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      1. 小學(xué)體育說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-15 12:08:35 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

        有關(guān)小學(xué)體育說(shuō)課稿集合9篇

          作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        有關(guān)小學(xué)體育說(shuō)課稿集合9篇

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1

          一、背景分析

          體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的,每一個(gè)參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健身的興趣,享受體育帶來(lái)的歡樂(lè),有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí),增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。

          在全面實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對(duì)《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析,與大家共同探討,希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中,起到拋磚引玉的作用。

          二、內(nèi)容與目標(biāo)

         、 學(xué)習(xí)內(nèi)容

          小學(xué)六年級(jí)(水平三)《投準(zhǔn)》

         、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo);積極參與,努力展示自我,體驗(yàn)成功快樂(lè),展示奔跑、投擲能力。

          2、技能目標(biāo);學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

          3、技能目標(biāo);自主游戲,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神,增強(qiáng)自信心,具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

          3、㈢ 教學(xué)設(shè)計(jì):

          本課是小學(xué)《體育與健康》六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,我對(duì)原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整,遵循體育資源開(kāi)發(fā)精神,對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作,發(fā)揮"紙"器材的多功能作用,做到一"紙"多用,一"紙"巧用,一"紙"到底,以"一張紙"貫穿全課。

          一張報(bào)紙貼在胸前,以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑,淡化技術(shù)教學(xué),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)跑的樂(lè)趣,了解空氣與速度的"作用".然后用報(bào)紙捏成紙球,進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過(guò)火力網(wǎng)"等,使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展,給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛,在練習(xí)中積極參與,努力展現(xiàn)自我。最后用報(bào)紙做的紙花,進(jìn)行 "秧歌舞"體驗(yàn)中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色,在優(yōu)雅歡快的民族音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

          整堂課在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情,從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

          三、課堂簡(jiǎn)錄

          1、調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)興趣。

          師:同學(xué)們看過(guò)電視《小兵張嘎》,今天我們就都是小嘎子,參加游擊戰(zhàn)好嗎?

          課堂常規(guī)(略),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

          小游戲:〈走四方〉 利用 報(bào)紙踩四角,隨音樂(lè)跟教師一起嘗試跳舞。

          2、合作探究,掌握技能。

          師:小嘎子接到任務(wù),把情報(bào)送到區(qū)大隊(duì)。

          游戲:送情報(bào)

          進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗(yàn)

          學(xué)生 練一練→評(píng)一評(píng),互相 評(píng)價(jià)掌握技能

          3、激活思維,拓展能力。

          師:在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔,怎么辦?

          生:炸掉它!

          游戲:炸碉堡 .

          啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗(yàn)→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競(jìng)賽展示

          師:戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。

          游戲:踢毽子

          學(xué)生 編一編→踢一踢 →評(píng)一評(píng)

          師:接到情報(bào),前線需要增援,我們必須沖過(guò)鬼子的火力網(wǎng) 行嗎?

          生:沒(méi)問(wèn)題,保證完成任務(wù)!

          游戲: 沖過(guò)火力網(wǎng) .

          情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì) →自主學(xué)練嘗試體驗(yàn)→享受成功拓展延伸

          4、延伸興趣,恢復(fù)身心。

          師:我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)不怕?tīng)奚⒂⒂骂B強(qiáng)的精神,終于贏得勝利。

          放松:聽(tīng)音樂(lè)師生共同舞蹈歡慶勝利。

          學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評(píng)一評(píng) .

          四、課例分析

          1、本堂課特點(diǎn)比較明顯,體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三:

         、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用 創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用 游戲的形式,用音樂(lè)貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

         、诒菊n所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱,練一練,創(chuàng)一創(chuàng),評(píng)一評(píng)".因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。

         、蹌(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿(mǎn)足興趣濃。把 生活體驗(yàn)和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)"快樂(lè)體育、生活體育"的思想。

          2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材,挖掘新內(nèi)容,拓展新外延。

         、?gòu)慕處熥陨硗诰蚪滩?/p>

          新的教育理念提出:教師應(yīng)成為教材的一部分,要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、積累的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力,而且要不斷更新,這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地更新觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里,對(duì)學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師,因此,老師的師德修養(yǎng),敬業(yè)精神,科學(xué)知識(shí),業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主,平等的關(guān)系,師生之間用心溝通,坦誠(chéng)相待,這樣,學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識(shí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,成為一個(gè)真正健康的人。

         、趶膶W(xué)生個(gè)體開(kāi)發(fā)教材

          新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問(wèn)題的解決,又有利于學(xué)生人格的完善,既要著眼于即時(shí)效應(yīng),又要著眼于長(zhǎng)久效應(yīng)。我們的教育對(duì)象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚(yáng)。早在數(shù)千年前,孔子就提出了"因材施教"的方法,今天,我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研,不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,完善孩子的人格,促使每個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)。

