有關初中體育說課稿(通用10篇)
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,下面是小編整理的初中體育說課稿,歡迎大家分享。
初中體育說課稿 篇1
一 教材分析:
排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分,是學生非常喜愛的學習內容之一,本課教學內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中排球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術的基礎,防守也是進攻的開始,墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經介紹學習,所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第一節課,起著承上啟下的作用。因此,本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
二 學情分析:
本課是高中(水平五)排球選項教學,學生是高一年級,學生的自控能力不是很好,生理和身體條件都還沒完全成熟,身體素質相對較差,所以在學習排球技術動作時,心里會有一種畏懼感,怕痛等心理因素。一方面學生又好動,其想象力豐富,具有好玩、好動、好思考的特點,教師要積極啟發、誘導、調動學生的學習熱情,讓學生充分體會到課的樂趣。
三 教學目標:
1、認知目標:通過排球墊球的練習,激發學生對體育的興趣,培養學生積極參加體育活動的態度和行為。
2、技能目標:使學生基本掌握墊球技術,發展學生的靈敏性和協調能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作。
3、情感目標:認真練習,通過游戲培養學生互相協作、互相幫助、互相合作的優良品質和勇于拼搏的精神。
四 教學重點和難點:
1、教學重點:正確的擊球點
2、教學難點:身體與手臂的協調動作
五 教法、學法與手段:
1 教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法,來達到傳授排球正面雙手墊球基礎知識、技術和技能的`目的。
2 學法:充分體現學生在教學中的主體作用,培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法。
3 手段:主要有掛圖的應用,出示正面雙手墊球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞,老師點評提問,其目的讓學生建立正確的表象,使學生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看正面雙手墊球掛圖,同時結合教師的講解,介紹正面雙手墊球的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的墊球技術動作有一初步認知,明確動作要領和教學重難點,積極進行表象訓練。
六 教學過程:
(一)開始部分
教學流程:
1、體育委員集合整隊,檢查人數及服裝。
2、師生問好,安排見習生。
3、教師宣布本次課的內容、目標、注意事項,導入教學。
教學意圖:在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。
(二)準備部分
教學流程:
1、慢跑400m熱身
2、徒手操
教學意圖:通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習,使學生的主要肌肉和關節得到有效的活動,提高學生的神經興奮性,為基本部分教學做好身心準備。
(三)基本部分
教學流程:
正面雙手墊球技術教學
⑴.技能泛化階段 學生觀看掛圖,在大腦皮層下建立正確的技術動作概念 ⑵.墊球技術的學習
① 學習手型。包括抱拳式、疊掌式
② 學習準備姿勢。 包括半蹲準備姿勢和身體的快速移動
③ 學習處理人與球的位置關系
④ 學習雙手觸球時觸球位置,即手腕起的10至15厘米處墊球
⑤ 學習上下肢的協調用力
⑶.學生進行分組對墊練習
(四)結束部分
教學流程:
1、體育委員集合整隊
2、放松整理練習
3、課堂小結
4、布置課外作業
5、安排體育骨干收還器材
6、布置下次課的內容
7、師生再見(下課)
教學意圖:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,展示學生創造美、表現美的能力。
初中體育說課稿 篇2
一、 說教材
1.學情分析
本課時節奏感強,音樂明朗動人,舞姿秀美瀟灑,舞步起伏流暢,極易調動學生的學習積極性,為課時的學習創造了良好的條件;小學高年級的學生,性格思想逐漸趨向成熟,有一定的自制力和審美價值觀,進行華爾茲舞蹈的教學可以增強體質、增進健康,又可以培養他們積極健康的審美觀,對他們今后人生路上的人際交往和社會適應有很大的幫助作用。但本課時重難點較難把握,學生學習起來有一定的難度,教師應重點突破。
2.教材的地位及特點
華爾茲的學習可以給人以真、善、美的教育,陶冶情操、吸收美的真諦,提高民族的精神文明水平。因此,我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學內容,依據其單元教學設計方案和課時計劃,本次課選擇的學練內容是華爾茲大組合一,通過多種方式的學練,著重華爾茲動作要素和技巧的學習掌握。
