引導語：哪些因素會影響職業生涯的發展呢?下面是小編收集的職業因素的影響資訊，歡迎大家閱讀了解。
一般認為，影響職業生涯發展的職業因素較為突出的有：職業生涯發展階段、職業性向、職業錨和職業動機。
1.職業生涯發展階段
職業生涯發展階段是以年齡為主要參數而劃分的職業生涯的發展過程，在不同的職業生涯發展階段，勞動者表現出不同的職業特征和需要，職業行為和態度也明顯不同。通常，個人的職業生涯發展階段依次劃分為探索階段、立業階段、維持階段和接近離職階段。
(1)探索階段。始于人們參加工作，終于人們確定了自己的特點和職業興趣。從年齡上來說，通常始于16～24歲，終于25～30歲。在職業探索階段，個人試探性地選擇職業和工作組織，他們會考慮自身的興趣、價值觀、工作偏好，并從家庭、朋友、業務伙伴、企業、媒體那里收集關于職業的信息。在這個階段，個人調換工作的愿望強烈，可能會頻繁跳槽。職業探索階段對員工職業生涯規劃的形成有重要意義，而且此時的職業生涯規劃將對員工終身產生重大影響，但此時的職業生涯規劃還有很強的不確定性。
(2)立業階段。始于人們確定了自己的特點和職業興趣，并在組織中獲得一定的職位，終于人們實現職業目標，或是達到事業發展的頂峰。從年齡上來說，立業階段通常始于25～30歲，終于40～45歲。在立業階段，個人積極尋求自己在組織中的價值，逐步獨立承擔更多的責任，收入改善，轉為重視精神上的滿足。立業階段的職業生涯規劃是員工行為的指針，也是員工動力的來源之一。此時的職業生涯規劃可能會隨著時間推移而有所調整。
(3)維持階段。始于人們事業達到頂峰之后，終于人們準備退休，并將生存重心轉向非工作事項。從年齡上來說，維持階段通常始于40～45歲。由于國內男女勞動者退休年齡不統一，女性勞動者一般終于45～53歲，男性勞動者一般終于55～58歲。在維持階段，人們已經積累了豐富的工作經驗和一定的人際關系，對組織也有了深刻的理解。但是，他們通常較為保守，也可能有更新知識和技能的需求，以避免落伍。
(4)接近離職階段。始于人們準備退休，并將生存重心轉向非工作事項，終于人們正式退休。從年齡上來說，維持階段通常始于退休前2～5年。在這個階段，人們準備退休，調整時間分配，嘗試更多的非工作活動。一部分員工可能會重新進行職業探索，并轉向從事顧問咨詢等適宜的新工作，但是大部分人將永遠離開工作崗位。
2.職業性向
職業性向也譯為職業傾向、職業取向。它是美國職業咨詢專家約翰·霍蘭德提出來的。他認為，人格(包括價值觀、動機和需要等)是決定一個人選擇何種職業的一個重要因素。比如，一個有著較強社會性向的人可能會被吸引去從事包含著大量人際交往內容的職業，而不是去從事包含大量智力活動或體力活動的職業�；籼m德基于自己對職業性向測試的研究，一共發現了六種基本的職業性向。
(1)實際性向。具有實際性向的人會被那些包含體力活動并需要一定的技巧、力量和協調性才能完成的工作所吸引，比如管理人員、木工、工程師、軍官等。
(2)調研性向。具有調研性向的人會被那些包含較多認知活動(思考、理解等)的工作所吸引，比如生物學家、化學家、數學家、醫務人員、學術研究人員等。
(3)社會性向。具有社會性向的人會被那些包含大量人際交往事務的工作所吸引，比如汽車推銷員、學校管理人員、公務員、社會工作者、心理醫生等。
(4)常規性向。具有常規性向的人會被那些包含大量結構性、機械重復事務的工作所吸引，比如會計、銀行職員、工商管理教師、行政主管、數學教師、秘書等。
(5)藝術性向。具有藝術性向的人會被那些包含大量自我表現、藝術創造、情感表達以及個性化活動的工作所吸引，比如廣告管理人員、藝術家、英語教師、音樂家、外交人員、新聞發言人等。
(6)企業性向。具有企業性向的人會被那些包含以影響他人為目的的語言活動的工作所吸引，比如采購員、企業管理人員、律師、保險業務員、售貨員等。
然而，大多數人實際上都有多種性向(比如，一個人的性向中很可能同時包含著社會性向、實際性向和研究性向)�；籼m德認為，這些性向越相似或相容性越強，則一個人在選擇職業時所面臨的內在沖突和猶豫就會越少。為了幫助描述這種情況，霍蘭德建議將這六種性向分別放在正六角形的六個角上。根據霍蘭德的研究，某兩種性向越接近，則它們的相容性就越高。如果一個人的兩種性向是緊挨著的話，那么他(她)將會很容易選定一種職業;如果其性向是相互對立的(比如同時具有實際性向和社會性向)，那么他(她)在進行職業選擇時就會面臨猶豫不決的情況。