          ③從生活中間尋找教材

          上個(gè)世紀(jì)30年代,著名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò):在生活里找教育,為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活,社會(huì)相融,才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景,構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu),又利用日常生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學(xué)生樂(lè)于學(xué),勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。

          體育,為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活,社會(huì)相融,才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景,構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu),又利用日常生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學(xué)生樂(lè)于學(xué),勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2

        各位同行:

          大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平二(三年級(jí))《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì):

          一、本次課的來(lái)源與思考:

          本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的:

          首先我認(rèn)為,站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一,它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng),對(duì)提升學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn),在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,并注意運(yùn)動(dòng)安全,在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式,通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來(lái)保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。

          其次,從學(xué)情考慮,三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂(lè)于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對(duì)于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感興趣,對(duì)站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提升動(dòng)作質(zhì)量。

          依據(jù)以上思考, 我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控,會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。

          鑒于上述思考,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。

          二、 教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的 正確動(dòng)作。

          2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作,提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力,發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

          3、情感目標(biāo):通過(guò)參與合作性練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):站立式起跑的動(dòng)作姿勢(shì) 。

          難點(diǎn):蹬地快速有力 。

          在此,基于所定的這些目標(biāo),我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說(shuō):

          四、教學(xué)步驟

         。ㄒ唬、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段

          1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開(kāi)端時(shí),首先

          利用語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來(lái)。

          2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中,首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí);

          (意圖:隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容,就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。)

          3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);

         。ㄒ鈭D:準(zhǔn)備活動(dòng)改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑,提升同學(xué)們練習(xí)興趣。)

          4、徒手操

         。ㄒ鈭D:徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法,讓學(xué)生都積極參與到其中來(lái),通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令,來(lái)培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。)

          5、 專(zhuān)項(xiàng)性游戲

          (意圖:將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲,教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入,為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。)

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一系列多種練習(xí),完成熱身與準(zhǔn)備活動(dòng),做好心理和生理上的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)課堂氛圍,為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

         。ǘ、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

         。1)、輔助引導(dǎo)練習(xí)

          1、嘗試各種不同的'起跑姿勢(shì)

          2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

          3、找學(xué)生示范

          4、師生PK

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)嘗試練習(xí),使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關(guān)鍵,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

         。2)、學(xué)習(xí)新知

          1、站立式起跑

         。1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(shì)(采用口訣助記式教學(xué))

          口訣:兩腳前后開(kāi)立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。

          (2)、集體聽(tīng)口令快速反應(yīng)起跑

          (3)、分組合作練習(xí)(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換

         。4)集體練習(xí)(教師口令)

          設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)動(dòng)作從易到難,循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的銜接,從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運(yùn)用,充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作,在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí),給學(xué)生一定的想象的空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。

          2、游戲:“傳實(shí)心球接力”

         。1)、教師集隊(duì)

          (2)、教師講解游戲方法與規(guī)則

          要求:A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞,不得拋和滾。

          B、傳球時(shí)失手落地,必須由失手的人拾起來(lái)再傳。

          (3)、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

          設(shè)計(jì)意圖:本次課的內(nèi)容是跑,主要活動(dòng)了下肢,為了使學(xué)生身體全面發(fā)展,游戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容,使學(xué)生在快樂(lè)的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康。

          五、恢復(fù)身心結(jié)束階段:

          1、放松活動(dòng):

          學(xué)生按照老師的提示,聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

          2、總結(jié)、下課

         。1)、總結(jié),師生評(píng)價(jià),師提出希望。

         。2)、留課后作業(yè):把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

         。3)、布置收拾器材。

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)放松練習(xí),消除疲勞,加快學(xué)生身心恢復(fù),而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足,明確努力方向。

          最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計(jì)

          1、心理狀況預(yù)測(cè):依據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

          2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在30—35%,平均心率在120---130%。

          反思:

          優(yōu)點(diǎn):

          一、 本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),起到了很好的效果。

          二、 課堂常規(guī)抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視,這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。

          三、 各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理,緊湊,注重了 細(xì)節(jié)部分,例如:做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等,為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

          不足:

          一、 由于課的內(nèi)容安排較多,因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺(jué)不夠充分,例如:“各種姿勢(shì)起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒(méi)有做好,因此,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié),既增加了練習(xí)次數(shù),又提升了練習(xí)密度,效果會(huì)更好一些。

          二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會(huì)更好。

          總之,課堂是動(dòng)態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)測(cè)的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除,把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

          謝謝大家!也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍⿲氋F意見(jiàn)與合理化建議!以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn),做到更好!

