親歷科學(xué)課堂實(shí)錄小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿
（第二課時(shí)）
教材分析
科學(xué)學(xué)科是在遵循新課標(biāo)提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上啟動(dòng)的全新教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。《親歷科學(xué)》是科學(xué)課的起始課。全課包括兩部分，第一部分從學(xué)生常見(jiàn)的自然和社會(huì)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心，思考現(xiàn)象背后的原因，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。第二部分是一個(gè)“吹紙片”的活動(dòng)和一個(gè)拓展活動(dòng)“吹乒乓球”，目的是通過(guò)完整的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從而初步體驗(yàn)科學(xué)地解決問(wèn)題的過(guò)程，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：
1．能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等探究活動(dòng)。
2．能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。
情感目標(biāo)：
1．能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程及結(jié)果，能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，與他人交換意見(jiàn)。
2．理解科學(xué)探究的基本特征，喜歡大膽想象，有樂(lè)于探究的愿望，能對(duì)探究有趣現(xiàn)象背后的原理產(chǎn)生興趣。
3．感到科學(xué)課很有意思，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生一定的興趣。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)材料：
紙片、漏斗、乒乓球
課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，又到了我們的Science、科學(xué)課的時(shí)間了。這節(jié)課我和同學(xué)們一起做游戲好嗎？（好）那我也非常高興。我希望同學(xué)們?cè)谟螒虻臅r(shí)候不僅要玩兒得開(kāi)心，還要把你的小眼睛擦亮認(rèn)真觀察，用你的小手做好記錄，行不行？（行）
二、進(jìn)行第一個(gè)游戲：吹紙片
1．提問(wèn)引發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生猜想：
師：同學(xué)們看（師拿一張紙并向紙吹氣）紙?jiān)趺达w起來(lái)了？
生：因?yàn)槔蠋煷邓恕?/p>
生：因?yàn)槔蠋熞淮涤袣饬耍约埦惋w起來(lái)了。
師：那如果我拿兩張紙從上面把它掰開(kāi)像這樣拿著（師一手拿一張紙，捏住紙上沿的中間部位，然后分開(kāi)）我從上邊向兩張紙的中間吹氣，這兩張紙是向兩邊分開(kāi)呢？還是向中間靠攏？或者有其他的可能？同學(xué)們猜一猜。
學(xué)生們積極發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生都認(rèn)為紙會(huì)向兩邊分開(kāi)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)三頁(yè)，看下邊的猜想與假設(shè)，書(shū)中給我們寫(xiě)出了兩種可能，你認(rèn)為是那種就在后面打?qū)稀Ｈ绻阏J(rèn)為有第三種可能，就把它寫(xiě)在（師指書(shū)）這條橫線上，再在后邊打?qū)�。下面就把你的猜想用�?duì)號(hào)表示出來(lái)。
（學(xué)生完成猜想與假設(shè)，教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都猜想紙會(huì)向兩邊分開(kāi)。）
2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲
師：你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們要像我這樣拿著紙（還像剛才那樣，一手拿一張）從上面向下吹氣，試一試就知道了。我要請(qǐng)同學(xué)們同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人先吹，另一個(gè)人把你看到的現(xiàn)象認(rèn)真記錄在3頁(yè)下的橫線上，（師在書(shū)上給學(xué)生明確指出來(lái)）然后兩個(gè)人再調(diào)換。為了看的清楚，同學(xué)們可以多試幾次。好了，開(kāi)始吧！
（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)學(xué)生拿著紙向上不停地吹，便暗暗記住了）