體育舞蹈有現代舞和拉丁舞兩大類,華爾茲是現代舞中歷史最悠久、生命力最強的舞蹈形式。其特點是舞姿華麗高雅,秀美瀟灑,舞步起伏流暢,分格華貴典雅、飄逸、舒展,比其他舞步更溫文而雅,富詩情畫意;因此,華爾茲有舞中皇后的美稱。華爾茲舞曲優美抒情,明朗動人,音樂為3/4節拍,節奏中等,每分鐘28—30小節。三拍子是“蓬—嚓—嚓”,第一拍是強拍,第二拍是次強拍,第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步,只分大小步。練習時可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升,這樣把三個拍子連起來,使三個步子連綿不斷,此起彼伏,圓滑飄逸。
3.學習目標和重點、難點的確立
體育新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系”,結合本單元特點,我把本節課的學習目標定為:
①學生初步掌握大組合一的成套動作;
②在練習過程中能做出華爾茲舞步并體會身體重心的`上提及踝、膝關節屈伸的控制感;
③能與舞伴友好配合,培養合作學習的能力,增進人際交往,提高社會適應能力;
④能按要求在音樂伴奏下完成動作練習,在練習中展示出情感體驗。重點放在華爾茲動作要素和技巧的學習掌握上,難點放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。
二、說教法
依據新課程標準理念,本節課我主要采用以下教學方法實施教學:
1.直觀教學法:本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點,創設情境,使學生很自然的融入到本課的意境中去,產生共鳴。
2.講解示范法:教師通過講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學生,使其快速、牢固掌握。
⒊對比教學法:引導學生充分發揮集體的智慧,自主學習、合作探究,共同分享合作的樂趣。
三、說學法
本節課的教學充分體現了新課程標準的精神,即在學生的學習中,注重知識與能力、過程與方法,情感態度和價值觀三個方面的共同發展。學法具體如下:
1.觀察法:讓學生從碟片 和老師、同伴的動作示范中,找到學習華爾茲舞步的技巧。
2.合作練習法:指導學生與同伴積極參與,合作探究華爾茲舞步的學習,從中體會在音樂伴奏下完成動作練習,在練習中展示出情感體驗。
3.小組競賽法:通過比賽,引導學生充分發揮集體的智慧,合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。
四、說組織形式
情境引入階段→復習回憶階段→合作練習階段→自我展示階段
1.播放碟片音樂
2.散點復習動作
3.與舞伴合作配合練習
4.分成幾組積極主動展示自己的練習情況
5.簡單介紹
6.分組探究
五、說程序
1.常規與準備
①課堂常規:
學生呈四列橫隊的形式站隊,以保證課堂常規的落實,培養學生的組織紀律性以及集體主義精神。
②導入課:
我們前幾次課學習了華爾茲的基本步伐和兩個小組合,本節課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個完整的套路。下面我們在完成這項偉大的工作之前,先來段熱身吧。
③準備:
同學們跟著老師來一段舞步熱個身,好嗎?
這一環節為下面的學習做一個充分的準備工作,以避免在練習過程中引發運動損傷,同時把學生帶入到創設的情境中來。
2.情境導入階段
①播放碟片:
同學們先欣賞一段錄相,先觀看一套完整的華爾茲動作,感受一下華爾茲的優美流暢、華貴典雅,首先從思維的角度來了解什么是真正的華爾茲。
②簡單介紹并示范
突出練習重點,提出要求:
在練習過程中注意動作的連貫性以及動作的節奏感,盡量使動作節奏與音樂節奏融合在一起,保證整體的流暢圓滑,為達到動作標準化,構建正確動作的目的。
3.復習回憶階段
①散點復習動作
此環節為了讓學生盡快回憶起前幾次課上所學內容,利用充分的練習保證單個動作的熟練程度。
②分組探究
為了讓每一個學生完全的掌握動作要領,避免記憶誤差,幫助學習能力稍弱的同學與集體共同進步,保證教學效果的完整性。
4.合作練習階段
與舞伴合作配合練習:
同學們找到各自的舞伴,嘗試著將大組合一合作完成,用充分的練習來確保舞伴雙方順利度過磨合期,使整套動作流暢,以完成預期學習目標。
5.自我展示階段
為了發展學生的練習熱情,弘揚學生個性,挖掘潛能,形成現代社會必須的合作與競爭意識,充分展示學生的風采,培養學生的學習興趣和自信心。
6.素質練習階段
專項形體訓練:
強調專項形體素質訓練,鞏固提升學生的形體形象,為以后的舞蹈學習和練習充分的打好基礎,使學生的舞蹈素養日趨完美。
7.穩定情緒階段
①放松身心:
用一段優美的薩克斯音樂---《回家》,使學生從思想上先進入放松的情境里,教師用口令提示并帶領學生以幾節簡單的瑜珈動作放松身體。
②集中小結
組織學生以自然集中的形式圍繞在教師周圍,首先引導學生自我總結,鍛煉學生的總結概括的思維能力,最后教師總結以幫助學生明確問題的答案。
③下課,師生再見。
六、運動負荷
本節課的運動負荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間,在課堂教學中,根據觀察或通過詢問的方式來控制學生的運動負荷,隨時調節課中學生練習的情況。
七、課后反思
本課我準備從以下幾個方面來反思:
①課的預計目標是否完成?