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師大家好:

          我是安石一小的體育老師畢俊杰,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是省編教材小學(xué)體育六年級(jí)下冊(cè)第41頁(yè)內(nèi)容:籃球行進(jìn)間低手投籃

          教學(xué)理念:

          本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想,在全面推進(jìn)素質(zhì)今天,我始終堅(jiān)持以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為突破口,以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),著重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)教育,使學(xué)生少去路掌握技能,為終身體育打下基礎(chǔ)。

          教材分析:

          籃球作為一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目,健身功能不言而喻,實(shí)踐證明:許多學(xué)生從不會(huì)到會(huì),經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的過(guò)程,更重要的是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生,使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

          學(xué)情分析:

          小學(xué)六年級(jí)正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征是依賴(lài)、依賴(lài)、模仿能力和好奇心強(qiáng),自我約束能力差,在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),對(duì)調(diào)皮、不守紀(jì)律和批評(píng)學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

          依據(jù)本課內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          第一是認(rèn)知目標(biāo),通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣,初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。

          第二是技能目標(biāo):使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。

          第三是情感目標(biāo):通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)。

          本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和,用食指、中指、無(wú)名指投球,將球投出。

          教學(xué)方法:

          根據(jù)新的教學(xué)理念,結(jié)合本課內(nèi)容,我采用創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)法、示范法、分層教學(xué)法,以及用鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),學(xué)生則采用嘗試學(xué)習(xí)法,小組合作探究學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          綜上所述,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下四個(gè)環(huán)節(jié):

          第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,活躍情緒,通過(guò)我設(shè)置疑難,激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現(xiàn)學(xué)生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。

          其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”,經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神,隨后,我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù),表演各種精彩籃球的動(dòng)作,使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

          最后,我利用音樂(lè)《健康歌》進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng),通過(guò)師生共舞,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

          第二環(huán)節(jié):合作探究,發(fā)展能力,首先,我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法,并進(jìn)行分解演示。俗話說(shuō):興趣是最好的老師,我的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振。

          其次實(shí)際嘗試,學(xué)生自由分組,探究動(dòng)作,學(xué)生在分解練習(xí)的同時(shí),小組長(zhǎng)同學(xué)進(jìn)行幫助,動(dòng)作熟悉后,學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo),課堂上應(yīng)給學(xué)生較大的自由空間,自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流,與教師進(jìn)行商討。

          最后,榜樣示范,匯報(bào)表演。學(xué)生逐個(gè)表演,教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),利用動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗(yàn)成功。

          第三環(huán)節(jié):歡樂(lè)一刻,培養(yǎng)興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

          第四環(huán)節(jié):心靈回歸,消除疲勞。利用音樂(lè)“郊游”,師生共舞,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然,陶冶情操,放松全身,最后課堂小結(jié),師生再見(jiàn),使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。

          以上是我對(duì)本課不成熟的想法,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4

          教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)會(huì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。

          3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容:1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800 2、障礙賽跑

          教學(xué)過(guò)程: 器材設(shè)備:海綿墊子若干塊。

          三、 教案

          案例三: 自主學(xué)習(xí) (提供人湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)茅亭子小學(xué) 鄭湘莎) 課題:模 仿 動(dòng) 物 行 走 教學(xué)對(duì)象:水平一

          教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠以各種姿勢(shì)移動(dòng)身體,提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現(xiàn)欲望。

          教學(xué)內(nèi)容:模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程:

          一、熱身練習(xí)“擊掌操”

          老師:“櫻桃小丸子”動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有?大家喜不喜歡“小丸子”?主題歌“立正、稍息、站好”會(huì)不會(huì)唱?下面同學(xué)們就跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)做擊掌操。

          二、模仿練習(xí):

          看畫(huà),讓學(xué)生自由模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作,比一比看誰(shuí)做得最像。

          青 蛙

          烏 龜 螃 蟹

          三、請(qǐng)模仿得最像的同學(xué)給大家示范。

          四、游戲

          “幫小動(dòng)物找家” 聽(tīng)動(dòng)物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語(yǔ) ——兔子、烏龜、螃蟹

          通過(guò)聽(tīng)聲音或猜謎語(yǔ),判斷是什么動(dòng)物?迅速跑去尋找動(dòng)物的家,然后再模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作,返回大“森林”。

          五、根據(jù)學(xué)生各自對(duì)動(dòng)物的喜歡,自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。

          六、放松韻律“小白船”。

          結(jié)論:本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了更大的自由空間,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5

          一、說(shuō)教材分析

          (1)原地側(cè)向投擲壘球,是學(xué)生在一、二年級(jí)持輕物投遠(yuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法,并熟悉投擲的有關(guān)體育活動(dòng),這些活動(dòng)基本上都是任憑自己如何想象去做的,而本學(xué)期學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球是學(xué)生初步接觸,具有一定的可塑性,為以后學(xué)習(xí)投擲技能打下技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球的動(dòng)作,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲姿勢(shì)和轉(zhuǎn)體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)。

         。2)學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球,不僅是要掌握正確的投擲姿勢(shì)和轉(zhuǎn)體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn),而且要投得遠(yuǎn);教材中又特意安排了“投球過(guò)橫繩”競(jìng)賽活動(dòng),不但能鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法,而且要求學(xué)生在投遠(yuǎn)時(shí)要向前上方投,并有一定的高度,以提高學(xué)生的投遠(yuǎn)的能力。