3．匯報(bào)看到的現(xiàn)象
師：誰(shuí)愿意把你看到的現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)？
生：我看到的現(xiàn)象是紙向中間靠攏。（幾乎同學(xué)們都說(shuō)紙向中間靠攏。）
師：你們看到的都是這樣嗎？
生：老師我們看到的是向兩邊分開(kāi)。
師：那你們能給同學(xué)們?cè)傺菔疽幌聠幔?/p>
�。ㄔ趯W(xué)生演示過(guò)程中，教師提示學(xué)生稍稍用些力。）
師：現(xiàn)在你們看到了什么現(xiàn)象？
生：我們看到紙向中間靠攏。
師：剛才老師看到那位同學(xué)不停的向上吹紙，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)從下面向上面吹紙，紙會(huì)向兩邊分開(kāi)。
師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。事實(shí)真的是這樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們都試一試。
�。▽W(xué)生親自體驗(yàn)從下面向上面吹的感覺(jué)。）
師：現(xiàn)在你們看到了什么現(xiàn)象？
生：我看到紙向中間靠攏。
生：我看到從下面向上吹，紙也向中間靠攏。
�。▽W(xué)生在演示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是從上向下吹還是從下向上吹，紙都會(huì)向中間靠攏。）
4．解釋現(xiàn)象
師：為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，你怎么解釋這種現(xiàn)象？把你的解釋填在4頁(yè)上邊的方框里，然后再和同桌的、前后位的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋。開(kāi)始吧！
�。▽W(xué)生在書(shū)中寫(xiě)出自己的解釋?zhuān)缓蠛屯赖耐瑢W(xué)、前后位的同學(xué)交流一下。教師要給學(xué)生稍長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，并在巡視時(shí)對(duì)語(yǔ)句不通順的學(xué)生略作指導(dǎo)，另外還要注意有創(chuàng)意的想法，在發(fā)言時(shí)要給他們機(jī)會(huì)。）
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)說(shuō)你的解釋?zhuān)?/p>
生：我認(rèn)為是因?yàn)槟阋淮祪蓮埣堉虚g的空氣就沒(méi)有了，所以?xún)蓮埣埦臀谝黄鹆恕?/p>
師：看來(lái)你真的動(dòng)腦筋思考了。
生：我覺(jué)得是因?yàn)樗麄儍蓚�(gè)是好姐妹，所以不分開(kāi)。
師：你真實(shí)一個(gè)可愛(ài)的孩子，冒出這么可愛(ài)的想法。其他同學(xué)，你的解釋呢？
生：我覺(jué)得這種現(xiàn)象與空氣有關(guān)。
師：你真是一個(gè)聰明的孩子，你為什么認(rèn)為它與空氣有關(guān)呢？
生：因?yàn)槲乙淮祪蓮埣堉虚g的`空氣就被吹動(dòng)了，然后就發(fā)生了這種現(xiàn)象。所以我認(rèn)為與空氣有關(guān)。
生：老師，我也認(rèn)為與空氣有關(guān)。
……
師：正象有些同學(xué)說(shuō)的那樣，這種現(xiàn)象與空氣有關(guān)。同學(xué)們想，如果我們不向兩張紙的中間吹氣，還會(huì)有這種現(xiàn)象嗎？
生：不會(huì)。
師：當(dāng)我們用嘴吹紙，讓紙中間的空氣動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，才會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。所以準(zhǔn)確的說(shuō)這種現(xiàn)象與空氣的流動(dòng)有關(guān)。明白了嗎？
生：明白了。
師：那就把這種意思在書(shū)中記下來(lái)。
�。▽W(xué)生在書(shū)中記下正確的解釋?zhuān)瑢?duì)于他們自己的解釋?zhuān)處煕](méi)有作讓他們改動(dòng)的要求，學(xué)生愿意保留就保留。）
三、總結(jié)游戲方法，鼓勵(lì)做吹乒乓球游戲。
1．總結(jié)游戲方法：
師：吹紙片的游戲我們是這樣進(jìn)行的：先猜想會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，再做游戲，在游戲中觀察現(xiàn)象，然后老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，最后同學(xué)們又解釋了這種現(xiàn)象。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)這五個(gè)方面）
2．進(jìn)行吹乒乓球游戲：
