(jié)合。
分析區(qū)域地理，從四大方面入手：
（一）地理位置：海陸位置、經(jīng)緯度位置
�。ǘ┳匀惶卣鳎旱匦蔚貏�、氣候、資源、水文（河流、湖泊）
�。ㄈ┤宋奶卣鳎恨r(nóng)業(yè)、工業(yè)
�。ㄋ模┏鞘小⑷丝�
學(xué)習(xí)地理要培養(yǎng)能力，首先書上的知識一定得懂，一定要去背，不能死記硬背，要理解的去背。做題時要從基礎(chǔ)做起，在自己總結(jié)大體規(guī)律，（問氣溫降水，就要考慮地形、氣候、海陸位置、是迎風(fēng)坡還是背風(fēng)坡），所以一定要積累和聯(lián)想，再做能力題，開放題，一道題想出不同的解釋，做到舉一反三。
在做題的過程中，要避免犯那些低級的錯誤，如粗心大意、審題不清之類的毛病。做題時要細(xì)心，不放過題干中的任何一個條件。我們做題時應(yīng)該把題目中的關(guān)鍵詞圈起來，例如選正確或錯誤的選項(xiàng)，不要因?yàn)闆]看清楚題目而丟分。
在平時學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動記憶一些現(xiàn)象、原因、措施等，還要通過平時多做題目來鞏固題型，平時做題應(yīng)做到“知識要點(diǎn)化，要點(diǎn)題型化，題型模式化”。
上課要認(rèn)真聽講，如果有聽不懂的，一定要先思考。想不明白就問同學(xué)和老師，這樣印象才會深刻！
準(zhǔn)備一本錯題積累本，把平時不會做的題目和做錯的題目整理一下，平時拿出來翻一翻，考試前看一看。
準(zhǔn)備濃縮版資料，用來最后復(fù)習(xí)。所謂縮版的資料，就是知識結(jié)構(gòu)體系，知識遺漏點(diǎn)，不牢固的地方等等。這也就是很多老師所說的“查漏補(bǔ)缺”。
學(xué)習(xí)方法并沒有優(yōu)劣之分，只有是不是適合自己，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，建立一套適合自己的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。
這就是本人學(xué)習(xí)地理的方法，希望能對大家有所幫助！
高中地理的學(xué)習(xí)方法15
1、做好預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀高中地理新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路；預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新高中地理知識打好牢固的基礎(chǔ)；在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，并做好記載，以便在聽課時特別注意。
2、注重理解。
高中地理兼有文科和理科的多種特點(diǎn)。有背誦的地理基礎(chǔ)知識，但也有邏輯性強(qiáng)的理解性內(nèi)容，光靠死記硬背是不行的，一定要多理解，弄懂各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。
3、加強(qiáng)習(xí)題的'練習(xí)。
地理技能的獲取只有在運(yùn)用中才能得到提高，所以完成一定量的與課本配套的習(xí)題是很有必要的。當(dāng)然，高中地理學(xué)習(xí)中地圖冊是必須放在手邊的常用工具書，借助地圖冊，多多的查閱各地理名詞，形成空間概念，可以讓學(xué)習(xí)變得更加順利。
4、學(xué)會使用地圖。
地圖又是學(xué)習(xí)高中地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
【高中地理的學(xué)習(xí)方】相關(guān)文章：
淺議高中地理的學(xué)習(xí)技巧03-28
高中地理的學(xué)習(xí)方法11-27
高中地理的學(xué)習(xí)方法07-31
高中地理的學(xué)習(xí)方法10-18
高中地理學(xué)習(xí)方法02-10