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      1. 大班科學(xué)活動(dòng)說課稿

        時(shí)間:2022-07-03 14:15:03 幼兒園說課稿 我要投稿

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿1

          一、說教材

         。ㄒ唬┙滩姆治

          丈量也是測(cè)量的一種,是認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,即通過感知比較量的差異,大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量。自然測(cè)量是指利用自然物(如筷子、小棍、腳步、鉛筆等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量,即僅限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

          學(xué)習(xí)自然測(cè)量,可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí),加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

          什么東西可以用來測(cè)量?這個(gè)有趣的問題會(huì)引起孩子的好奇,促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋,有步驟去探索、去發(fā)現(xiàn),在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

         。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):

          今天的幼兒是21世紀(jì)的主人,21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,需要的是高素質(zhì)的人才。時(shí)代對(duì)幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法,養(yǎng)成主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。

          根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)”要求,結(jié)合本班幼兒對(duì)測(cè)量的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測(cè)量的終點(diǎn),作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。因此,我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

          1、初步選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考。從而掌握正確的測(cè)量方法。

          2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

         。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒主動(dòng)參與自然測(cè)量的過程是重點(diǎn),討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測(cè)量方法是難點(diǎn),因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)幼兒的積極參與,才能使幼兒在活動(dòng)中獲益,在學(xué)習(xí)的過程中,讓幼兒用多種感官去聽、去思考,參與討論,動(dòng)手操作,最終獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

          由于測(cè)量技能本身的要求大班的幼兒對(duì)測(cè)量的方法技巧,還較難掌握,幼兒獨(dú)立、正確地完成測(cè)量任務(wù)還有困難,因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測(cè)量方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          二、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)的準(zhǔn)備工作:

          1、在活動(dòng)區(qū)里準(zhǔn)備:木棍、毛線、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件,為突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。

          2、教師操作的教具一套:為幫助幼兒突破難點(diǎn)準(zhǔn)備的。

          三、說教法

          作為教師,我們教幼兒,既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維,怎樣學(xué)習(xí)……,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)注重手、眼并用,動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、觸覺運(yùn)動(dòng)等多種感覺分析器,學(xué)習(xí)丈量,從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣,所以在本次活動(dòng)中主要采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。

          為什么要采用以上方法?

          1、猜測(cè)討論法

          因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作,但操作也不能缺少語(yǔ)言的調(diào)節(jié)。在大班,討論是激發(fā)幼兒思考和動(dòng)手操作愿望的重要方法。在活動(dòng)操作前,鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽猜測(cè)答案和結(jié)論,為下一步幼兒操作檢驗(yàn)做了很好的鋪墊。用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

          2、探索操作法

          因?yàn)橛變簮蹌?dòng)、愛問、好學(xué)這一特點(diǎn),讓幼兒自己通過動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法,不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段,更應(yīng)該成為幼兒探索知識(shí)、尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因?yàn)樘剿魑粗,僅用理解與記憶是不行的,必須進(jìn)行主動(dòng)地分析,綜合比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果,有利于認(rèn)知能力的發(fā)展,我采用了這種方法,為突破重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。

          3、發(fā)現(xiàn)法

          發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑,去探索、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍脛?dòng)、好奇心強(qiáng)、好問的特點(diǎn),而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),通過發(fā)現(xiàn)法,讓他們?cè)诓僮髦,去尋找發(fā)現(xiàn),滿足好奇心,從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法,為突破難點(diǎn)做為鋪墊。

          4、游戲法

          采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲,且活潑好動(dòng)的天性,讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測(cè)量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行,一個(gè)是激發(fā)幼兒的興趣,另一方面是為再次突破重難點(diǎn)服務(wù)。

          四、說學(xué)法

          在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動(dòng),通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          五、說活動(dòng)程序

          根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn),本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn);第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“量一量”;第四個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)。其中第二、三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。

          為什么要這樣安排這五個(gè)環(huán)節(jié)呢?

          第一個(gè)環(huán)節(jié):引發(fā)興趣

          幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,便于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考,在開始部分,我根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇這一特點(diǎn),讓幼兒自己去尋找可以用來測(cè)量的材料,激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動(dòng)做準(zhǔn)備。

          第二個(gè)環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)

          首先,我讓幼兒操作前的猜測(cè)討論,使用這些工具可以測(cè)量什么東西,怎樣測(cè)?讓幼兒通過自己的興趣,愛好選擇測(cè)量工具進(jìn)行探索性地測(cè)量,并根據(jù)自己測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的作法和想法說出來,起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用,共同尋找測(cè)量的正確方法,然后教師采用幼兒正確的作法,共同研究、討論出正確的測(cè)量方法,并進(jìn)行示范,通過示范讓幼兒對(duì)自然測(cè)量的`方法有了正確的了解,這樣得到的方法,幼兒的印象較為深刻,突出本次活動(dòng)的重點(diǎn),初步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

          第三環(huán)節(jié):游戲“量一量”

          幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),此時(shí)幼兒已開始感到疲倦了,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,這環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲“量一量”,讓幼兒在初步了解正確的自然測(cè)量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,既起到鞏固的作用,又起到了引新的作用(讓幼兒探索用同樣的工具測(cè)量不同的物體)。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在安排游戲之前,讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—>接著進(jìn)行操作游戲—>最后進(jìn)行討論。讓幼兒更明確操作的目的性,最后的討論一方面是講述自己實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn);另一方面是檢驗(yàn)自己獲得的結(jié)果與活動(dòng)前的設(shè)想是否一樣,再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是進(jìn)一步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

          第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)

          在活動(dòng)區(qū)里面為幼兒提供多種測(cè)量工具,讓幼兒尋找選擇不同的工具,去測(cè)量其他物體,探索發(fā)現(xiàn),掌握多種自然測(cè)量的方法。

          這四個(gè)程序的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。”整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深、循序漸進(jìn)、通過安排、討論設(shè)想到操作到再討論的形式,掀起一個(gè)個(gè)高潮,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。

          教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿2

          一、說設(shè)計(jì)背景:

          中國(guó)·國(guó)際麗水?dāng)z影文化節(jié)在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開。1999年,麗水被授予中國(guó)第一個(gè)“攝影文化之鄉(xiāng)”,并連續(xù)承辦六屆國(guó)際攝影文化節(jié)。人們都在體驗(yàn)著攝影帶來的美的文化沖擊。為了讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化。我們開展了一次攝影作品展,我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候,一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣,其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”。我想他們?cè)诟惺、欣賞美的同時(shí),產(chǎn)生了強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望。他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī),何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)?于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