         。3)繞旗接力往返跑,主要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,發(fā)展速度和奔跑能力,同時(shí)又是鞏固迎面接力和往返跑的技術(shù)。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來(lái)展開(kāi)的一項(xiàng)綜合性的體育競(jìng)賽活動(dòng),重在急停、轉(zhuǎn)身,難點(diǎn)是協(xié)調(diào)一致,快速奔跑。

          二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思

          本課以《體育教學(xué)大綱》為依據(jù),根據(jù)小學(xué)三年級(jí)體育教材特點(diǎn)及兒童身心特點(diǎn),本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路去設(shè)計(jì)教案。主要采用“情境教學(xué)法”,把教材原地側(cè)向投擲壘球和投球過(guò)橫繩,創(chuàng)設(shè)成向敵區(qū)進(jìn)攻的軍營(yíng)訓(xùn)練生活和向敵區(qū)投炸彈等情境。使學(xué)生沉浸于情境中盡情地玩,達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性,突出學(xué)生的主體性。

          (1)課的準(zhǔn)備是讓學(xué)生各自分散練習(xí)玩球(自拋?zhàn)越、互拋互接等),配合一曲?jié)奏明快、感情激勵(lì)的《生命之杯》來(lái)刺激學(xué)生,讓學(xué)生盡情的玩,通過(guò)學(xué)生充分展示自己的玩球投擲水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這樣無(wú)心理壓力的環(huán)境下自主參與練習(xí),并通過(guò)對(duì)玩球來(lái)熟悉球性,為下一步的原地側(cè)向投擲壘球做好準(zhǔn)備。同時(shí)教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造新的玩球方法,發(fā)揮學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的體育活動(dòng),這樣圍繞主教材做這些準(zhǔn)備性練習(xí),很快使學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

          (2)課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向投擲壘球?yàn)橹,加入接力往返跑?lái)豐富課的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,并適時(shí)滲透思想品德教育。

          原地側(cè)向投擲壘球的內(nèi)容看似比較簡(jiǎn)單,而要教學(xué)的知識(shí)是較多的,例如握球的方法、轉(zhuǎn)體揮臂的動(dòng)作和投遠(yuǎn)的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢(shì)和轉(zhuǎn)體揮臂動(dòng)作,首先教會(huì)學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生直觀的感受動(dòng)作形象,又加強(qiáng)巡視指導(dǎo)正確的方法,為以后學(xué)習(xí)實(shí)心球、鉛球的握球打下技術(shù)基礎(chǔ)。然后,教師講解演示原地側(cè)向投擲壘球的動(dòng)作,學(xué)生跟著教師做徒手模仿練習(xí)投擲輕物動(dòng)作,體會(huì)投擲的姿勢(shì)和轉(zhuǎn)體揮臂動(dòng)作,加強(qiáng)對(duì)正確的投擲姿勢(shì)的理解。

          為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側(cè)向投擲壘球的動(dòng)作,教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習(xí),集體評(píng)說(shuō),體會(huì)到正確投擲姿勢(shì)的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)時(shí),進(jìn)行投球過(guò)橫繩的活動(dòng),不僅鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法 ,而且指導(dǎo)學(xué)生投遠(yuǎn)的方法------向前上方投。在此教學(xué)過(guò)程中,教師時(shí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律、注意安全、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思想教育。

          一節(jié)課下來(lái)都是投擲活動(dòng),內(nèi)容也比較單調(diào)乏味,于是在教學(xué)中穿插接力往返跑,這不僅是傳接球的練習(xí),也是進(jìn)一步提高學(xué)生的接力往返跑能力。

         。3)結(jié)束時(shí),又回到原來(lái)的玩球,以小組內(nèi)互相傳接球放松活動(dòng),并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組和表?yè)P(yáng)好人好事,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。

          三、說(shuō)教法與學(xué)法的一體化

          為了使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),本課采用玩的方式進(jìn)行教學(xué),用輕快、優(yōu)美的音樂(lè)陶冶情操。通過(guò)多種形式的趣味活動(dòng),使學(xué)生覺(jué)得新穎、別致、內(nèi)容豐富,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又提高運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度,便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉,體驗(yàn)體育鍛煉的樂(lè)趣。

          在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節(jié)上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競(jìng)賽,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)投擲技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn),達(dá)到樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用的目標(biāo)。

          在教學(xué)技術(shù)動(dòng)作時(shí),教師講解與示范相結(jié)合,使學(xué)生能夠直觀的感受到。講解時(shí),語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,親切詢(xún)問(wèn)式和啟發(fā)式相結(jié)合;示范動(dòng)作時(shí)展現(xiàn)出各個(gè)不同環(huán)節(jié)的演進(jìn)過(guò)程,能讓學(xué)生清晰的看到,并加以徒手模仿練習(xí),再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的野練。這樣,充分體現(xiàn)了體育課中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的兩者關(guān)系。