②教學重點是否有效解決?難點是否有效突破?
③在整節課中是否突出了學生學習的主體地位?
八、時間安排:
常規和準備活動8分鐘左右 ;情境導入3分鐘左右;復習回憶階段10分鐘左右;合作練習階段6分鐘左右;自我展示階段6分鐘左右;素質練習階段8分鐘左右;穩定情緒階段4分鐘左右。
初中體育說課稿 篇3
各位領導,同仁:
我今天說課的內容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。
本課設計的指導思想:
排球運動是《體育與健康》教學內容不可缺少的組成部分,是學生非常喜愛的學習內容之一。通過排球基本理論知識和基本技術的學習,了解排球運動的文化,懂得排球運動的特點,掌握簡單的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力,使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值,不斷提高排球運動技術和參與比賽的能力。本課以體現課程改革新思想,轉變教育教學方法和觀念,發展學生身體素質和發展快樂體育為重點,以學生的興趣愛好為切入點,以團結友愛,積極拼搏為德育滲透點,使學生養成良好的鍛煉習慣,為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質;對于提高身體機能,培養勇于競爭,頑強拼搏,積極進取團結合作等精神。
一、教學內容:
排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動,可以發展學生跑、跳等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量。
二、學情分析:
本次課的授課班級為初中二年級學生,共有40人,學生來自各個不同地方。運動技能有差異,個別學生學習能力較強,有一定的基礎,但大多數學生掌握技術較差,所以本課結合了掛圖教學講解示范,讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發、模仿、創新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學目標:
以"終身體育"和"快樂體育"為指導思想。注重培養學生的終身鍛煉的意識,使學生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強身心健康。
1.認識目標:通過排球墊球的練習,激發學生對體育的興趣,培養學生積極參加體育活動的態度和行為。
2.技能目標:使學生基本掌握墊球技術,發展學生的靈敏性和協調能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉,提高和他人合作的能力。
3.情感目標:認真練習,通過游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四、教學重點與難點:
分析墊球的動作結構,把墊球技術分為:姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確,關鍵是姿勢和擊球點,所以教材的重點:正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點:身體與手臂的協調動作。
五、教法與學法:
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定,本課的教法與學法主要以下幾種:
教法:
1、啟發教學法:通過啟發讓學生更好的了解排球的基本知識,激發學生的學習興趣。
2、分解法:讓學生從簡到難的學習,使學生更容易掌握技術。
3、游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術,培養學生的協作能力和集體主義精神。
學法:
1、嘗試法:發展學生創造能力,充分體現學生的主體性。
2、展示法:通過展示有利于學生進行創造性的學習。
3、游戲法:提高學生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術。
4、評價法:通過評價發展問題,解決問題,進一步啟發學生的學習興趣。
六、 教學過程:
(一)準備部分(10’)
1. 課堂常規
2. 本課的教學內容、目標及要求。
3. 隊列的變換練習
4. 球操。為了使學生精神振奮,達到熱身的效果,安排了球操提高學生的興趣,同時培養學生的情趣。
(二)基本部分(30’)
1. 自主學與練(5’):
讓學生自由發揮練習墊球。目的是讓學生發揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法。
2. 學習和發展(20’)
(1)展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性,讓學生有了一個感性的認識,建立良好的動作概念。
(2)徒手練習:原地散點撒開,徒手做墊球動作姿勢。看教師的示范動作模仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是墊球的姿勢、手型正確,使學生的理性認識轉化為動作。
(3)自由組合,自由練習:
A.墊固定球:是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的.理解。
B.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
C.對墊:距離3-4米連續對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢,并快速起動和移動,保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球,再練習移動的對墊。
D.自墊:一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力,保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。
E.自我展示:給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果,充分體現學生主動參與和自主學習的要義,提高學生的學習興趣。
(4)合作發揮(5’)
游戲:接力比賽
規則:分為四組進行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。
目的是根據本課的內容安排這個游戲,再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合,團結合作能力。
(三)結束部分(5’)
1. 在教師帶領下學生通過音樂來放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。
2. 對本課進行小結,學生參與自我評價,小組評價和綜合評價。
3. 布置回收器材
七、場地器材:
本校的體育設施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球41個,掛圖1付,錄音機一臺,磁帶一盒。
八、預計課的效果:
預計課的教學目標基本實現,85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110-120次/分。練習密度35-40%.