          1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。

          2、樂意嘗試操作,能夠積極地參與合作、討論、探索。

          3、體驗(yàn)攝影帶來的快樂,感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

          依據(jù):一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn):5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對(duì)美的事物的敏感性,能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品,分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,由于掌握了觀察、記憶等方法,活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動(dòng)之前,不僅具有明確的目的,而且具有計(jì)劃的萌芽,能事先思考

          活動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法,并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

          隨著心理發(fā)展水平的提高,幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性,他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索,嘗試自己解決問題。他們對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣、對(duì)學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神:在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng),互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息,在遇到困難與沖突時(shí),也能協(xié)商解決,接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。

          (二)教學(xué)重、難點(diǎn)

          本活動(dòng)著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能,培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的`過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題的能力。

          難點(diǎn)是幼兒樂意嘗試操作,積極參與討論、探索,培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

          設(shè)計(jì)理念:教師在活動(dòng)中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評(píng)價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者:不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng),教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo);作為觀察者:通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要,去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力;作為合作者:教師是幼兒活動(dòng)的伙伴,尊重幼兒對(duì)美的作品的分析,相信幼兒能力,調(diào)動(dòng)他們的積極性;作為評(píng)價(jià)者:在活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo),對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

         。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)

          2、心理準(zhǔn)備:幼兒對(duì)攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知

          3、前期準(zhǔn)備:課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

          二、說教學(xué)方法:

          因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù),如:投影型視覺媒體教育技術(shù)?梢援(dāng)場(chǎng)通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。

          1、直觀實(shí)物演示法:運(yùn)用直觀的實(shí)物(照相機(jī))進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上,擴(kuò)大可見度,便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。

          2、討論法:指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對(duì)操作照相機(jī)進(jìn)行討論:如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片,美不美?為什么?”幼兒會(huì)對(duì)問題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對(duì)拍攝技巧的評(píng)價(jià)。

          三、說學(xué)法指導(dǎo):

          本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

          1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法:我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī),使他們通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品,旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。

          2、操作嘗試法:幼兒通過自己的操作,真實(shí)地得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn),由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

          3、小組合作討論法:幼兒在教師的引導(dǎo)下,自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前,通過互相的討論、交流,先思考行動(dòng)方法,再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

          四、說教學(xué)程序:

          整個(gè)活動(dòng)步驟為:提供環(huán)境條件——提出嘗試問題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納,活動(dòng)延伸

         。ㄒ唬┬蚪處煄ьI(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室,欣賞課件。(課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品,包括:家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情)

          教師提問:剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定幼兒)

          說明:教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提,借助為探索提供的物、事、景的條件,為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。

          (二)幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片,激發(fā)拍照的興趣。

          教師提問:

         。、你們?cè)谡掌锟吹搅苏l(shuí)?

         。、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片?

          說明:教師

          抓住一個(gè)“趣”字,激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。

         。ㄈ┏醪搅私鈹z影的基本要領(lǐng)

          1、幼兒初步了解照相機(jī)。

          教師提問:⑴誰(shuí)會(huì)使用照相機(jī)?能告訴大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門)

         、扑亲鍪裁从玫?(幼兒共同交流照相機(jī)的功能)

          2、教師示范講解。

          說明:通過個(gè)別幼兒對(duì)照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流,教師通過實(shí)物針對(duì)性地示范講解,幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識(shí)。

          (四)幼兒自由探索

         。、自由組合,互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。

         。、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片,共同欣賞。

         。、自由組成小組討論、評(píng)價(jià)。

          教師提問:⑴剛才看到的照片美不美?

         、颇男┱掌牡妹?為什么?

          ⑶哪些照片拍的不夠美?為什么?(照片是否模糊;取景是否正確)

          (4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片?

         。、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。

          說明:幼兒開始探索,關(guān)鍵抓住“探”字,善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息,了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,與此同時(shí)也學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。

         。ㄎ澹﹤(gè)別幼兒示范練習(xí),然后分組探索

         。、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試,其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果,師幼共同評(píng)價(jià)。

          說明:幼兒第一次討論,是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識(shí)的情況。關(guān)鍵要抓住“評(píng)”字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問,放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證,知道自己探索的結(jié)果是否正確。

         。、幼兒再次分組探索。

          說明:這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會(huì),關(guān)鍵要抓住“實(shí)”字。在第一次探索練習(xí)中,幼兒可能會(huì)做錯(cuò)。有的幼兒雖然做對(duì)了,但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論,得到了反饋信息,幼兒可做第二次探索練習(xí),一方面自我進(jìn)行改正,另一方面是對(duì)自己的探索過程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自信心和自尊心。

         。┙處熆偨Y(jié):為了讓你們的照片拍的更美妙,老師編了首兒歌,我們一同來念。

          小朋友,來來來;

          我們一起來拍照;

          調(diào)焦距,調(diào)光圈兒;

          手拿穩(wěn)了按快門兒;

          喀嚓、喀嚓、把它照;

          我們的照片美不美妙!

          教師和幼兒在兒歌中離開活動(dòng)室,拍攝幼兒園的景色。

          說明:這步關(guān)鍵是“引”字,教師要把活動(dòng)從一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中拓展開來,在日常生活、游戲中引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

          延伸活動(dòng):教師與家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿3

          一、說教材

          幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來說,科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗(yàn)證問題的過程!毒V要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏" 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動(dòng)手嘗試等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結(jié)果。

          二、目標(biāo)定位

          活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值型和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的.發(fā)展需要,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

          1.知識(shí)目標(biāo):感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

          2.技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問題。

          3.情感目標(biāo):樂意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          重點(diǎn):通過操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

          難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn),有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗,因此,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母A與B的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

          四、教法與學(xué)法

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)中,教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來感染幼兒外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,我使用的教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

          五、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)碘伏

          1.出示慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒都知道村長(zhǎng)會(huì)做發(fā)明好多東西,通過頭飾更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

          2.認(rèn)識(shí)碘伏。打針的時(shí)候都會(huì)用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動(dòng)手來試一試對(duì)于幼兒來說是有好奇又興奮的。