          四、說(shuō)教學(xué)特色與創(chuàng)新

         。1)組織教學(xué)過(guò)程中,努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間,讓學(xué)生有充分的時(shí)間展露玩的天性,同時(shí)教師充分發(fā)揮自己應(yīng)有的主導(dǎo)作用。如準(zhǔn)備活動(dòng)中,一改以前排隊(duì)做操的形式,而采用散點(diǎn)式來(lái)進(jìn)行玩球游戲,讓學(xué)生在玩中體會(huì)體育的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的熱情。

          (2)課的教學(xué)手段,由易到難,循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球后,又加強(qiáng)投球過(guò)繩的活動(dòng),以提高學(xué)生的投擲能力。并且在活動(dòng)中充分利用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,活躍課堂的氣氛,讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。

          (3)教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變,變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué),變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會(huì)多維教育觀,改變以競(jìng)技體育為主的教學(xué)觀,確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)和心理健康活動(dòng)為主的教學(xué)觀,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用同時(shí),以練習(xí)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,寓德育于活動(dòng),抓住時(shí)機(jī)適時(shí)的進(jìn)行思想品德德教育。

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6

          尊敬的各位專(zhuān)家評(píng)委好,我是 號(hào)考生,我說(shuō)課的題目是《行進(jìn)間運(yùn)球》,我將從8個(gè)方面來(lái)說(shuō)課分別是指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序以及教學(xué)效果預(yù)計(jì)。 指導(dǎo)思想:本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以教材為依據(jù),以團(tuán)結(jié)協(xié)作為主題.大容量,高密度,小強(qiáng)度的教學(xué)模式.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用多種激勵(lì)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到在'玩中學(xué),學(xué)中玩的目的.

          教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)四年級(jí)《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的課程,針對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)枯燥無(wú)味的特點(diǎn),我采用游戲的方法貫穿全課,以此來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性。

          學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,這一階段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣,他們生性活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng),好奇心強(qiáng),有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但是自我約束能力差,集體意識(shí)淡薄。

          教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層面

          1、認(rèn)知目標(biāo):知道行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),基本掌握運(yùn)球動(dòng)作方法,能按要求進(jìn)行運(yùn)球。

          2、技能目標(biāo):發(fā)展同學(xué)們快速反應(yīng),靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。90%以上的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)。并能大膽的向同學(xué)展示。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn)是行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作的正確性。

          難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

          教法學(xué)法

          教法首先采用情景教法和情緒激勵(lì)法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外還采用了師生互動(dòng)教學(xué)法親身與學(xué)生交流,這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

          學(xué)法本課主要采用了自學(xué)模仿法,多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法,讓學(xué)生多觸球,多練習(xí)。

          教學(xué)程序

          環(huán)節(jié)一準(zhǔn)備活動(dòng)

          集合整隊(duì)、檢查人數(shù)、安排見(jiàn)習(xí)生、師生問(wèn)好。

          改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚(yú)網(wǎng)這個(gè)游戲讓同學(xué)們以熱情飽滿(mǎn)的狀態(tài)做準(zhǔn)備活動(dòng)。游戲方法,開(kāi)始時(shí)由一位同學(xué)進(jìn)行抓人,抓到一位時(shí),兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人,直到抓完所有的人,為游戲完成。

          環(huán)節(jié)二自由玩球

          語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí),讓同學(xué)們拍一拍,運(yùn)一運(yùn),投一投手里的籃球。留出讓學(xué)生們自由玩球的時(shí)間以增強(qiáng)球感。

          環(huán)節(jié)三指導(dǎo)練習(xí)與改進(jìn)

          練習(xí)1同學(xué)們能不能用左手運(yùn)球,能不能左右手交換運(yùn)球,教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),逐漸增加練習(xí)難度。

          練習(xí)2通過(guò)觀察練習(xí)情況我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的非常好,我又進(jìn)一步提出更難的要求,兩個(gè)人一組來(lái)運(yùn)球來(lái),一個(gè)同學(xué)運(yùn)球、另一個(gè)同學(xué)搶球,看看同學(xué)們?nèi)绾伪Wo(hù)好自己手里的球。

          練習(xí)3巡回輔導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生展示,其余同學(xué)認(rèn)真觀察找出錯(cuò)誤的動(dòng)作和正確的動(dòng)作,對(duì)于錯(cuò)誤的動(dòng)作總結(jié)出重心太高、手腕僵硬等,對(duì)于好的動(dòng)作鼓掌以示獎(jiǎng)勵(lì)。

          環(huán)節(jié)四放松

          隨著音樂(lè)的節(jié)奏跟老師一起做放松操。

          檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果小游戲“小小搬運(yùn)工”對(duì)應(yīng)課題回收器材。

          這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,真棒。希望同學(xué)們課下多多練習(xí),下課同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

          教學(xué)效果預(yù)計(jì)

          心理狀況預(yù)測(cè):根據(jù)本課特點(diǎn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。

          生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在35%-40%,平均心率在120-130次每分左右。最高心率為150次每分左右。

          我的說(shuō)課完畢謝謝!