3.職業錨
職業錨(Career anchor)是指一個人必須做出選擇時，他無論如何都不肯放棄的職業中的一些最重要的事物和價值觀。職業錨是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心。隨著個人對自己的認識逐步清晰，職業錨也就明晰起來了。美國著名職業心理學家埃德加·H·施恩提出了五種職業錨。
(1)技術型職業錨。這種職業錨與管理性職業錨相對，具有這種職業錨的人們傾向于在特定的專業技術領域不斷成長，討厭一般的管理性事務，不愿成為管理人員。
(2)管理型職業錨。這種職業錨與技術型職業錨相對，具有這種職業錨的人們傾向于在管理領域不斷成長，他們追求承擔更高責任的管理崗位。
(3)創立型職業錨。持有這種職業錨的人有強烈的創立某種完全屬于自己的東西的愿望，這種人通常會逐步成為成功的企業家。
(4)獨立自主型職業錨。持有這種職業錨的人有強烈的自主決定自己命運的愿望，這種人通常會逐步成為自由職業者或小型合伙制企業的合伙人。
(5)安全型職業錨。持有這種職業錨的人有強烈的追求穩定、避免風險的愿望，這種人通常會選擇做公務員或進入大型企業、事業單位，而影響職業生涯規劃的第二因素就是職業動機。
4.職業動機
Anchors就是錨的意思，你是怎樣拋錨，拋兩年，拋五年，還是拋十年，然后再把錨拉起來，又把船開到另外一個地方，再拋描，比較形象地概括了你的職業動機是什么。
企業給你規劃的職位、應得的工作回報是不是能夠達到你的目標，你的個人才能與市場是不是能吻合，都是很重要的職業動機。
影響大學生職業生涯規劃的因素分析
一、社會環境因素
1、社會政治環境
社會政治環境因素主要包括社會政治制度、和政治狀況，以及社會法制的完備程度。我國政治上穩定，法制化進程已經開始，市場經濟已初步形成并步入正軌，這為各種人才成長發展提供了前所未有的機遇。但同時人才競爭日趨激烈，大學生就業環境看起來不容樂觀，我媽應在分析好社會現狀的基礎下，有針對性的做好職業生涯規劃。
2、社會經濟發展狀況
社會經濟的發展對大學生就業具有決定性作用，制約著就業的數量和質量。社會經濟環境的改變，會使不同行業，不同企業大起大落，影響到大學生職業方向的發展與選擇。
3、社會文化
�、� 教育狀況
社會整體的教育狀況通過影響行業的發展，進而影響著大學生的就業狀況和未來職業發展前景。
�、� 宗教信仰和社會風俗習慣
宗教信仰狀況和社會風俗習慣既影響著社會經濟和政治的發展，也影響著大學生們個人的職業選擇。
4、職業選擇的社會環境評價
職業的社會評價對大學生職業選擇的影響是潛移默化的，成為不自覺的考慮因素，尤其是我們對某種職業缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。
二、家庭因素
大學生職業選擇深深的融入了家長的意志。家庭作為大學生的后盾力量，對其職業選擇有一定的影響。尤其當子女在職業選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，有些大學生被引入了父母正從事或希望子女從事的職業，子女被看做父母希望的延續或家庭的代表，他們的使命是實現父母的理想。
三、個人綜合素質
1、性格
① 個性
個性作為一種潛質，在心理潛能形成過程中起著重要的作用。性格、氣質是個性中的穩定因素，對大學生的職業選擇乃至職業成功發揮著持續作用。
�、� 興趣和想象力
興趣會為職業選擇提供強有力的驅動力，為職業成功奠定前提。大學生選擇與自己興趣相符的職業，其勞動生產率比不相符的勞動者要高40%。豐富的想象力是創造性思維的指路明燈，是心理潛能形成的介質。
③ 個人信念
個人信念在心理潛能的形成過程中起類似“精神支柱”的作用。
④ 意志力、自我調控能力和自我意識
個體意志力為心理潛能的形成和開發提供強大的動力基礎。良好的自我調控能力是心理潛能形成的必要條件。自我意識在某人的一生不斷發展中起著導向、控制和監督教育的作用。
�、� 需求和自我激勵的能力
需求和正激勵是心理潛能形成的動機因素，負激勵對其有負面影響，但對于個性很強的主體來說，更能起到動機的作用。
2、個人能力
在職業選擇中，能力因素則起到了定位器作用。
3、個人價值取向
價值取向因素是影響大學生職業定向與選擇的本原因素。一部分大學生之所以對精神實現型職業有強烈向往，僅僅在于價值觀結構中的精神性因素在職業選擇中占據了優勢地位。