初中體育說課稿 篇4
一、教學理念
初中的跳高教學要摒棄"以競技為中心"的傳統教學模式,注重它的實用價值,充分發揮它趣味性強的特點,使學生在快樂的活動中發展自己的彈跳力。教學中,以皮筋和鈴兒代替橫竿,消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發揮單位時間的工作效率,合理調整。不進行大范圍集中,針對一些出現的問題,小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的"勝利這是以失敗而告終"的特點為德育點,向學生灌輸"只要從失敗中走出來,就能越過新的高度。"樹立用于戰勝困難、挫折的信心和勇氣。培養良好的道德品質、意志品質。
在多媒體中,大量收集與課題相關練習方法、技術動作等資料,讓多媒體成為教科書,學生在練習中隨時查閱。教學中,讓學生自主練習,充分發揮自己的想象力去創編發展跳躍能力的練習方法,并根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作。練習中,學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習,從而激發學生學習興趣,發揮自己的特長,自我組織、自我管理、互幫互學,讓學生真正成為課堂的主體。
二、教材分析
本節課的基本教材為跳高,課題則是如何激發學生的學習興趣,為單元的.第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發展起來的,學習和掌握跳高的基本技術,并在跳躍中充分發展跳躍能力、鍛煉身體、培養意志力、促進身心健康發展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作,對于發展學生身體靈敏、協調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現自己的才能,并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰,樹立信心,戰勝因難,體驗樂趣。
三、學生分析
初二學生的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學生正處在生長加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現欲,而學生作為個體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力,所以,在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺,發揮學生的主動性。通過教學比賽,表現現代人追求成功,嘗試冒險、挑戰,靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。
四、教學目標
1、發展學生的跳躍能力。
2、激發學生的學習興趣。
3、培養勇敢、果斷的意志品質,樹立勇于戰勝困難和挫折的信心
五、教學步驟
開始部分:由(頂氣球)游戲自由發展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節充分活動達到熱身的目的,還能調動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材,自由選擇和創編各種發展跳躍的練習,發揮學生的主動性。
基本部分:利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面,使學生對不同的跳高技術有初步的了解,并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作。練習中,學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。最后,利用"升級練習"方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。
結束部分:在優美的音樂聲中進行(過低竿)游戲,并利用頒獎儀式來結束這節課的學習,在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。
課 時 教 案 設 計
基本
教材
跳高
教具
跳高架5副 皮筋5條
電腦1臺 墊子10塊
負荷
預計
平 均 心 率
128次/分
強 度 指 數
1.5
全課練習時間
初中體育說課稿 篇5
各位評委:
下午好!
輔助內容:原地縱跳——俯臥撐——加速跑
一、首先說的是本次課的指導思想
依據新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學內容,教學評價等方面都有了新的發展和側重點,以促進學生身心全面發展為目標,以“健康第一”為指導思想。對于高中學生來說,更要關注其運動的快樂感,培養他們良好的體育鍛煉的習慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外,還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用,讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想,為將來適應社會打下良好的基礎。
二、教材分析:
本課教學內容主教材和副教材。( )是( )中最基本的動作,主要鍛煉( )、發展 ( )素質和協調性 ,是高中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種(技術)的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術,(主教材)基本方法并不復雜,但要做到熟練完整完成技術動作,就比較困難。因此,教學重點是( )。難點是( ),身體的協調用力。
第二個內容是(副教材),屬于素質練習教材,輔助內容。是體育運動中最基礎的素質能力,對發展學生( )的素質,培養學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。
把這兩項內容安排在同一課次,一是根據身體全面發展的原則。既有上肢為主的練習,也有下肢為主的練習,既有發展力量的練習,又有發展靈敏、速度的練習,使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協調的鍛煉和發展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則,結合人體機能適應性規律。
三、學情分析:
本課教學對象是高中學生,體育的運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創造能力。男生學習興趣較高,但在游戲和競賽中容易“跑題、失控”;女生學習興趣普遍較差。且不喜歡表現自己,所以在練習中需要多鼓勵,適當降低評價標準以達到激發興趣的作用。
四、教學方法運用
(一)教法設想:
根據人體動作技能形成的規律,結合學生的實際情況,遵循直觀性、自覺性、循序漸進原則和因材施教原則,我主要采用:
1、啟發式教學法:通過語言、動作激發學生的學習興趣,啟發學生積極思考,創新能力。
2、講解示范法;通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范,利于學生模仿正確技術。
3、糾正錯誤法;由于學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確動作的,提高學習的信心。
4、循序漸進法:在教學過程中,做到由淺入深,由易到難,使學生更容易掌握動作。
5、創設情景法:通過創設情景,進一步激發學生的學習興趣,學生在創設的情境中,能始終保持高昂的情緒,既寓教于樂,也發展了運動能力。
(二)學法指導:古語說:授人以魚不如授人以漁。本課我認為要教會學生學習和練習方法。在本課的學法中,讓學生采用“聽、看、想、練、比”的學習方法,發揮學生的.主體地位,活躍課堂氣氛,通過學生自主嘗試,觀察對比,師生討論,等方式培養學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同基礎的學生都能從運動中得到鍛煉,獲得快樂。
五、教學目標:
根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下:
(一)認知目標:使學生理解(主教材)的基本技術原理和(副教材)的技術特點,明確學習的目的性
(二)技能目標:初步學會(主教材)合理的技術動作,使80%學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。