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7

          一、指導(dǎo)思想:

        依據(jù)新課標(biāo)的要求,在教學(xué)內(nèi)容,教評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面為目標(biāo),以健康第一為指導(dǎo)思想。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,形成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。因此,在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),應(yīng)該講明本次課的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)身體發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)的作用。

          二、我對(duì)這節(jié)課教材作如下分析:

        本次課的主教材蹲踞式起跑,是快速跑中的基本技術(shù)?焖倥苁翘飶竭\(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目,對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高,對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點(diǎn)是強(qiáng)度大,以最快的速度跑完全程,通過(guò)較短距離的跑,來(lái)發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢(shì)中,以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。通過(guò)這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度,力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能。根據(jù)學(xué)生接收能力的情況,本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的起跑姿勢(shì)”技術(shù)動(dòng)作。

          三、學(xué)情分析:

        本次課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)的5年級(jí),男女比例相當(dāng),各方面素質(zhì)一般,存在著個(gè)別差異。但總體的性格活動(dòng)好動(dòng),求知好奇心都比較強(qiáng),喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在這一階段應(yīng)該加強(qiáng)有利于速度、力量等身體素質(zhì)的練習(xí),掌握簡(jiǎn)單的體育基礎(chǔ)知識(shí)。

          四、基于這樣的教學(xué)思路,本課學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)生能初步掌握并能說(shuō)出蹲踞式起跑姿勢(shì)技術(shù)要點(diǎn)。

          2.70%的學(xué)生能用正確的蹲踞式起跑姿勢(shì)完成15—20米起跑后的加速跑5-6次,并且通過(guò)跑格的游戲有加大步幅、提高步頻跑速的意識(shí),有30%的同學(xué)隨堂組內(nèi)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。

          3.學(xué)生在自我體驗(yàn)和合作探究中完成學(xué)連任務(wù)和負(fù)荷目標(biāo)。

          五、本次課的重難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓學(xué)生理解身體和地面形成的適宜的瞪地角度是起跑的關(guān)鍵。 難點(diǎn):學(xué)生改善和提高步幅和加快步頻跑速的意識(shí)。

          六:基于以上分析,本課擬采用如下教學(xué)方法:

          1、 講解示范法:語(yǔ)言精煉、講解適度。

         、偻ㄟ^(guò)揭題,說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

         、诰v,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

         、劢處煹耐暾痉,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

         、芡ㄟ^(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法

          2、直觀圖片法:通過(guò)出示完整的動(dòng)作圖解,讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有個(gè)更直觀的影響。

          3、練習(xí)法:

          ①通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

         、趯W(xué)、練結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望,開(kāi)拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。

          4、設(shè)問(wèn)法:通過(guò)步幅的大小,設(shè)問(wèn)讓學(xué)生自己明白步幅、步頻對(duì)起跑的作用。

          七:為了達(dá)到本次課教學(xué)目標(biāo),該課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分:

         。ㄒ唬(zhǔn)備部分

         。ㄕn堂常規(guī))主要采用一些激勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生的注意力集中到課堂上,宣布本科的內(nèi)容。過(guò)“慢跑、徒手操充分學(xué)生活動(dòng)開(kāi)學(xué)生的身體。

         。ǘ、基本部分(課的主要內(nèi)容)

          第一步:出示“蹲踞式起跑”的動(dòng)作圖解,使學(xué)生對(duì)起跑的動(dòng)作技術(shù)建立一個(gè)初步印象。

          第二步:讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上分組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行嘗試練習(xí)。

          第三步:讓學(xué)生帶著嘗試中遇到仔細(xì)觀看教師對(duì)“蹲踞式起跑”的動(dòng)作示范及講解,使學(xué)生對(duì)比并建立起“蹲踞式起跑”的完整動(dòng)作印象。學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作在分組練習(xí)。

          第四步:為了解決本次課的難點(diǎn),我先巧設(shè)反問(wèn)引發(fā)思考:“同學(xué)甲在途中跑步幅是2.2米,同學(xué)乙在途中跑步幅是2.0米,請(qǐng)問(wèn)甲乙兩同學(xué)誰(shuí)的跑速快?通過(guò)對(duì)比思考,學(xué)生明白了步幅、步頻對(duì)跑的重要作用。接下來(lái)設(shè)計(jì)跑格的游戲,學(xué)生根據(jù)不同距離的“標(biāo)志格”來(lái)了解起跑時(shí)步幅應(yīng)該小,步頻應(yīng)該快,等到加速后步幅應(yīng)該大。

          第五步:將學(xué)生分組,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)開(kāi)始跑格的游戲。讓學(xué)生在跑“格”的游戲中進(jìn)一步去驗(yàn)證步幅、步頻對(duì)起跑和起跑后加速的重要性。