         。ǘ┯變簞(dòng)手操作并記錄結(jié)果。

         。ㄈ﹩栴}的解決---運(yùn)用

          1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別A與B瓶中誰(shuí)是假奶粉。

          2.讓幼兒自由選擇A與B的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。

         。ㄋ模┙Y(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿4

          一、 教材分析:

          動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣,像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容,但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí),老師也不可能有那么多的資料,所以這個(gè)活動(dòng)需要通過收集資料的方式進(jìn)行,在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí),是科學(xué)討論型的活動(dòng)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料,如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段,如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法,更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。

          三、目標(biāo)設(shè)置:

          科學(xué)討論型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流,以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力,而且隨著各個(gè)幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的深入,孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)的目標(biāo)

          1、了解常見的動(dòng)物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)行歸類和記錄。

          這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

          2、運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽別人的意見。

          四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┯^看多媒體課件或錄像資料,使孩子了解常見的動(dòng)物自我保護(hù)方法。

          在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”這樣,孩子們帶著問題去觀看動(dòng)物保護(hù)自己的.方法,不會(huì)盲目,有一定的目的性。同時(shí),生動(dòng)的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法,為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)和討論活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

         。ǘ┌殡S錄像的回放,展開討論與交流。

          1、觀看后鼓勵(lì)孩子說說自己的看法,同時(shí)注意傾聽別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),可以通過錄像的回放,不斷地鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小結(jié)。這樣,孩子們?cè)谧屑?xì)傾聽、主動(dòng)思考、總結(jié)概括、語(yǔ)言表達(dá)的過程中對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的印象就更深了。在這個(gè)基礎(chǔ)上, 就可以啟發(fā)孩子進(jìn)行歸類。

          2、討論交流在集體組織后,采取分小組的形式再次展開。因?yàn)樾〗M活動(dòng)有助于發(fā)展孩子們的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì),還可以促進(jìn)孩子們語(yǔ)言和思維的相互作用,同時(shí)也為小組的記錄活動(dòng)做好鋪墊。

         。ㄈ┓纸M記錄,集體討論、總結(jié)。

          尊重事實(shí)是起碼的科學(xué)態(tài)度,孩子們首先要記錄下他們的發(fā)現(xiàn),這是他們得出結(jié)論、進(jìn)一步分享和交流的基礎(chǔ)。孩子因?yàn)槟挲g小還不能運(yùn)用文字,一般以繪畫等方式表現(xiàn)和記錄。

          但動(dòng)物保護(hù)自己的方法太多啦,記錄起來較困難。所以,我設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的記錄表降低難度,使孩子們的記錄有針對(duì)性和目的性,就不會(huì)再盲目或者不知道從何記起。難點(diǎn)自然不難。

          每組一份相同的記錄表,把常見動(dòng)物自我保護(hù)的方法用文字標(biāo)明,并且在文字下面配上一定的圖示標(biāo)記,如硬殼護(hù)身的方法下面可以畫上烏龜殼,不僅形象生動(dòng),而且更容易被孩子接受、理解。這種表格對(duì)于大班孩子來說操作性很強(qiáng),所以孩子會(huì)非常有興趣。補(bǔ)充部分可以提示孩子們動(dòng)物自我保護(hù)的方法還有很多,激勵(lì)孩子們繼續(xù)搜集資料。(結(jié)合表格介紹)

          當(dāng)分組記錄后,請(qǐng)每組選派一個(gè)代表介紹小組成果,這又是一個(gè)互相交流、共同提高的過程。

          (四)延伸:

          最后,把分組記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)到一張大的統(tǒng)計(jì)表上并且投放到主題墻上,鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)搜集資料,不斷積累,把活動(dòng)深入開展下去。同時(shí),還可以把活動(dòng)延伸到人的自我保護(hù)上,這實(shí)際上也是把積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,運(yùn)用于實(shí)際。

          這也正是讓孩子們真正感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿5

          一、說教材分析

          瑞吉?dú)W主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"!墩J(rèn)識(shí)樹葉》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣"樹葉身上怎么會(huì)有花紋""為什么樹葉會(huì)掉下來"等等,孩子們有問不完的問題。

          新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域也提出了:對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)。要充分利用自然資源擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),葉子是我們生活中唾手可及的教育資源,它的內(nèi)部構(gòu)造也非常有趣,此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)的實(shí)施過程中,我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),層層深入開展活動(dòng)。從不同角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。

          二、說目標(biāo)

          活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

          1.能用觀察比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同

          2.了解葉子的構(gòu)成葉肉、葉柄和葉脈,知道葉子有葉綠素

          3.發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣

          重點(diǎn):觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。

          難點(diǎn):了解葉子的構(gòu)成,知道葉子有葉綠素。

          在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)葉子的不同,接著通過比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈,通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道葉子有葉綠素。

          三、說教法

          《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法:

          1.情境教學(xué)法

          創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以撿落葉來引發(fā)活動(dòng)、激發(fā)興趣。

          2.問題設(shè)置法

          我設(shè)計(jì)了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來的?激發(fā)情感的提問:

          請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。

          3.操作法

          讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),從而獲得感性經(jīng)驗(yàn)。

          四、說教學(xué)過程:

          教學(xué)分為三部分

          第一部分:激發(fā)興趣(拾落葉)

          播放音樂,請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

          第二部分:引導(dǎo)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)

          通過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色的?這一啟發(fā)性合理想象,來引發(fā)出一片葉子有不同的想象。例如:"這片樹葉(楊樹葉)像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想。

          第三部分:讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)

          讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的地方,主要運(yùn)用小組交流--個(gè)別交流--結(jié)合掛圖展示葉子的各部分構(gòu)成讓幼兒了解。再通過一系列的啟發(fā)性問題:你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

          第四部分:是為幼兒創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),了解葉子的成份

          葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什么秘密呢?讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子,把葉子捶爛后,引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師進(jìn)行小結(jié):葉子捶爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的.汁,是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠制造出氧氣,還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì)離開樹媽媽。

          本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是與幼兒協(xié)調(diào)著,合作著去探究發(fā)現(xiàn)問題。

          自由探索

          根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?

