東方長于修“道”，西方長于煉“術”。但你有沒有發現，“道”和“術”在越來越多的領域里走向融合。同樣，在現代領導的理念與實踐中，領導之道與領導之術，恰如漁網上的綱與目，緊緊地連在一起。
領導者這個漁夫，永遠都是手中握著綱，眼中看著網，心中想著魚。他清楚自己的所為，精于舉一綱而萬目張，一網收起魚滿倉。但是，我們的許多領導者，就像一個差勁的漁夫，只盯著魚，不研究網。這個魚就是我們的績效，這個網就是我們的領導力。
應該說每一個成功的領導，都有他成功的理由，即使在非常時期，成功的領導也是集非常智慧于一身，有一張非常之網。
領導力是什么
很多老板來聽我的課，特別是我講領導力的時候。大家都在琢磨，領導力可以學習嗎，它是一種天賦，還是一種可以學的能力？
在差不多十年的企業管理咨詢中，我對許多領導者有了近距離的觀察，有些人具有領導者的天賦，他們可能從孩提時代起，就善于讓別人去做事情。有些人缺乏這種天賦，他們總是在別人的指揮下做事情。但是，西點軍校的實踐證實，即使沒有天賦，經過訓練和修煉，照樣可以成為卓越的領導者。只不過沒有天賦的人，需要后天更多的努力，我的體會：天賦占到三分，后天修煉占到七分。
要讓修煉有效，首先要搞清楚領導力到底是什么？概括地說，領導力就是引領組織達成目標的能力。那么，它包括哪些內容呢？
領導力的六維模型
上個世紀８0年代，有個科學家托尼•布贊，他發現人類學習的時候如果把知識畫成一個圖，就方便記憶了，并由此提出了思維導圖的概念。
能不能把領導力也建立一個模型，這樣，自己就會照著這個模型，一看，自己的領導現狀是個什么樣，就非常清楚了，自己還可以隨時掌握。
通過多年對領導力的研究，我嘗試著把他們的內在邏輯整合以后，就建立了領導力六維模型。這個模型探討到了領導力的各個方面，把領導力這樣一種領導他人的能力，用六個力來闡釋的話，他們是：學習力、決斷力、組織力、教導力、推行力、感召力。
學習力，改變自己，適應變化的能力。非常時期，形勢瞬息萬變，在這種情況下，領導不光要有積極學習的態度，還應該知道自己應該學什么，用什么樣的方法學習。非常時期的學習力關鍵體現在對經濟危機的理性認識和信息的判斷處理上。除了獲取知識外，還應該具備靈活的心智模式。
決斷力，決策和判斷是非的能力。決策的制定，很多時候受制于領導的視野，狹窄的視野必然無法看到高明的決策。時間和空間成為影響視野的兩個重要維度。制定一個良好決策，不僅要避免常見的決策誤區，更要嚴格把握決策制定的流程。變革時期的領導，學會自我保護，也是延長領導生涯的一個重要問題。
組織力，整合內外部資源的能力。無論是常態下還是非常態下，領導都處于資源利用的中心，內部外部的資源都可以充分利用，但在非常時期要特別學會借力。經濟危機下，有的企業倒閉了，有的瀕臨滅亡，此時人才的流動是最大的。