          (三)、結(jié)束部分

          (1)、整理隊(duì)伍,散開(kāi)。(2)、放松跳練習(xí),調(diào)整呼吸。

          (3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。

          (4)、下課,師生再見(jiàn)。組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

          八、通過(guò)上面的教學(xué)步驟,本次課的預(yù)計(jì)效果:密度25%————35%。強(qiáng)度中等。心率120次/分。根據(jù)我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生基本能夠完成本次課。

          九、為了完成課的內(nèi)容和預(yù)計(jì)效果,我做了以下課前準(zhǔn)備:

          1.熟悉教材。

          2.了解學(xué)生及場(chǎng)地器材設(shè)施。

          3.根據(jù)課前要求布置場(chǎng)地。

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8

          各位專(zhuān)家、評(píng)委老師:你們好!

          我是楊道發(fā),來(lái)自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班,來(lái)貴校應(yīng)聘體育教師。

          我說(shuō)課的內(nèi)容是水平三,小學(xué)六年級(jí)體育教材第五課。

          一、本課的指導(dǎo)思想

          激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

          以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。

          二、本課的教學(xué)內(nèi)容

          籃球的急停技術(shù)(跨步急停和跳步急停),并預(yù)(練)習(xí)急停后的跳躍投籃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)跳投),游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習(xí)。

          三、教材簡(jiǎn)析

          本課所學(xué)內(nèi)容在籃球運(yùn)動(dòng)中是不可缺少的一部分,急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現(xiàn)。

          根據(jù)水平三,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生活躍、好勝心強(qiáng),求知欲望高的特點(diǎn)和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能,所以制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo): 使學(xué)生知道急停跳投在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用.

          技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)行跳投的連貫動(dòng)作。

          情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,互相討論,互相學(xué)習(xí)。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          主內(nèi)容重點(diǎn): 急停的動(dòng)作方法 難點(diǎn) :急停時(shí)全身的協(xié)調(diào)發(fā)力

          2、搭配內(nèi)容重點(diǎn):急停后的跳投 難點(diǎn) :急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃

          五、教學(xué)程序

          本課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

          開(kāi)始部分:

          開(kāi)始部分由整隊(duì)集合、準(zhǔn)備活動(dòng)、課前游戲和導(dǎo)入課題組成。約10分鐘。

          集合整隊(duì):上課鈴響,教師鳴哨20人分兩列橫隊(duì)站立,立正稍息,報(bào)數(shù)。要求學(xué)生快齊靜。

          準(zhǔn)備活動(dòng):兩隊(duì)都有向右看齊,教師帶領(lǐng)第一路縱隊(duì)第二路縱隊(duì)跟上第一路縱隊(duì),進(jìn)行正反螺旋跑。

          課前游戲:貼膏藥跨步追跳步跑,兩隊(duì)體操隊(duì)形散開(kāi)呈圓形站立第二隊(duì)間隔稍大,一二隊(duì)相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進(jìn)行講解并且示范游戲方法,要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行跨步和跳步的游戲規(guī)則。

          導(dǎo)入課題: 根據(jù)學(xué)生隊(duì)籃球的了解,問(wèn)學(xué)生所知道的籃球技能有哪些?想不想多學(xué)習(xí)一門(mén)籃球技能在比賽中能多一個(gè)得分方式?

          基本部分:

          基本部分由初試身手、請(qǐng)教師傅、深入修煉、武林比武組成,約30分鐘。

          初試身手:兩隊(duì)向中看齊,教師根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”,這一教學(xué)理念,要學(xué)生對(duì)籃球中跨步和跳步的理解,自己進(jìn)行為時(shí)五分鐘的理解性練習(xí)。一隊(duì)一塊籃板,面對(duì)籃板方向進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師用講解法糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,對(duì)正確動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          請(qǐng)教師傅:五分鐘時(shí)間到,集中隊(duì)伍教師在兩隊(duì)中間進(jìn)行跨步和跳步急停的講解和范,要求學(xué)生互相幫助,先學(xué)會(huì)的教不太會(huì)的,并且互相交流經(jīng)驗(yàn)。隨后學(xué)生分組練習(xí)跨步和跳步急停。練習(xí)時(shí),教師進(jìn)行糾正錯(cuò)誤,并且示范動(dòng)作。

          深入修煉:學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次練習(xí)后,基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)急停動(dòng)作。隨后教師運(yùn)用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)行跳投的動(dòng)作,然后再進(jìn)行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習(xí)中教師進(jìn)行講解,開(kāi)導(dǎo)不會(huì)的同學(xué),這是下次課的內(nèi)容,不會(huì)也別著急。