          (四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)

          幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

          (五)知識(shí)拓展(知道樹的種類、作用)

          通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

          六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫)

          這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿6

          一、說設(shè)計(jì)意圖

          磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,許多幼兒都玩過小貓釣魚的磁性玩具。在玩的過程中,幼兒對(duì)磁鐵的特性有了一些感性的認(rèn)識(shí),但沒有形成知識(shí)的建構(gòu)。大班幼兒求知欲增強(qiáng),磁性玩具產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象強(qiáng)烈的吸引著幼兒,他們想要探知究竟。

          正如綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。神奇的磁鐵這一活動(dòng),通過有趣的實(shí)驗(yàn)和游戲,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此,此活動(dòng)既來源于幼兒的生活,又服務(wù)于幼兒的生活。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          大班幼兒愛學(xué)好問,他們喜歡動(dòng)手嘗試,抽象思維能力有了明顯的發(fā)展,根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)說,我確立了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),分別是:

          1、認(rèn)知:初步了解磁鐵的基本特性,知道其在生活中的用途。

          2、動(dòng)作技能:學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          3、情感:在自主探索中萌發(fā)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并在自主探索中,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          四、說活動(dòng)方法

          1、說教法:

         。1)觀察法:對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察與個(gè)別指導(dǎo) ,幫助幼兒獲得正確的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

         。2)游戲法:本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,釣魚游戲、磁鐵開火車等游戲,寓教于樂,讓幼兒在玩耍中掌握磁鐵的特性。

          (3)啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到問題,教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言幫助幼兒探索問題,解決問題。

          2、說學(xué)法

         。1)小組合作法:讓幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,又培養(yǎng)其合作互助的良好情感。

         。2)體驗(yàn)法:通過實(shí)際操作加深幼兒對(duì)磁鐵特性的認(rèn)知。

          五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、教具:小魚卡片、回形針、自制魚竿、小熊手偶、胸卡、大小磁鐵若干。

          2、學(xué)具:積木、螺絲釘、雪花片、布條、紙片、硬幣、毛線、玻璃球等操作物品。

          六、說活動(dòng)過程

          我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——展開——結(jié)束。

          1、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。

          通過釣魚游戲,引導(dǎo)幼兒明白磁鐵可以釣到魚,是因?yàn)樾◆~身上有回形針。

          2、展開環(huán)節(jié),主要是在操作中感知磁鐵的特性。

          (1)我?guī)痛盆F找朋友

         。2)移動(dòng)的硬幣

          (3)磁鐵在生活中的用途、

          3、結(jié)束

          教師總結(jié)后以游戲形式鞏固所學(xué)內(nèi)容,加深幼兒對(duì)磁鐵的特性用途的了解,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性,提高其對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿7

          設(shè)計(jì)意圖:秋天到了許多樹葉掉下來了,許多小朋友都對(duì)樹葉很感興趣"小樹葉身上怎么會(huì)有花紋呢""為什么樹葉會(huì)掉下來呢"等等,小朋友們都有他們問不完的話題!毒V要》中指出:"要充分利用自然環(huán)境社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"葉子是我們生活當(dāng)中唾手可得的一種教育資源,葉過萬千,卻無一相同,它的內(nèi)部構(gòu)造也是非常有趣的,所以有了今天這活動(dòng)。

          一、活動(dòng)目的:

          1、了解葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。

          2、激發(fā)幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過程。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機(jī)、磁帶

          三、活動(dòng)過程:

          (一)感知葉子的`結(jié)構(gòu)

          1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入,激發(fā)幼兒的興趣。

          2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。

          葉子小精靈還為我們帶來了許多的樹葉,請(qǐng)小朋友們一人摘一片樹葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。

          (1)、幼兒以小組觀察、交流,教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          (2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

          (3)、教師結(jié)合掛圖小結(jié)并展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。

          小結(jié):葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

          (二)、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。

          1、你們還見過哪些葉子,它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)

          樹葉有許多大小不同的形狀,但都有葉肉、葉脈、葉柄,小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

          2、音樂游戲:小樹葉找媽媽

          許多小樹葉都有離開了媽媽,我們一起來幫樹葉找一下媽媽好不好?

          游戲規(guī)則:每一個(gè)小朋友手拿一片樹葉,在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏聲中,隨著音樂自由表現(xiàn)小樹葉。當(dāng)音樂停止時(shí),每一片小樹葉都要找到自己的媽媽。

          (三)實(shí)驗(yàn),了解葉子的成份

          葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什么秘密呢?

          1、介紹材料,講解做法與要求:

          老師準(zhǔn)備了小石頭和地毯,小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內(nèi),用石頭舂爛,看看里頭會(huì)有什么出現(xiàn)?再與同伴們說說你的發(fā)現(xiàn),用小石頭舂時(shí)要注意安全。

          2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子,把葉子舂爛后,引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          把葉子舂爛發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、教師小結(jié):

          葉子舂爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的汁,是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠制造出氧氣,還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì)離開樹媽媽。

          (四)、幼兒分組操作。

          剛才葉子里我們舂出了葉綠素,我們可以用這些葉綠素進(jìn)行畫畫。今天教師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料可以讓幼兒進(jìn)行操作。

          第一組:提供小石頭、葉子、小棉簽。

          讓幼兒用小石頭進(jìn)行舂葉子,運(yùn)用葉子的顏色進(jìn)行作畫。

          第二組:珠子、繩子、葉子。

          引導(dǎo)幼兒用葉子進(jìn)行裝飾。

          第三組:提供雙面膠葉子、紙張等。

          引導(dǎo)幼兒進(jìn)行葉貼畫,或用蠟筆進(jìn)行添畫。

          第四組:提供水粉顏料、毛筆、紙。

          引導(dǎo)幼兒通過印畫認(rèn)識(shí)葉肉、葉脈。

          活動(dòng)延伸:讓幼兒與爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

          讓我們與孩子一起發(fā)現(xiàn)葉子還有哪些秘密,并教孩子用

          自己的方式記錄下來帶到幼兒園與小朋友一起分享吧!

