關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板匯總9篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
尊敬的評委老師：
上午好！
我是A美0023號考生，我將進(jìn)行的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
四、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。�3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。�4）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（5）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（6）展示欣賞 評價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)
�。�7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材：
�。�、教材簡析
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九 課教學(xué)內(nèi)容，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內(nèi)容，分解為三個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設(shè)計(jì)的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時(shí)，穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制鞋，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、動手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實(shí)，是人類創(chuàng)性的最高體驗(yàn)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想，對時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑，審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋；
2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來；
3、通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦的能力；
4、對鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評價(jià)，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)．
教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。
二、說教法
教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：
�。薄⑶榫辰虒W(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．
�。�、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面，充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。
�。�、演示操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)．
三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法
教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。” 為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備：
教具：課件展示各種鞋
學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。
為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上課伊前，我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學(xué)生排著隊(duì)，學(xué)著模特步，隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“如果我們要參加一個(gè)特定主題的活動，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望．其實(shí)，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《我設(shè)計(jì)的鞋》。
�。ǘ﹪L試制作
如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出個(gè)性特征的鞋呢？其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我設(shè)定幾個(gè)題材，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發(fā)表自己的評價(jià)，在多元評價(jià)中讓學(xué)生在交流中互動，在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣．根據(jù)學(xué)生討論，教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計(jì)方法（板書）：運(yùn)用什么材料、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
說課內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊的第2課《恐龍世界》
1、教材分析：
本課要表現(xiàn)的恐龍?jiān)?500萬年以前就已絕跡，是一個(gè)千古之謎，目前，還處于研究階段。學(xué)生對它既喜歡又比較陌生。因此，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供了一個(gè)更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個(gè)相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對這個(gè)新奇動物的了解和認(rèn)識，還可以開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲。
2、教學(xué)對象：
本課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，和低年級的學(xué)生相比，他們對事物的了解和認(rèn)識要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動物，表現(xiàn)起來有一定的困難。如何讓他們在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？
3、教學(xué)手段：
關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手，結(jié)合科學(xué)知識，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過大量的可視形象促進(jìn)知識遷移。通過看一看、想一想、說一說、猜一猜、聽一聽、做一做等體驗(yàn)中來啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會綜合探究，達(dá)到樂學(xué)，從而提高他們的審美能力、動手能力、想象能力和創(chuàng)作熱情，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)： 了解神秘的恐龍，開闊學(xué)生眼界，增長其科學(xué)知識，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。
2、能力目標(biāo)： 結(jié)合恐龍的特性，進(jìn)行形象思維，用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)造能力和動手能力，以及對事物的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：制作的獨(dú)創(chuàng)性、趣味性。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、繪畫工具等
學(xué)具準(zhǔn)備：搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)引目標(biāo)
1、同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它是遠(yuǎn)古時(shí)代的動物，你們想對它有進(jìn)一步的了解嗎？今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。
2、板書課題
二、 自主參與，探究新知
1、下面讓我們跟隨下面這個(gè)短片回到6500萬年以前，進(jìn)入恐龍的世界，去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒。
2、播放短片，師生領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到了什么，有什么感受。
4、CAI展示，老師隨機(jī)介紹。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍。
�、庞懻摚簩铸埐煌母惺�、想法。
�、茖W(xué)生、老師主動、有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到師生互動、人機(jī)互動。
�、菍W(xué)生通過自主收集資料，在全班交流恐龍的信息。
三、 鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新