          武林比武:根據(jù) “激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)!边@一指導(dǎo)思想,兩隊(duì)分別扮演正反面人物。此處運(yùn)用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法,要求學(xué)生進(jìn)行急停跳投,將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊(duì)以進(jìn)30個(gè)球?yàn)榛鶞?zhǔn),以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個(gè)球,本隊(duì)隊(duì)友一起喊進(jìn)的是第幾個(gè)球。要求學(xué)生不準(zhǔn)謊報(bào)軍情,謊報(bào)軍情的,一律軍法處置。

          結(jié)束部分:

          結(jié)束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復(fù)、等來(lái)日再戰(zhàn)、師生再見(jiàn)組成,時(shí)間約5分鐘。

          處置戰(zhàn)敗方:輸了的一隊(duì),每人做立臥撐10個(gè),由贏了的一方一人監(jiān)督一個(gè),并且送還器材。

          析戰(zhàn)敗原因:先學(xué)生自我分析,為什么會(huì)輸給對(duì)方,隨后教師進(jìn)行分析?偨Y(jié)本課對(duì)方為何會(huì)輸,為何會(huì)贏的原因。并且教導(dǎo)學(xué)生:勝不驕,敗不餒。

          做戰(zhàn)后恢復(fù):教師先說(shuō)打了戰(zhàn)肯定是要恢復(fù)的,因?yàn)榇蛄藨?zhàn),我們都累了,然后我們需要放松,才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)放松。要求學(xué)生互相放松。

          等來(lái)日再戰(zhàn):輸了的學(xué)生,不太高興,教師并開(kāi)導(dǎo),我們要拿得起,放得下。今天輸了不要緊,我們回去多練習(xí)投籃,尤其是急停跳投,我們的命中高了,我們就能獲勝了。隨后,兩隊(duì)約好下次上課再比武。

          師生再見(jiàn):最后,交代收器材,師生再見(jiàn)。

          六、教法學(xué)法

          1.教法:分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法

          2.學(xué)法: 自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

          七、教學(xué)原則

          1.直觀性原則 2.系統(tǒng)循序漸進(jìn)原則 3.鞏固提高原則

          八、通過(guò)分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法,以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法,還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進(jìn)、鞏固體高的教學(xué)原則,貫徹激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)思想。預(yù)計(jì)本課能達(dá)到的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和技能目標(biāo),75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動(dòng)作方法。平均心率為120—130次/分;本課練習(xí)的密度約在45%--55%

          九、本課所需的人數(shù)器材場(chǎng)地

          人數(shù):20人 器材:籃球20個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng):一塊

        小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9

          一、說(shuō)教材

          1.說(shuō)課內(nèi)容:

          九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)教材《耐久跑》。本課計(jì)劃用三課時(shí)完成,第一課時(shí),復(fù)習(xí)站立式起跑,途中跑的擺臂技術(shù),600或800米跑走交替。第二課時(shí),途中跑技術(shù),慢跑5至7分鐘。第三課時(shí),400米全程跑。本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。

          2.教材簡(jiǎn)析

          本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課,也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來(lái)講,是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對(duì)教材內(nèi)容本身來(lái)講,比較單一、對(duì)學(xué)生而言比較枯燥。但對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)過(guò)程中,則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

          本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在準(zhǔn)備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;以“展示自我團(tuán)隊(duì)”游戲,看誰(shuí)組合的圖形多來(lái)活躍課堂氣氛,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式,增加了學(xué)習(xí)的興趣,又盡可能多自然地賦予它達(dá)到多個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。最后,結(jié)束部分在輕松和諧的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

          3.教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況,結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

          ⑴利用唱游“找朋友”,使學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計(jì),一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣;另一方面,體現(xiàn)了體育不是單純獨(dú)立的,而是和生活聯(lián)系比較緊密的,是可以和其他學(xué)科相互整合的一門(mén)學(xué)科。

         、谱寣W(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、嘗試,掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

         、桥囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

          4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對(duì)耐久跑理解過(guò)程中最不容易掌握的一項(xiàng)基本技能,是今后學(xué)生面對(duì)中長(zhǎng)跑教學(xué)的一項(xiàng)基本技能,是要求必須理解和掌握的,所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

          難點(diǎn):正確了解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實(shí)際是一種素質(zhì)的體現(xiàn),是學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn),如何進(jìn)行體力分配,不僅要求學(xué)生對(duì)自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識(shí),而且要依據(jù)實(shí)際情況做出自身反應(yīng),找出對(duì)策制定自己的方案。

          5.讓學(xué)生課前了解圓、橢圓、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的知識(shí)。對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合,體現(xiàn)體育教學(xué)的多面性。

          二、說(shuō)教法學(xué)法

          1.教法:講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。

          2.學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。

          學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況,在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備,課堂上的自主學(xué)習(xí),積極動(dòng)腦,合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中,通過(guò)看、想、議,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。

          三、說(shuō)教學(xué)程序

          耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材,在教學(xué)過(guò)程中,本人運(yùn)用錄像、多媒體課件等手段,目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識(shí),提高上課興趣。

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