(三)情感目標:通過(主教材)和(副教材)的教學和練習,培養學生勇敢頑強、機智果斷的意志品質和良好的紀律性及和諧的師生關系,以游戲和比賽培養團結協作精神和克服困難的意志品質。
六、教學過程:
根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分:開始部分,準備部分,基本部分和結束部分。
(一)開始部分:兩個內容:安排2'。一是課堂常規:。1'二是隊列練習,1'隊列的內容是XXXX,方法:學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容,又能集中學生注意力,振奮學生的精神。后面安排的反應練習“反口令練習”,既是對隊列練習效果的檢驗,又能提高學生注意力,為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿,步調一致,反應迅速。
(二)準備部分:時間8',
包括創設情景游戲“架橋過河”和配樂墊上操兩個環節。
第一個環節:游戲“架橋過河”把平時枯燥的準備活動寓于創設情景的游戲活動之中,激發學生的鍛煉興趣。時間5分鐘
下面我介紹一下游戲方法和游戲規則。
(1)游戲方法:
①、將學生分成人數相等的四路縱隊,站在小河的岸邊(籃球場底線),學生每人手拿一塊橋板(小體操墊子)做準備。
②、游戲開始,教師發出信號,學生按順序從第一個依次過河,先放一塊橋板在小河里,雙腳在在橋板上,接著從第二名學生手中接過第二塊橋板放在第一塊橋板前面,跳到第二塊橋板上,第二名學生雙腳站在第一塊橋板上,依次傳遞,接力前進,這樣連續架橋到對岸(籃球場另一側底線),全組集體通過快的為勝。
(2)游戲規則:
①、橋板鋪設的遠近不限,但要求每一個組員都能跳上去,不能落水。
②、落水一人次總時間加2秒,并回到上一塊橋板的位置。
③、用時最少的為優勝隊,最后到達的2隊每人做20個原地縱跳作為懲罰。
第二環節為配樂韻律操 時間3分鐘
接著進行配樂墊上操,選擇班得瑞的輕音樂《寂靜森林》。利用剛才鋪好的“橋”上完成,合理掉隊,使課緊湊、有序。通過教師講解示范,學生隨著音樂的節奏跟著做的柔韌性拉伸練習,把墊上操配上音樂,樂與律的結合,造成藝術的氛圍,給學生以美的感受。這樣安排一能引起學生學習興趣,激發學習動機。二能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來,為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備,并預防和減少運動損傷的發生。
(三)基本部分:30'
第一個內容是(主教材),時間安排20'。
為了解決這一內容的重、難點,使學生更好地掌握( )技術,設計了以下的教學步驟:
1、采用啟發式教學,向學生介紹( )這項運動技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用,在( )運動中的處地位和重要,目的是激發學生的學習熱情。
2、教師進行完整示范和分解示范,讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并按照循序漸進原則:從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術,安排如下練習:
練習1(基本動作)練習。
目的是(初步掌握xx的動作)為下一環節打好基礎。方法:把學生分成(X人一組)組,在組長的帶領下體會(XXX)動作。老師巡視指導。
練習2(教學重點)練習。(集體練習或分組練習)
目的是(教學重點)方法: 老師巡視指導。
練習3(教學難點)練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法:XX人一組,輪換進行。老師巡視指導,全面兼顧不同水平的學生。
3、叫3位不同水平的學生展示,老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己,引起注意,改正錯誤。
4、學生根據自己練習情況及結合教師評價,組內邊練習邊評價,總結各自的優缺點。并采取針對性練習方法。
5、(教學)比賽,(或分組過篩子)方法:(球類、武術、田徑)
采用比賽形式更能激發學生練習的興趣,提高練習的效果,進一步鞏固動作技術。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察,教學指導。
第二個內容是(副教材):時間安排10'。
該內容所要解決的重點問題是合理的( )。難點是( ),克服( )。學生往往不明確身體協調性對完成動作的作用,從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段,就是圍繞這樣的一個重點、難點展開,根據從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則,一步一步進行的。
1、講解動作要求和注意點。目的是
2、( )的練習。方法:依據學生運動技能形成規律,由易到難進行練習,先在原地體會正確的動作要領,再通過講解,掌握( )的方法,突破教學難點。
3、( )練習。方法:依據順序漸進的教學原則,安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術,
4、( )比賽。方法: 由于教學時間到了這時候,學生不隨意注意占優勢,為了吸引學生注意力,運用競賽游戲,來檢查學生( )技術的掌握情況,并以此鍛煉學生的身體素質,提高快速奔跑能力。通過教師引導,充分發揮學生的主體作用。教師再根據練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中,有意識地培養學生遵守紀律,關心他人,自覺鍛煉習慣。
(四)最后結束部分
用《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松,時間安排5'。
組織:學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,第二遍行進間跑跳步加拍肩,第三遍原地踏步加跺腳,第四遍行進間跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂,聽講時認真。
用音樂進行舞蹈放松,既提高了學習的趣味性,又起到全身放松作用,使學生的生理、心理都得到放松,在進行體育美育的同時,又一次體驗了上體育課的樂趣。
之后,作課堂小結,指出優點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材收回,培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養成文明禮貌習慣。
七、預計課的效果:
學生能在教師指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,能基本掌握正確動作要領。
預計課的練習密度為45%左右,最高心率為150——160次/分,平均心率達到120——130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑,身心健康全面發展。
八、場地器材:
場地:田徑場、籃球場;器材:體操墊XX塊(同學生數),錄音機一臺,錄音帶二盒。
初中體育說課稿 篇6
一、說教學思想:
根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學生發展為中心,體現學生的主體地位,關注學生的不同需求,激發學生的學習興趣,在教學中運用多種教學方法,啟發學生自創、自學、自練、合作練習,發展學生的學習能力,培養合作意識與社會適應能力,形成積極主動的學習與生活態度。
二、說教材特點
本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外,還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題,為以后的教學競賽與學生終身體育打下良好基礎。
三、說學情
我所任教的是高一年級,班級人數較多且多數學生來自農村,在學習時對籃球教學接觸不多,因此對籃球的知識與技術認識也很少,但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的`好奇,但對基本技術的學習感到很枯燥,開始學習時注意力都集中在籃球上,有的學生在爭搶籃球,有的學生抱著球各處跑,有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少,不能做到人手一個籃球,教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是:在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養,重視課堂的組織性。