          葉子還有哪些作用你還見過什么形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿8

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          今天,我為大家提供的是大班珠心算活動(dòng)《9以內(nèi)數(shù)的直加— 1, 2, 3, 4》,接下來,我將為大家介紹本次活動(dòng)的初步構(gòu)想:

          珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué),正在全國(guó)蓬勃發(fā)展。目前,我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng),教師們通過活動(dòng)中的嘗試與體驗(yàn),已非常清楚的認(rèn)識(shí)到:珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué),把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會(huì),不僅幼兒感興趣,家長(zhǎng)滿意,更能啟迪幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,收到“一科突出,多科受益”的效果,同時(shí),《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào),在教育與發(fā)展間應(yīng)堅(jiān)持:“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我發(fā)展(學(xué)習(xí))能力的培養(yǎng)。因此,我選擇了這一活動(dòng)。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):(1)幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練,感受珠心算活動(dòng)的樂趣,體會(huì)成功的快樂(2)動(dòng)用多種感官,積極、主動(dòng)探究問題,培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。(3)培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力,增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

          在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動(dòng)的趣味性、操作性、互動(dòng)性、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)。

          一、突出了活動(dòng)的趣味性

          《綱要》中明確提出:“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教為樂,注重活動(dòng)過程”。在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法,以游戲的口吻引入,以生動(dòng)、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規(guī)活動(dòng)融于兒歌里,如:在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí),我將大拇指比作上珠,其余四指比作下珠,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,興趣高漲;學(xué)畫珠圖時(shí),請(qǐng)幼兒當(dāng)攝影師,給珠圖照相;在練習(xí)時(shí),更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,充分體現(xiàn)了杜威的教育理論:“做中玩,玩中練”,使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。

          二、突出了幼兒學(xué)習(xí)的主體性

          我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位,充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。為解決這一難點(diǎn),我大膽運(yùn)用了操作法、演示法、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法,使教學(xué)內(nèi)容由淺入深,由易到難。首先,在教學(xué)準(zhǔn)備中對(duì)幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí),讓幼兒全盤撥入1,再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動(dòng)作,然后層層深入,讓幼兒試撥“1 1”,啟發(fā)他們說出撥珠動(dòng)作;通過一撥二復(fù)三放這三步曲,利用幼兒好模仿的天性,發(fā)展其觀察模仿力,教會(huì)幼兒正確的撥珠動(dòng)作,并以此為切入點(diǎn),由此及彼,大膽探索,尋求規(guī)律,從而舉一反三的學(xué)會(huì)“ 2, 3, 4”的撥珠動(dòng)作,體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性。其次,采用游戲式、競(jìng)技式的練習(xí),增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性,為幼兒今后主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索,奠定了良好的基礎(chǔ),讓幼兒終身受益,較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

          三、多種感官的參與,多元智能的發(fā)展

          蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強(qiáng)的課程,主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿9

          一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景。

          幼兒由于在小、中班經(jīng)過系統(tǒng)的階段教育后,都對(duì)數(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí),且承接大班以前對(duì)5以內(nèi)分合的學(xué)習(xí),在加上受幼兒自身能力特點(diǎn)的影響,因此幼兒以具備了學(xué)習(xí)6的分合的能力。同時(shí)在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分合時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒雖對(duì)5以內(nèi)分合式較為了解,但幼兒在以往的操作中對(duì)分合的排序較為凌亂,以致于出現(xiàn)幼兒學(xué)后忘記也較快。此外,現(xiàn)在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求也不在停留于單一的認(rèn)識(shí)、了解,重要的是能從生活、游戲出發(fā)去體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,更重要的是使幼兒具備利用數(shù)學(xué)的知識(shí)來解決生活中問題的能力,因此,我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及自身能力特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)來進(jìn)一步促進(jìn)孩子發(fā)展,我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)。

          1、引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份有5種分法。

          在這一目標(biāo)中,我通過讓幼兒在操作中學(xué)習(xí),獲得對(duì)6的分成的概念,這里我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法,使幼兒根據(jù)自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),探索出6分合的5種方法,并以此作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

          2、通過對(duì)幼兒操作的觀察,幫助初步感知數(shù)的分合的有序性。

          對(duì)于這個(gè)目標(biāo),我是這樣考慮的,幼兒已有過對(duì)數(shù)的分合的認(rèn)識(shí)再加上大班學(xué)過一定的排序方法,同時(shí)大班幼兒又具備了一定的觀察能力,因此我就通過幼兒自身能力出發(fā)利用幼兒的觀察能力對(duì)數(shù)進(jìn)行有序的排列,于是幫助幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性,就作為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          3、通過游戲開展活動(dòng),激發(fā)幼兒利用數(shù)學(xué)來解決生活中問題的能力。

          幼兒的天性是好動(dòng)中,喜歡玩樂,因此,我借助游戲活動(dòng)來幫助幼兒提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒在玩中學(xué),激發(fā)了幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)的能力。

          因而,圍繞本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備:

         。1)與家長(zhǎng)商量事先為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備6塊一元的硬幣。

         。2)人手一份小籃子、一份記錄紙,一支鉛筆。

         。3)教室周圍布置為超市的情境。

          三、活動(dòng)過程。

          1、游戲情境“超市開業(yè)”導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          我首先就在教室周圍布置了一個(gè)的游戲情境,以超市開業(yè):“今天小超市開業(yè)了, 你們想去逛逛嗎?”導(dǎo)入到活動(dòng)中,抓住了幼兒的注意力。接著我又以:“逛超市買東西需要什么呢?”引出幼兒用于學(xué)習(xí)6分合的實(shí)際操作物品“硬幣”,我之所以選擇硬幣,是考慮到它的正反面有不同的圖案,易于幼兒觀察、記錄,而硬幣作為日常生活中常見的物品在家中隨處可得,教師不必為準(zhǔn)備材料浪費(fèi)太多的精力,而可以把精力放在觀察孩子的發(fā)展上。然后再讓幼兒用手摸出6個(gè)硬幣,我這樣做是為了幫助幼兒復(fù)習(xí)6的數(shù)量 ,同時(shí)也是為下面的活動(dòng)操作材料做好物質(zhì)的`鋪墊工作。

          2、通過游戲“拋硬幣”來引導(dǎo)幼兒觀察、理解6的組成,探索、嘗試用數(shù)字記錄6的組成并進(jìn)行排序。

         。1)認(rèn)識(shí)硬幣。

          我先讓幼兒對(duì)硬幣進(jìn)行觀察。通過提問:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?引導(dǎo)幼兒去思考觀察硬幣的圖案,這主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)硬幣正、反面的不同圖案,接著再以一提問:正面是什么樣的?反面又是什么樣的?幫助幼兒對(duì)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行交流,總結(jié)出:有個(gè)數(shù)字1的標(biāo)記的正面,而有一朵花的反面。這一步驟設(shè)計(jì)主要是為后面的拋硬幣進(jìn)行記錄工作做鋪墊,同時(shí)也是為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)6的分合進(jìn)行準(zhǔn)備工作。