師：接下來(lái)我們的吹乒乓球游戲，我想請(qǐng)同學(xué)們按這樣的步驟（指板書(shū)）照書(shū)上的樣子，分小組做一做。組長(zhǎng)要先把你們小組的猜想記下來(lái)，然后到前邊拿一個(gè)漏斗。同學(xué)們，這漏斗和書(shū)上的不一樣，要含者漏斗的嘴吹，不要扎了嘴。組長(zhǎng)要繼續(xù)把你們?cè)谟螒蛑杏^察到的現(xiàn)象、對(duì)這種現(xiàn)象提出的問(wèn)題，和你們小組的解釋都記錄好。咱們要比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得好。同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)吧！
3．學(xué)生分小組做游戲。（教師巡視注意提醒組長(zhǎng)做好記錄，同時(shí)對(duì)做得不太成功的組要給予必要的指導(dǎo)。在巡視中有一個(gè)學(xué)生興奮的告訴老師，他發(fā)現(xiàn)把球放在手心里，用漏斗對(duì)著球吹氣，球也沒(méi)有掉下來(lái)，老師當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他。）
4．匯報(bào)游戲結(jié)果：
師：哪位小組長(zhǎng)愿意把你們小組的游戲記錄告訴同學(xué)們？
生：老師我們小組看到乒乓球沒(méi)有掉下來(lái)。我們的問(wèn)題是乒乓球?yàn)槭裁礇](méi)有掉下來(lái)？我們的解釋是與空氣有關(guān)。（引學(xué)生到多媒體前展示記錄。）
師：和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣做這個(gè)游戲的，好嗎？
生：好。我們把乒乓球放在漏斗下面，然后用力吹，多吹一會(huì)兒，就看到了這種現(xiàn)象。
師：能再給同學(xué)們示范一下嗎？
生按照剛才的做法又成功的做了一遍。
師：哪位小組長(zhǎng)還愿意匯報(bào)一下你們的游戲記錄？
生：老師，我們小組一開(kāi)始沒(méi)有成功。后來(lái)又做了幾次，才做成功了。我們的問(wèn)題就是這是為什么？
師：那能給大家說(shuō)說(shuō)原因嗎？
生：一開(kāi)始我們吹的時(shí)間短，力氣也小，所以沒(méi)有成功。后來(lái)我們慢慢體會(huì)到力氣大一些，吹得時(shí)間長(zhǎng)一些，乒乓球就不會(huì)掉下來(lái)。
師：聽(tīng)了你們小組的匯報(bào)，我非常高興。同學(xué)們也要像他們這樣，遇到問(wèn)題不怕困難，積極研究，最后你一定會(huì)成功。
師：剛才老師看到第五小組的一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象，我想請(qǐng)他給大家展示一下。告訴同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)把乒乓球放在手心里，用漏斗對(duì)著它吹氣，乒乓球也不會(huì)掉下來(lái)。同學(xué)們看！
�。ㄟ@個(gè)學(xué)生按照剛才所說(shuō)認(rèn)真的進(jìn)行了示范。）
師：這個(gè)同學(xué)是一個(gè)細(xì)心觀察、肯動(dòng)腦思考的好孩子。我們的科學(xué)課就需要這樣的孩子，老師希望在以后的科學(xué)課上你們都能像他這樣認(rèn)真觀察、積極思考。其他小組你們的結(jié)果是怎樣的？
生：我們看到乒乓球沒(méi)有掉下來(lái)。
生：我們也看到乒乓球沒(méi)有掉下來(lái)。
�。ㄆ渌〗M的游戲結(jié)果和上述幾組一樣。）
師：在漏斗的下面放上乒乓球，向下吹氣，乒乓球卻不掉下來(lái)，這種現(xiàn)象也與空氣的流動(dòng)有關(guān)。同學(xué)們，剛才我們所做的這些就是我們的Science科學(xué)課，你們覺(jué)得怎么樣？
生：非常有意思。
四、總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
師：我們的Science不僅有很多有意思的游戲，還能從中學(xué)到很多知識(shí)，能幫我們解決一個(gè)個(gè)“為什么”以后同學(xué)們還要多觀察、多思考。希望我們每個(gè)人都成為小小科學(xué)家。
教學(xué)反思：
本課取得了良好的課堂效果，學(xué)生積極思考、積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作。親身體驗(yàn)了科學(xué)的探究過(guò)程，揭開(kāi)了科學(xué)課的神秘面紗。本課使學(xué)生感受到科學(xué)不是高深莫測(cè)，而是無(wú)處不在。在吹紙片游戲中學(xué)生從下向上吹的發(fā)現(xiàn)、在吹乒乓球游戲中，學(xué)生把球放在手心里吹這些發(fā)現(xiàn)都使我欣喜若狂。他讓我感覺(jué)到科學(xué)是最能引起學(xué)生興奮點(diǎn)的一門(mén)課程，只要教師精心備課、課上抓住學(xué)生感興趣的地方，那我們的課堂就一定生機(jī)昂然。同時(shí)，在吹紙片游戲中，我也看到了自己的不足。學(xué)生從下向上吹的發(fā)現(xiàn)讓我欣喜，也讓我深思。他使我想到如果我把要求說(shuō)得非常清楚，還會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果嗎？我深深得體會(huì)到一位科學(xué)教師一定要錘煉自己的語(yǔ)言，在課上語(yǔ)言必須清楚、明確、簡(jiǎn)練
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