高中地理學習總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的高中地理學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中地理學習總結1
一、利用地圖
1、分類地圖（日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、 地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等）。
2、讀圖 ①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、變圖 ①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、用圖 ①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶
5、做到腦中有圖，手會畫圖
二、利用課本
1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規律。適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
2、總結和歸納：利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。
3、抓重點，中消化
四、高三復習小技巧
1、熟練自然地理
原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的知識工具。
(2)高考試題多為從自然地理生發出來的人文地理、時政地理
2、心中有圖
原因：(1)圖是地理復習的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多
(2)地理高考卷面上題題有圖。
3、文圖結合(文字、數據地理知識、地理原理、規律等轉嫁入各類地圖中記憶理解。) 原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體，
4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識。)
收集典型圖文結合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉換能力、地理圖象思維能力大有裨益。
5、貴在堅持練習
量化知識積累是復習好地理的基礎特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個地理知識點、
6、講究技巧
(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網絡法、整體法，
(2)課后趁熱動手整理出合理的小型知識網絡結構，
(3)題后，總結規律、題型特點、語言書寫、圖文分析技巧。
(4)有問題及時問。
高中地理學習總結2
地理其實是門極其綜合的學科，里面涉及的知識非常豐富，常常跨越多種知識領域：地質學、礦物學、氣象學、生態學、農藝學、經濟學、民俗學、國際政治學等等，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學里你會如愿以償。
學地理當然是其樂無窮，但練就基本功確實也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學也是妙趣橫生，它對人的訓練始終與圖形聯系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學習總結(2) 第一套記憶的內容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對照世界地圖，反復描摹各大洲的海岸線，當然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖。
這個前提達到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的內容是國別和政區。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現在要做的是把它們劃到各個國家里去。當然許多特別的地形常常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。
完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況，因為地形對大類的生活方式和生態分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應該是由東向西傾斜，于是該國的河流應該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應該很少，水源緊張，當然還不能就此斷定以色列農業落后，糧食依賴進口，事實上以色列依靠先進的無土栽培和滴灌技術做到了糧食能夠自給自足。當然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內容就是給劃分了政區的地形圖覆蓋上植物、動物、礦物、城市、鄉村、和交通線。
前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎作用的是該地區在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往出現個別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因為拉薩地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布規律的干擾。二者結合起來就能大致推測任何地區的生態情況了，進而也就知道了每個地區的大致的農業生產方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農業發達的地方，而農業發達的地方也一般是本國經濟中較發達的地區。不論歐美和東方都大致如此。而經濟發達的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發生的。每當你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山，那是著名的維蘇危火山和埃特納火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當然這都是理論上的`大致推測，總會由于歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深入學習時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學的研究是很高的境界，上個世紀90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
高中地理學習總結3
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。下面主要介紹高中地理的學習方法和學習規律。
一、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。
學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區域地理(選修教材二)，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，"晝夜長短和正午太陽高度的變化"內容，必須結合"二分二至日全球晝長和正午太陽高度角"的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，"世界城市化的進程"內容，結合"世界城市人口比重的增長圖"和"上海城市建設用地的擴展圖"學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，"圖不離手"(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。
這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖："地球運動"，"大氣分層"，"山河分布"，"洋流流向"，"國家位置"，"鐵路干線"，"工業中心"……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成"圖"，定能事半功倍。