         。2)幼兒游戲“拋硬幣”,并記錄操作結(jié)果。

          為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)6的分合,我利用幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幫助幼兒通過自身實(shí)踐操作去獲得相關(guān)數(shù)的概念。在進(jìn)行“拋硬幣”的游戲前,我先講清要求:請(qǐng)你把6個(gè)硬幣輕輕地拋在小盒子里,看看會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后再把拋的結(jié)果記錄在操作紙上,你玩了幾次就記錄幾次!在這里我利用幼兒好玩的天性,為避免幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感到枯燥,因而讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)記錄,抓住了孩子的年齡特征,幫助幼兒探索對(duì)6的分合的認(rèn)識(shí)。同時(shí),在這一步驟我利用幼兒的自我操作,給不同能力的幼兒機(jī)會(huì),讓能力強(qiáng)的幼兒能多記錄一些6的分合式,而讓能力稍弱的幼兒也盡自己的能力盡可能的對(duì)自己的分合結(jié)果進(jìn)行記錄,體現(xiàn)出我在設(shè)計(jì)中能面對(duì)全體幼兒并注意個(gè)體差異的特點(diǎn)。

         。3)幼兒匯報(bào)記錄情況,教師小結(jié)。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿10

          說設(shè)計(jì)意圖:

          新《綱要》中明確提出科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn):應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次科學(xué)活動(dòng)正是遵循了這一要點(diǎn),內(nèi)容《神奇的紙》與材料“鉛畫紙”都來自于幼兒的生活,在幼兒感興趣的游戲中進(jìn)行提煉、深化,在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒多次實(shí)踐嘗試,探究“怎樣才能讓紙站于桌上不倒?如何折疊才能在紙上放多塊積木?最多能擺放幾塊?……”整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在動(dòng)手動(dòng)腦中探究問題、產(chǎn)生問題、再次嘗試,就這樣在探索、實(shí)踐和游戲中幼兒的探究欲望增強(qiáng)了,親身感受了科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          說活動(dòng)重難點(diǎn):

          重難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

          說活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

          2、主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

          3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,體驗(yàn)操作與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

         。ū救艘罁(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求,并從大班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要出發(fā),確定了知識(shí)、能力、情感三方面的活動(dòng)目標(biāo)。)

          說活動(dòng)準(zhǔn)備:方形鉛畫紙若干張、木頭積木數(shù)小筐。

          說活動(dòng)過程:

          過程遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn),以《綱要》理念為指導(dǎo),體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層深入原則。

          第一環(huán)節(jié):

          一、設(shè)置問題情境,引導(dǎo)幼兒探索――讓紙站住不倒。

          1、幼兒自主探索讓紙站住不倒的不同方法。

          2、共同小結(jié)讓紙站住的不同方法。

         。ㄔ谶@第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的`在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對(duì)“紙?zhí)貏e是鉛畫紙”的認(rèn)識(shí),為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合,也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深了解,為接下來的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。)

          第二環(huán)節(jié):

          二、再次設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒自主探索――在站著的紙上面擺放多塊積木。

          1、猜測(cè)紙折疊后能否擺放積木?并個(gè)別嘗試。

          2、比較紙的不同折法,討論如何折疊才能在上面放更多積木?

          3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測(cè)。

          4、幼兒自主嘗試。

         。ㄟ@第二大環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境,這是非常重要的,《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件,本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探索“紙折疊后能否擺放積木?在站著的紙上面可以擺放多少塊積木?討論如何折疊才能在上面放更多積木?”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討,這個(gè)過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題,而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,通過親自嘗試、親自探索來解決問題,同時(shí)在解決問題的時(shí)候又學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新的問題,再次去實(shí)際操作、自主探討,做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí),提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。當(dāng)然,探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的,它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式,而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì)由此提高,同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。)

          第三環(huán)節(jié):

          三、產(chǎn)生挑戰(zhàn)的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒再次嘗試。

          1、師幼一起討論嘗試后的結(jié)果,產(chǎn)生挑戰(zhàn)數(shù)量。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來挑戰(zhàn)最多的。

          3、經(jīng)驗(yàn)交流:如何折疊才能挑戰(zhàn)成功?

          4、結(jié)束。

         。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)的后面進(jìn)行,主要目的是讓幼兒在“挑戰(zhàn)同伴的最高成果”的自主實(shí)踐嘗試活動(dòng)中鞏固積累的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信心,提高實(shí)踐挑戰(zhàn)能力。通過趣味性的操作游戲幼兒再次得到了發(fā)展,相互之間又有了經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)成長(zhǎng)、分享成果的機(jī)會(huì),我所處的位子仍是引導(dǎo)者鼓動(dòng)者,幼兒仍是自主發(fā)展著。本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成。)

          總的來說,在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參與,采用自主探索的方法,讓幼兒在充滿輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂,并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問題,真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂,由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。

          延伸活動(dòng):

          可以在探索區(qū)域中繼續(xù)深入活動(dòng),不斷在嘗試中產(chǎn)生挑戰(zhàn)數(shù)量并用“操作”去迎接挑戰(zhàn)。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿11

          一、說教材。

          《動(dòng)物蓋房子高手》是幼兒園活動(dòng)整合課程大班下學(xué)期的主題“蓋房子”中的一個(gè)活動(dòng)!毒V要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”幼兒對(duì)于房子有一定的概念,了解人類的房子的外形及功用,但對(duì)于動(dòng)物的房子只是模糊的概念。幼兒從小班開始對(duì)動(dòng)物便有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因此本次活動(dòng)意欲將幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總提煉,從而獲得對(duì)動(dòng)物的深層了解,感受動(dòng)物界有趣的現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)。

          根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面確立以下目標(biāo):

          1、了解幾種動(dòng)物蓋房子的方法及其功能。

          2、在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽思考,有效回答,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

          3、感受大自然動(dòng)物界的神奇。

          三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

          活動(dòng)重難點(diǎn)離不開具體的活動(dòng)目標(biāo),這是相輔相成的。因此,我將本次活動(dòng)重點(diǎn)定為:了解幾種動(dòng)物蓋房子的方法及其功能。而難點(diǎn)則為:在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽思考,有效回答,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