1、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品中的恐龍，及電腦繪畫中的恐龍 ，讓學(xué)生對如何表現(xiàn)恐龍有進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握。
2、布置作業(yè)要求，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。
3、學(xué)生的制作活動。老師巡回輔導(dǎo)。解決出現(xiàn)的問題。
四、 展示學(xué)生作品，相互欣賞。
學(xué)生自評、互評、師評相結(jié)合。
五、 老師小結(jié)。
六、 課后延伸：
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一. 教材分析（課件）
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。
教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。ㄈ┳灾魈骄� 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（五）展示欣賞 評價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵�！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
六、教學(xué)流程
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待
�。ㄎ蚁日垖W(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
2、游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)中國畫的基本知識
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的`變化規(guī)律。
3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程
有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí)，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友"？
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點(diǎn)和線,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、評畫析畫，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
5、總結(jié)
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線
用筆：中鋒、側(cè)鋒等
用墨：干濕濃淡
染色：薄而透
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。
版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫的基礎(chǔ)知識和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫面構(gòu)思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。
一開始，我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也以日常生活中常見的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識到漏印藝術(shù)的魅力。
為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過的模板，直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。
考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ)，所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵(lì)大家用簡潔、概括的語言表達(dá)制作步驟，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。
由于學(xué)生對民間的漏印知識，掌握不夠好，對類似的作品見的少，所以教師在示范的時(shí)候，就漏印的整個(gè)步驟演示一遍，從強(qiáng)調(diào)制作的時(shí)候需要注意的事項(xiàng)，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過程有所了解，并以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，加深對過程的了解。
在本節(jié)課中，畫面布局是一個(gè)難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn)，教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對比，一幅規(guī)則有序、呆板，另一幅錯(cuò)亂有序、內(nèi)容豐富。
在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品的時(shí)候，教師將問題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵(lì)大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨(dú)特、新穎而富有個(gè)性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作，教師在巡回指導(dǎo)的時(shí)候，囑咐大家一定注意安全，同時(shí)也要設(shè)計(jì)出別具一格的作品，同時(shí)教師還要鼓勵(lì)大家大膽想象、獨(dú)立完成衣服漏印作 品，最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，教師先引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生作品，同時(shí)對個(gè)性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過程中不會出現(xiàn)不好的影響。
最后教師結(jié)合本課中學(xué)過的漏印的技巧，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運(yùn)用到實(shí)際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿陽光。更進(jìn)一步的說明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認(rèn)識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性，
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課，因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個(gè)方面來加以說明。
一、 教材分析：
本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。卡通是音譯詞，它囊括了動畫片和漫畫。那些生動、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語言來表達(dá)自己對他們的感受，并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來，并對其進(jìn)行深層的了解，感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對本課制定了以下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞，了解卡通畫中形象的特征。
2、能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和體會。
3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識、了解卡通形象的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
二、教學(xué)方法：
我在本課準(zhǔn)備了動畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞，給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對比教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)生走入生活收集物品，對生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評述。這就是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造，來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！
三、學(xué)法指導(dǎo)：
以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會更感興趣，更主動參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動目標(biāo)，提供豐富的材料，創(chuàng)造適宜的條件，讓學(xué)會們在認(rèn)知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。
四、教學(xué)過程：
1、欣賞，體驗(yàn)感受。
在新課開始，我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品，通過展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說動畫片里的主角形象和故事情節(jié)，學(xué)生爭先恐后地各抒己見，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性，真正做到面向全體。
2、討論，各抒己見。
三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想：
如：“我是孫悟空，我會七十二變！”
“我是小哪吒，我有乾坤圈！”
“機(jī)器貓真可愛，真聰明！”
…………………………
