引導語：職業生涯規劃可以幫助大學生樹立正確的職業觀，可以幫助大學生正確地進行自我認知，可以提升大學生的就業能力，下面是小編收集的大學生職業生涯規劃和相關的意義，我們一起閱讀了解吧。
一、生涯與生涯規劃
(一)生涯的定義
“生涯”一詞由來已久，“生”原意為“活著”，“涯”為“邊際”，“生”和“涯”連在一起是“一生”的意思，也就是人這一輩子。
“生涯”的英文“career”，從字源看，來自羅馬字“viacarraria”及拉丁字“carras”，二者的含義均指古代的戰車。在希臘，“carras”這個字蘊含競賽的精神，最早常用作動詞，如駕馭賽馬，后來又引申為道路，即人生的發展道路，又可指人或事物所經歷的途徑，或指個人一生的發展過程，也指個人一生中所扮演的系列角色與職位。
國外學者對生涯這一概念有不同的解釋，比較有代表性的觀點如下：
沙特爾(Shartle 1952)：生涯是指一個人在工作生活中所經歷職業或職位的總稱。
舒伯(Super 1957)：生涯指一個人終生經歷的所有職位的歷程。在以后的研究中，舒伯對生涯的看法又有補充。
麥克弗蘭德(McFarland 1969)：生涯指一個人依據心中的長期目標所形成的一系列工作選擇，以及相關的教育或訓練活動，是有計劃的職業發展歷程。
霍爾(Hall 1976)：生涯是指人終其一生，伴隨工作或職業的有關經驗與活動。
麥克丹尼爾斯(McDaniels 1978)：生涯指一個人終其一生所從事工作與休閑活動的整體生活形態。
韋伯斯特(Webster 1986)：生涯指個人一生職業、社會與人際關系的總稱，即個人終身發展的歷程。
從上述國外學者的生涯定義大體上可以看出，生涯是指與個人終身所從事工作或職業等有關活動的過程。
目前，大多數學者認為舒伯(1976)對于生涯的觀點是最為全面的一個定義，舒伯認為，生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展形態。生涯也是人自青春期至退休后，一連串有酬或無酬職位的綜合。除了職業之外，還包括任何與工作有關的角色，如學生、退休者，甚至包含了家庭和公民的角色，如家長和公民。
從上述舒伯的定義中不難看出，生涯是一個非常寬泛的概念，除了工作和職業之外，它還涵蓋了人一生所從事的各種活動。生涯的發展是以個人為中心的，只有在個人尋求它的時候它才存在。
(二)職業生涯的含義
職業生涯是指一個人一生中的所有與工作職業相聯系的行為和活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等連續性經歷的過程。我們也可以將職業生涯這樣理解，即它是一個人在其一生中所承擔職務的相繼歷程。它有以下四個方面的含義：
第一，職業生涯只是表示一個人一生中在各種職業崗位上所度過的整個經歷，并不包含有成功與失敗的含義，也沒有進步快慢的含義。
第二，職業生涯由行為活動與態度、價值兩方面組成。要充分了解一個人的職業生涯，必須要從客觀和主觀兩方面理解：表示職業生涯客觀特征的概念是“外職業生涯”，指一個人在工作時期進行的各種活動和表現的各種舉止行為的連續體;“內職業生涯”則表示職業生涯的主觀特征，涉及一個人的價值觀、態度、需要、動機、氣質、能力、發展取向等。
第三，職業生涯是一種過程，是一生中所有的與工作相關的連續經歷，而不僅僅是指一個工作階段。
第四，職業生涯受各方面因素的影響。如本人對終生職業生涯的設想與計劃、家庭中父母的意見與配偶的理解與支持、組織的需要與人事計劃、社會環境的變化等都會對職業生涯有所影響。因此，職業生涯在一定程度上可以認為是多方面相互作用的結果。