          幼兒是在同環(huán)境和材料的交互作用下獲得發(fā)展的,為了突破重難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物蓋房子的課件,課件將貫穿整個(gè)活動(dòng)。水彩筆和白紙。2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解常見動(dòng)物的生存環(huán)境。

          五、說教法學(xué)法。

          本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體性,教師是引導(dǎo)者的原則,我在本次活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)法有:提問法、示范講解法、直觀演示法,觀察法、討論法、操作法等多種方法。

          六、說活動(dòng)過程。

          環(huán)節(jié)一、談話“我家的房子”入手,將幼兒引入課題!靶∨笥,你家的房子是什么樣的?里面有些什么呀?有什么用?”從談話入手,從幼兒最熟悉,耳熟能詳?shù)募規(guī)椭變褐饾u進(jìn)入今天的活動(dòng)。同時(shí)也通過回憶講述,與后面動(dòng)物的房子做一下比較,發(fā)現(xiàn)異同。

          環(huán)節(jié)二、通過課件的輔助作用了解幾種動(dòng)物蓋房子的方式和功能。

          1、蜘蛛。播放課件“蜘蛛網(wǎng)’夕,提問:“這是什么?它是誰(shuí)的家呢?它是怎么蓋房子的?”蜘蛛網(wǎng)是小朋友生活中常見的,一下就能說出來,當(dāng)課件上的蜘蛛來到網(wǎng)上印證幼兒的想法時(shí),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師繼續(xù)提問:“蜘蛛的這個(gè)家有什么用呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)腦筋,說出自己的想法。然后通過播放課件,進(jìn)一步了解蜘蛛的家的功用。教師小結(jié),纏啊纏,繞啊繞,蜘蛛從身體里吐出絲來結(jié)了一個(gè)網(wǎng),捉小昆蟲當(dāng)食物。

          2、啄木鳥。播放課件中的聲音“篤篤篤”,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“聽,這是誰(shuí)在蓋房子?”繼續(xù)播放課件,樹洞的出現(xiàn)引發(fā)幼兒的聯(lián)想,會(huì)是誰(shuí)蓋的樹洞房子呢?繼續(xù)猜測(cè),幼兒可能會(huì)胡亂猜動(dòng)物名字,教師要及時(shí)提醒幼兒“它住在樹上嗎?"幫助幼兒梳理己有經(jīng)驗(yàn),說出可能是某個(gè)住在樹上的動(dòng)物。然后播放課件。原來這是啄木鳥。提問:“啄木鳥是怎么蓋房子的?”教師小結(jié):篤篤篤,篤篤篤,啄木鳥用長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的嘴,在樹干上啄了一個(gè)洞當(dāng)家。提問:那么啄木鳥的家有什么用?鼓勵(lì)幼兒多思考,給幼兒提示,我們住在家里感覺怎么樣呢?原來,啄木鳥躲在家里很安全,和我們?nèi)瞬畈欢。然后教師給予一個(gè)發(fā)散性思維的提問:還有誰(shuí)也會(huì)住在樹上呢?引發(fā)幼兒更多的.思索。

          3、土撥鼠。播放課件,“這又是誰(shuí)的房子呢?這房子蓋在哪兒?你覺得會(huì)是誰(shuí)的家?”請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示,積極思考。當(dāng)幼兒回答后,教師解開神秘,“你們說的動(dòng)物都住在地下,來認(rèn)識(shí)一下這幢房子的主人吧!辈シ耪n件,認(rèn)識(shí)土撥鼠!八趺瓷w的房子?它的房子什么樣呢?”請(qǐng)幼兒描述土撥鼠的房子。教師小結(jié)!巴翐苁蟮姆孔佑惺裁从媚?”播放課件。教師講解“挖呀挖,土撥鼠用腳在地底下挖了四通八達(dá)的洞,敵人來了,可以很快跑掉,里面還儲(chǔ)藏食物呢!斑有誰(shuí)的房子也在泥土里呢?”拓展幼兒思維。

          4、海貍。播放課件,“今天我們還要認(rèn)識(shí)一位新朋友,它叫海貍,它會(huì)游泳,還是一位蓋房子的高手,它蓋的房子會(huì)在哪兒呢?它是怎么蓋房子的呢?”播放課件,教師講解“游啊游,海貍找了許多樹枝和樹葉在河里蓋了一個(gè)家,有兩層,水上的一層是住的,還有一層通水下,是儲(chǔ)藏糧食的,還可以躲避敵人。然后提問幼兒,幫助幼兒梳理關(guān)于海貍的經(jīng)驗(yàn),了解海貍蓋房子的方法和功用。教師總結(jié):大自然的動(dòng)物真有趣,有那么多蓋房子的方法,真是神奇。環(huán)節(jié)三、畫一畫動(dòng)物的家,使幼兒的興趣得到延伸。

          教師:“今天還來了還有很多動(dòng)物,它們有家嗎?它們的房子什么樣的?怎么蓋的呢?請(qǐng)小朋友來猜一猜,把它畫在白紙上,回家和爸爸媽媽討論討論,看看自己猜測(cè)的對(duì)不對(duì)!庇變焊鶕(jù)原有經(jīng)驗(yàn)和本次活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)給動(dòng)物造房子,是對(duì)幼兒的考驗(yàn),也是活動(dòng)的延伸,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望,達(dá)到科學(xué)教育活動(dòng)的目的。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿12

          一、目標(biāo)確定

          大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.因此,針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):

          1、萌發(fā)

          幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

          二、教材分析

          玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

          活動(dòng)中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

          重點(diǎn):如何讓影子動(dòng)起來.

          難點(diǎn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。

          知識(shí)方面準(zhǔn)備:

          1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

          2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

          物質(zhì)方面準(zhǔn)備:

         。薄准、手電筒、固體膠若干。

         。、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

          3、教師范例一份,應(yīng)集燈一個(gè)。

          四、教法與學(xué)法

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

          五、教學(xué)過程:

          本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

         。ㄒ弧ⅲ┘ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

          首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

          向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)

         。ǘ、)了解影子是怎樣的

          為由而提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的`方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

          通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

         。ㄈ、)跳舞的影子

          1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。

         。病橛變禾峁┎牧希菏蛛姟⒓、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

         。、

          教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

         。础⒂變河懻摚簽槭裁葱▲B會(huì)飛起來?