四、說目標
認知目標:學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標:讓學生學好傳接球技術動作,鞏固與提高運球技術。
情感目標:培養學生密切配合,團結協作的集體主義精神。
五、說教學重點、難點
重點:雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動作。
難點:雙手胸前傳接球—上下肢協調用力與手對球的控制能力。
六、說教法與學法
常規部分與熱身部分:教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習與活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防與糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松與結束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評價法,學生主要采用觀察法、模仿練習法。
七、場地:籃球場一片;籃球40只。
八、說預計教學效果:
預計平均心率為:130--135次/分。
最高心率為145次/分,出現在四十分鐘。
運動密度約為40%,運動負荷為中等。
九、說教學實踐部分
本課結構安排分四個部分:常規部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結束部分
常規部分
體育委員整隊;報告上課人數;師生問好;考勤;宣布本課內容、任務,提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學生手拿一球,繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發學生的興趣,為學習與活動部分做好準備,并能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。
教學游戲
名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運球,要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球,在籃球場內。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心,為使學生更好地掌握與提高這兩項技術,教師根據由易到難,由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范,給學生一個完整的動作概念,然后教師分解講解動作要領,學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)
三人傳球練習。(8分鐘)
砸籃板練習。(6分鐘)
教師在學生練習時要巡回指導,發現錯誤時糾正,個別錯誤個別糾正,普遍錯誤集體糾正
放松與結束部分
引導學生進行放松活動,之后做課堂小結,指出優點與不足之處,達到鼓勵學生與繼續提高的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序,主要的思考在于在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習,學生就學得不扎實,技術提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境;希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力與相關運動技能。
初中體育說課稿 篇7
一、說教材:
教材內容為山羊分腿和騰越游戲,均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。山羊是學生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養學生拼搏精神。教材由基本技術、教學比賽二部分組成,基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。因此,將本課山羊分腿中助跑、踏跳、空中動作、落地重點確定;難點推手、展腹、落地。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標:
1、認知目標:
1)了解本課的練習方法,明確山羊運動基本技術。認識山羊運動的目的是全面發展身體素質、增進健康、促進拼搏精神。
2)90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標:
1)通過本課學習,使85%以上的學生正確掌握山羊分腿技術,75%以上的學生能正確運用山羊分腿、騰越技術,提高控制身體支配能力。
2)發展學生的靈敏、心理素質,提高身體協調性及反應能力。
3、情感目標:
1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及吃苦耐勞的優良品質,強化學生的情感,提高想象、交往能力,發展學生個性和心理素質。
2)95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序:
在課的結構上,從“身心協調”的基礎觀點出發,依據初一學生的身心特點,采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國李寧健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題,通過跑,活躍氣氛,集中學生的注意力,緊接著通過分腿、展身性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動,而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異,最后一個練習為自由創想展示練習,給學生自我展示的機會,從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時為10分鐘。
2、第二階段,首先,運用各種動作變化的練習,提高學生上山羊技術動作及行動的能力,在練習中要求學生養成觀察前一位動作的良好習慣,重點強調正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材,進入山羊分腿、騰越教學,我用啟發性的語言和直觀對比,使學生能較清楚地認識到“助跑、踏板、空中動作、落地要協調、心理沒有雜念”等道理,并運用不同信號手段組織學生進行練習,然后安排學生進行跳山羊追逐,使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習時每一環節的變化。這部分用時20分鐘。
在練習騰越之前,我在場地的布置上,用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍,運用游戲競賽法,激發學生練習的'積極性,并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答,一方面以激發學生的愛國主義情感,另一方面給負學生一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段,圍著五環放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結,對本課的練習效果進行講評,對學生的成績給于肯定和表揚,提出今后注意事項,從而結束本課教學。
三、說教學特色:
1、本課以“愉快、成功教學法”作為指導教學思想,以學生的認識能力為核心,以培養學生的基本活動能力為目的,充分發揮教師的主導作用,展出學生的主體地位,讓學生在師生共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學,力求體現“掌握知識技能、又輕松學習”的教學特色,以達到最優化的教學效果。
2、整堂課始終在一個布置場地中進行,布置簡單清楚,器材實用,富有喻意,堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計:
本課平均心率預計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現在約三十八分鐘時,即騰越教學時;估計練習密度為40--45%左右。
初中體育說課稿 篇8
尊敬的各位評委老師:
下午好!
我今天說課的題目是《 xxxx》
一、本課的指導思想:
依據新課標的要求,以促進學生身心全面發展為目標,以“健康第一”為指導思想。在授課過程中,遵循“以學生為主體,教師為主導”的教學原則,充分調動學生的積極性,培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外,還創設開放性的課堂教學氛圍,讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。
二、教材分析:
本次課的教材主要內容是《xxxx》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內容。(教材特點)它既能發展學生的能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養學生的團結協作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動,特別受學生歡迎。
三、學情分析:
本課教學對象是農村初中八年級學生,他們的年齡為15-1+6誰左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰,好勝心強,愛表現自己,因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經系統興奮占優勢,并極易擴散,所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質比較好,同學間的團結互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識,平時、好動,心理素質較好。但存在體質普遍較弱,運動技術較差現象。
根據上面的分析,特制定如下教學目標
1、認知目標:
2、技能目標:
3、情感目標:
本次課的重點:難點:
四、教法學法的運用
教法:
1、啟發式教學法:通過語言、動作激發學生的'學習興趣,啟發學生積極思考、創新能力。
2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,是學生獲得正確的額動作概念,以優美的動作示范,有利于學生模仿正確的動作技術。
3、糾正錯誤法:由于學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動作,提高學生的學習信心。
學法:
采用示范教學,配合師生互動演示,這樣能能夠體現內容的直觀性,學生領會意圖快,容易接受。
2、分組練習和自主學習相結合,通過多次反復的聯系,達到熟練程度。
3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。
學法指導:本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法,發揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀摩等方式培養學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同層次的學生從運動中得到鍛煉,獲得快樂。
五、教學過程:根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分
(一)開始部分分為來兩個內容:安排時間12分。一是常規內容。二是準備部分,包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣,吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發學生的創造性思維,激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來,為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備,并預防和減少運動損傷的發生。
(二)基本部分:安排時間30分,第一個內容是學生探究階段,時間安排14分。為了學生自主解決這節課內容的重難點,使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。
第二個內容是學習《xxxx》時間安排16分教師完整動作示范,精煉講解動作要領師生分析、互評、歸納總結動作要領指導糾正動作。最后結束部分配用輕音樂進行放松,時間安排5分。組織:學生站成四列橫隊。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂,使學生的生理、心理都得到放松,進行美的教育同時,又一次體驗上體育課的樂趣。之后,作課堂小結,指出優點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材回收,培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養成文明禮貌習慣。
六、預計效果:
學生能在教室指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。
初中體育說課稿 篇9
一、教材分析
追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習,能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分布情況看,發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現,但學生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領,另一方面也進一步發展快速奔跑能力。投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習,能有效發展學生上肢力量,促進身體的全面協調,提高動作靈敏性,同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。
重點:
快速啟動奔跑
難點:
1、彎道快速奔跑的技能;
2、投擲輕物的全身協調用力技能。
二、學情分析
1、學生心理特點:三年級的學生活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現欲望,注意力不太穩定。
2、技術技能基礎:其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿或自發形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。
三、教學目標
1、認知目標:通過教學,使學生知道追逐跑快速啟動的重要性,初步理解原地擲輕物技術的要求。
2、技能目標:通過教學,使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領,10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發展擲遠能力。
3、情感目標:通過教學,發揚學生互相學習及團結協作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養學生動手能力和創造性思維能力;培養學生積極參與體育活動,自覺鍛煉的良好習慣。
四、課的構思與設想
整體構思:根據學校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進身心兩健,體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段,更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發展,為終身體育打下良好的基礎。
本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的.活動方式。教學以強調育心和育體相結合,以學生為主體進行教學,充分發揮學生主體作用,在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性,在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化,將教學內容有機融合起來,充分運用情境引導和激勵機制,讓學生在活動中掌握技能,陶冶情操,發揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。
具體構思:
(1)教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習,先下肢后上肢,遵循教學規律、學生認知規律和運動特點,使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