你一言我一語，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對卡通形象的獨(dú)特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。
4、想，漫無邊際。
想象能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀，可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的卡通形象，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
5、畫，盡情享受。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式，極大地將課內(nèi)知識延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。
6、評，多元評價(jià)。
展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評、生評、互評相結(jié)合，個(gè)人評和小組評相結(jié)合等多元化評價(jià)模式。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動，真正讓學(xué)生“心動”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8
一、說教材
1、教材分析
中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤，簡潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。
2、說教學(xué)目標(biāo)
新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動中，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。
�。�2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。
難點(diǎn)：折法多樣，色彩搭配合理。
4、說教具學(xué)具預(yù)備
根基教學(xué)內(nèi)容的需要，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：
教具預(yù)備：花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。
學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。
二、說教法和學(xué)法
1、學(xué)法分析
教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動腦和動手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂，我采用了“參觀法”和“評價(jià)介紹法”。
2、學(xué)法分析
在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學(xué)生對不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學(xué)生自己動手染一染，擺出來展示展示，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力，然后動手制一制，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，最后評一評，提高審美能力。
三、說教學(xué)過程
本課教學(xué)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評價(jià)交流——拓展小結(jié)。具體如下：
1、引題激趣
課一開始，我現(xiàn)場迅速的表演了一個(gè)浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語言和生動的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使孩子們對所學(xué)的新知識具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好才能積極參與。
2、發(fā)現(xiàn)方法
緊接著，我問：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過小魔術(shù)，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的？”順勢小結(jié)浸染這一基本方法，讓復(fù)雜的教學(xué)過程變得簡單、直觀。
3、嘗試表現(xiàn)
�。�1）、染法
首先，我沒有過多的講解，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜，議論，通過欣賞浸染、點(diǎn)染相結(jié)合的作品，開闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識。學(xué)生通過嘗試，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。
�。�2）、折法
我先出示幾種基本折法的圖案，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)
在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了，臉上都樂開了花。我也成了“客人”。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法，就如同鳥兒學(xué)會翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
5、評價(jià)交流
我主要采用自評、互評、師評相結(jié)合。
�。�1）、自評。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。
（2）、互評。讓學(xué)生們在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
�。�3）、師評。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。
6、小結(jié)延伸
�。�1）、延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
�。�2）、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道各種造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。
2、體會彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、卡紙、竹篾、膠水、水筆、金色的錫箔紙等。
2、教師準(zhǔn)備一些彩燈圖片及一些制作彩燈的實(shí)物材料。
三、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)： 分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
2、導(dǎo)入：
扎糊是 我國傳統(tǒng)的民間手工藝，廣泛用于彩燈、風(fēng)箏等工藝品的制作，今天我們要學(xué)習(xí)的是用扎糊的方法制作一個(gè)彩燈。板書課題：第8課 扎扎糊糊
3、新授。
�。ㄒ唬┬蕾p扎糊的彩燈的圖片。
小朋友們，你們見到過 扎糊的彩燈嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)彩燈的世界。
教師逐張出示彩燈的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一個(gè)都是不一樣的，你喜歡哪種呢？
�。ǘ┎⒘蟹胖貌薀舻膱D片，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)說說喜歡哪種，并說說理由
（三）扎糊的制作演示
�、艓煟合旅嫖蚁纫v解扎糊的基本步驟
設(shè)計(jì)樣式----扎骨架----裱糊彩紙----剪紙貼花或是繪彩裝飾
⑵演示制作魚燈的步驟
�、賹⒁粋�(gè)竹篾彎成圓形，用繩固定住接口處
�、谠诓始埳袭嫵鲆粭l魚的形狀不能小于竹圓的大小
③用膠水將竹圓粘在魚形彩紙的背面，再用同樣的方法制作一個(gè)同樣的魚形，魚的表面用金色的錫箔紙進(jìn)行裝飾
�、軐蓷l紙魚的一端粘好，另一端用一張小卡紙連接固定，并留出空間
�。ㄋ模⿲W(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
制作前先讓學(xué)生看看以前畫過的彩燈圖，如小雞，小兔，桃子等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想并大膽想象
四、作品評比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)有創(chuàng)意、有特色的作品，評選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
平時(shí)多注意觀察，在我們身邊還有一些什么民間藝術(shù)的存在？（剪紙什么的）
六、課程結(jié)束。
教師引導(dǎo)學(xué)生把熱烈的掌聲送給制作出最優(yōu)秀作品的同學(xué)，結(jié)束本課。
《扎扎糊糊》課后反思
本節(jié)課我認(rèn)為成功的是：我能夠緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，并根據(jù)五年級學(xué)生特點(diǎn)，選擇了難度一般的彩燈來進(jìn)行制作，親自示范制作過程，耐心指導(dǎo)學(xué)生制作并取得了很好的效果。但本節(jié)課也一些不盡如人意的地方：課堂上示范制作彩燈的過程稍顯仔細(xì)使課堂時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，有點(diǎn)拖堂。今后，我會努力鍛煉自己，改掉不足，積極吸取其他教豐富的課改經(jīng)驗(yàn)，努力充實(shí)自己，爭取在以后的課堂上，有更大的進(jìn)步。
【關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板匯總9篇】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)美術(shù)《小掛飾》說課稿模板11-05
關(guān)于高中美術(shù)說課稿模板10篇06-14
關(guān)于高中美術(shù)說課稿模板匯編10篇07-10
關(guān)于高中美術(shù)說課稿模板匯編8篇06-18