          小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。

         。ㄋ、)進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘

          1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

         。、幼兒探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。

          3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

          小結(jié);當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。

          (五、)活動(dòng)延伸

         。、到戶外去尋找各種物體和自己的影

          子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分,充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

         。病⒁龑(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

          本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿13

          說設(shè)計(jì)思路:

          幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

          說活動(dòng)目標(biāo):

          根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

          1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

          2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用。

          說教材:

          人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)三種面值人民幣

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品

          教學(xué)方法:

          幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

          活動(dòng)過程:

          這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象,第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣,第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要, 整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

          本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

          在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿14

          一、目標(biāo)確定

          大班兒童對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)兒童探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)兒童親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.因此,針對(duì)本班兒童科學(xué)教育特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):

          1、萌發(fā)

          兒童探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

          2、引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

          3、發(fā)展兒童的觀察、比較、合作、判斷能力。

          二、教材分析

          玩影子是兒童最感興趣的游戲,幼師緊緊抓住兒童這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓兒童全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

          活動(dòng)中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)兒童想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)兒童的自信心,激發(fā)兒童探索欲望,促進(jìn)兒童的創(chuàng)新思維。

          重點(diǎn):如何讓影子動(dòng)起來.

          難點(diǎn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。

          知識(shí)方面準(zhǔn)備:1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

         。病⒅喇a(chǎn)生影子所需要的條件。

          物質(zhì)方面準(zhǔn)備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。

         。病觚、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

         。、幼師范例一份,應(yīng)集燈一個(gè)。

          四、教法與學(xué)法

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足兒童探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以兒童為主體,幼師為主導(dǎo),培養(yǎng)兒童探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展兒童的觀察、比較、判斷能力,讓兒童養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡兒童自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

          五、教學(xué)過程:

          本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

         。ㄒ、)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣

          首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓兒童自由操作感受到樂趣。將兒童的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

          向兒童提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過兒童自由發(fā)言,體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)

          (二、)了解影子是怎樣的

          為由而提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)兒童用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

          通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓兒童發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

         。ㄈ、)跳舞的影子

         。、幼師操作游戲材料表演,兒童觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。

         。、為兒童提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)兒童想辦法上小鳥跳舞。

         。、

          幼師鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

         。、兒童討論:為什么小鳥會(huì)飛起來?

          小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的`角度折的正反合適有關(guān)。

         。ㄋ摹ⅲ┻M(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘

         。、提供各種形象,請(qǐng)兒童人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

         。病和剿,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)兒童未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)兒童思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。

         。、兒童講述方法并交流,引導(dǎo)兒童觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

          小結(jié);當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。

         。ㄎ、)活動(dòng)延伸

          1、到戶外去尋找各種物體和自己的影

          子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)兒童身體各個(gè)部分,充分滿足兒童好動(dòng)的個(gè)性,是兒童直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

          2、引導(dǎo)兒童在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

          本次活動(dòng)通過兒童觀察、操作,鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是兒童感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

        大班科學(xué)活動(dòng)說課稿15

          一、說教材

          新學(xué)期開學(xué)的第一天,當(dāng)孩子看到我日漸大起來的肚子時(shí),很多孩子好奇的問:陳老師,你的肚子怎么變大了呀,是不是要生小寶寶了?陳老師,你的寶寶是怎么出來的呢?我笑著反問他們:那你們是怎么出來的呢?當(dāng)時(shí)孩子的答案千奇百怪,有的說:我是媽媽在醫(yī)院,醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來的;有的說:我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的;有的說:我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后,我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀,正確引導(dǎo)他們的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來》。

          二、說目標(biāo)

          根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求,我從社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感兩方面制定活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過程,能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。2、情感目標(biāo):了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛,激發(fā)幼兒愛母親的情感;顒(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過程,能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。

          三、說教學(xué)準(zhǔn)備

          為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn),更好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備:課件《我從哪里來》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

          四、說教法學(xué)法

          根據(jù)本次活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法:

          1、比較法:在活動(dòng)的開始部分,引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化,從而自然的導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          2、觀察法:讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片,形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)的過程,發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

          3、多媒體演示法:通過多媒體課件的演示,很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識(shí),同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

          4、討論法:在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由討論,鼓勵(lì)孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論,大膽表述自己的想法,使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處,活動(dòng)氛圍更加融洽。

          5、表演法:在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》,進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育,知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛,激發(fā)幼兒愛母親的情感。

          五、說活動(dòng)過程

          下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過程,活動(dòng)一開始出示陳老師懷孕前后的照片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了,從而引出問題:小朋友,你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎?通過這兩個(gè)問題,激發(fā)幼兒的好奇心,從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分:通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識(shí),使生活中大人們難以啟齒,遮遮掩掩的問題迎刃而解,使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問題,在此過程中,教師通過提問引導(dǎo)幼兒積極討論,大膽地表述生命孕育的過程。如:小朋友,現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?等問題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果,說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后,再出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)特征,自由討論,大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí),進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過程,更好的完成社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。緊接著進(jìn)入活動(dòng)的第三部分,通過觀察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片,如:上樓、撿東西、做操等對(duì)比圖片,讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦,從而激發(fā)幼兒愛母親的情感,在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法,提出問題:我們從媽媽的肚子里來到了這個(gè)世界肯定很開心幸福,但我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候,你覺得媽媽的身體會(huì)有怎樣的感受?為什么?

          長(zhǎng)大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢?可以對(duì)媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍,組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》,讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動(dòng)。

          在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng),充滿了好奇心的特點(diǎn),鼓勵(lì)大膽講述自己的想法,提出為什么,此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主,所以向幼兒介紹小生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過程,通過這種多媒體演示法和圖片觀察法,使孩子在一個(gè)很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識(shí),很好的完成了社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學(xué)活動(dòng)中,教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī),利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問題,所以在活動(dòng)中,他們始終保持著飽滿的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處,在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,老師的對(duì)比照片不明顯,提出的問題針對(duì)性不強(qiáng),使簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)變得復(fù)雜化,同時(shí)也拉長(zhǎng)了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時(shí)再滲透本班孩子?jì)寢屩v述在懷孕過程中的感受的視頻,或是邀請(qǐng)已懷孕的媽媽來到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與孩子一起參與活動(dòng),讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,這樣將會(huì)更好的完成活動(dòng)目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束,也請(qǐng)各位老師對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴意見。

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