(2)組織形式:采用分組不輪換教學形式,充分利用場地器材,嚴密組織,合理調動隊伍,以此來提高練習密度。
(3)教學方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學,使學生在新奇中學,在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質;同時把音樂有機融合于體育教學,活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學效益。
(4)學法指導:
①導入:通過教師引導,創設一個兔子舞的情境,學生載歌載舞進入課堂,使學生的注意力得以高度集中,為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。
②準備活動:模仿動物的走、跑,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復習并擴展上節課的知識內容,又為后面“跑”的教學作了熱身準備。
③追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。 ④投擲輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結后再分組自己組織投,充分發揮學生的主體作用與積極性。
⑤恢復部分:創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發揮學生的想象力、創造力和表現力,通過自身聲音、動作的展示,使身心得到調節放松。
初中體育說課稿 篇10
一、教材內容:
籃球:原地運球、直線運球
跑:接力跑。
二、教材分析:
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,籃球賽攻防頻繁,技術動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優良品質和團結一致,密切配合的集體主義精神,是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教材內容為籃球(復習原地運球,學習直線運球)和接力跑游戲,球類是學生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成,基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材,是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此,將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑,本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑,進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。
三、學情分析:
本次課的授課班級為農村初級中學,體育的運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,同學之間團結合作,學生求知欲強,學習積極性高,上進心強,平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創造能力,善于學習,本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學重點、難點 :
教學重點:運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
教學難點:運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。
五、教學目標:
1、認知目標:
了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用,能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。
2、技能目標:
通過本課學習,使85%以上的學生正確掌握原地運球技術,75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,提高手對球的控制支配能力。發展學生的靈敏、速度素質,提高協調性及快速反應能力。
3、情感目標:
培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質,強化學生的愛情感,提高想象、交往能力,發展學生個性和心理素質。
六、教學策略:
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,同時創設情景教育、鄉土教育,既引起學生學習興趣,又陶冶了學生情操。
七、教學程序:
在課的結構上,從"身心協同"的基礎觀點出發,依據初一學生的身心特點,采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身"的三段結構。
1、第一階段:
在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動,而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異,最后一個球性練習為自由創想展示練習,給學生自我展示的機會,從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。
2、第二階段:
首先,運用各種變化的原地運球練習,改進提高原地運球技術動作及控制球的能力,在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣,重點強調正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材,進入直線運球教學,我用啟發性的語言和直觀對比,使學生能較清楚地認識到"球的反彈角度與手按拍有直接關系"等道理,并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習,然后安排學生進行直線運球追逐,使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。
在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內容的過度,調動學生的積極性,使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上,我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍,各組將本隊的'沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽,運用游戲競賽法,充分調動學生的學習積極性,增強學生的團隊合作意識,提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答,一方面以激發學生的愛國主義情感,另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
1、 第三階段:
配樂并圍著五環做放松練習,后運用"笑與不笑"游戲,以達到穩定情緒、恢復心身的目的,使學生的身心得到充分放松。最后進行小結,對本課的練習效果進行講評,指出學生練習中的優點和不足之處,鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。對學生的成績給于肯定和表揚,提出今后注意事項,最后師生道別,再次拉近師生距離,養成文明禮貌習慣。從而結束本課教學。這部分用時3分鐘。
八、說教學特色:
1、 本課以"愉快教學法、成功教學法"作為指導思想,以發揮學生的認識能力為核心,以培養學生的基本活動能力為目的,充分發揮教師的主導作用,突出學生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學,力求體現"大容量、高密度"的教學特色,以達到最優化的教學效果。
2、 整堂課始終在一個籃球場地中進行,布置簡單清楚,器材實用,富有喻意,堅持"一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
九、場地器材:
1、場地:籃球場一塊;
2、籃球41只,沙包10個, 錄音機1臺。
十、預計教學效果:
預計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
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