高中地理學習總結4
一、重練習,輕課本
不論是新課學習，還是舊知識的回顧，總是片面的追求習題的訓練，翻閱大量的資料、習題，把課本拋在一邊，搞題海戰，搞重復戰，舍本求末，效果是有的，但收效甚微。
不妨仔細的分析一下，所有的習題答案，其思路都源于課本，甚至是課本上原封不動的句子。古語說的好，書讀百遍，其義自現，事實上，對我們的學生來說，書讀不需百遍，如果能全面徹底的讀上十遍八遍，再難的東西也被咀嚼消化透了，你的能力也就隨之提高了。例如，學生反映較難的地球運動一節，如何解決光照題、太陽高度角、時區區時的計算，確是高考中的難點、重點，但分析問題的依據仍是以課本中的那三節內容為根本，你能從課本中理解了太陽回歸運動、黃赤交角的真正含義、晝夜半球圖的觀察角度、太陽高度與直射點、節氣的關系，分析有據，做起來其實挺簡單。
二、懶總結，散沙一盤
缺少自我總結，復習時滿眼是菜，不知該如何下手。做題隨意性大，為做題而做題，缺乏規范性、嚴密性，失分多，成績上不來，學習信心不足。
另一種較典型的是避重就輕，動筆少、動腦少的題，簡單寫一寫，遇到重分析、要表述的題目時，避而遠之，待老師講評時，吃死食，增加記憶負擔。
學習習慣差，考慮問題不周全，丟三拉四，不成文，不成句，草率答題。
三、只推車，不看路
這是大部分學生存在的錯誤行為意識，表現在以下幾個方面：
1．不及時糾錯，不積累教訓，不儲備經驗，只要車子不倒，低頭盡管推。
2．熟視無睹
做過的，看過的，印象膚淺，似曾相識，卻怎么了也道不出個所以然來。
3．無階段性總結，不愿坐下來回頭看看。
從不問自己的路走的對不對，哪里爬起來，哪里再倒下去，當一天和尚，只知道撞鐘念經，甚至連鐘也不想撞，無計劃性。
四、重形式，輕效果
很多學生的學習流于形式，買的資料不少，看的、做的倒不多；做的題很多，細追究、重思考的不多；失敗的次數不止一次，認真總結的卻從來沒有。學習上有一種應付了事、熬時間的心態，以量、以過程來安慰自己。主要表現在，看書學習時，心浮氣燥，蜻蜓點水，一目十行，一段時間下來，事情做了不少，時間也花了很多，效果卻微乎其微。這種浮光掠影的學習方法和態度，帶來的結果就是一看就會，話到嘴邊就是說不出來、想不出來，一插筆就錯。
五、走極端，缺乏針對性
學習的內容有難易之分，但偏激的方法，仍是大部分學生學不好地理的主要原因。
1．重圖輕文。
地圖是地理學習中儲存和傳遞信息的一種最普遍也是最重要的形式，類型多種多樣，可以從多種角度表達地理內容。如果一味的偏重記憶圖表，輕視需要反映在圖上的相關內容，結果只是了解圖上的顯性的、局部的信息，卻分析不出圖背后隱性的東西來，答案也就無法圓滿的解答出來。如區域圖的識記，如果只記得甚至是也能準確的判斷出所給的區域位置，卻說不出這個區域里人文的、自然的地理特征，既使寫出答案來，也是表面的、膚淺的。
2．重文輕圖
把書看熟，把知識記憶下來，卻落實不到圖上，滿腹文章，卻不知該說哪一句，離開了地圖，地理學習就成了無源之水，盲人摸象。這兩種原因導致圖文不能鏈接成塊，缺乏知識的整合能力。
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地理不同于政治歷史有那么系統的知識框架，地理知識較分散，所以不容易記憶，但有良好的學方法是有很好的幫助的!下面就是我在高中時的學習方法!
地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨特的學法。其實我們版塊一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的支柱——教材的理解
1、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
2、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：
在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
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將知識整理歸納形成主干，構建自己的"思維導圖"。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網絡圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網絡知識結構表示某一個主題及其層次。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理(大洲或國家)：
位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
高中地理：
分布(區位選擇)、成因、特點、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
②口訣記憶法。
例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。
地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。
時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限于經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。
地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢?首先，我們得明確，為什么學地理?學地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。
很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為"是什么，在哪里"，而高中是"為什么"，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大;剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯系實際
現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網絡、旅游科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。
課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創新學習的意識。
地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理并學好高中地理的祝你們成功!
三、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類
地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖
�、傧茸x圖的主題
②看清圖例
�、圩⒁饧毠�
④聯系實際
3、學會變圖
�、賵D圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)
�、趫D文轉換
4、學會用圖
①用圖歸納總結地理規律或特點
�、谟脠D記憶
復習中國地理：
可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發現你開始"腦"中有"圖"，"心"中有"理"了，地理不再是單調的文字)
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、要在十條線上下功夫(五條經線、五條緯線)。
四、注重學習的幾個環節
學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。
學習地理決不能等全部學完后再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難�？墒侨绻惆训乩懋斕斓膬热莓斕炀屠斫庀蔷陀质橇硪环跋罅�。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。
高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學習效率。
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