高技能人才是在生產、運輸和服務等領域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題的人員，主要包括技術技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業資格及相應水平的人員。他們是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業產業大軍的優秀代表，是技術工人隊伍的核心骨干�？煞譃榧夹g技能型、復合技能型和知識技能型三類。技術技能型人才：在企業生產加工一線中從事技術操作，具有較高技能水平，能夠解決操作難題的人員。主要分布在加工、制造、服務等職業領域，如高級鉗工、中式烹調師等。復合技能型人才：企業生產加工一線中掌握一門以上操作技能，能夠在生產中從事多工種、多崗位的復雜勞動，解決生產操作難題的人員。如smt數控加工技師、機電一體化人才、綜合服務一體化人才，以及新興的創意和操作一體化人才等。知識技能型人才：既具備較高的專業理論知識水平，又具備較高操作技能水平的人員，能夠將所掌握的理論知識用于指導生產實踐，創造性地開展工作。
對企業而言，企業的競爭和產業的比較優勢說到底是資源的最優配置和核心競爭力，高技能人才的合理運用和培養是資源優化配置的體現，同時也是核心競爭力的一個重要組成部分。南方的民營企業集團已經充分認識到了這一點，他們缺乏優秀的生產技師，培養一個饒線圈的優秀技師往往需要十幾年，因此，用高薪從北方挖人就是他們的一個便捷和實效的選擇。一位優秀技師，在北方的年薪是3-5萬，到南方就可以拿到8萬左右，甚至更高。自身高技能人才不足以及大量的流失，是企業面臨的一個最嚴峻的問題。
當然也不乏一些有著深厚的歷史和人才培養基礎的大、中型企業，其人才儲備相對充足，但是，量的優勢卻無法抵消質的欠缺。高技能人才的結構失衡，是又一個困擾企業的難題。青年高技能人才的優勢應該在掌握最新的國際領先技術的能力和學習能力方面，但是現在企業的普遍問題是：高技能人才掌握的技能大多局限在常規和傳統的領域。
另外，作為高技能人才的輸出地，技校的師資力量薄弱，尤其是教授學生技能的實訓老師的缺乏，也是從根本上制約高技能人才培養的一個重要原因。中國教育體制中長期以來形成的重學歷、輕技能的觀念，對職業教育的負面影響不是一朝一夕就能夠徹底扭轉的。
只有把這些問題認真的分析和解決，制定科學合理的高技能人才培養計劃，完善高技能人才培養體系，才是企業提高人才素質、培養核心能力的基本保障。
培養模式
高技能人才中國高技能人才培養模式大致可以歸納為企業培養、院校培養和校企合作培養三種方式，而對于大多數企業來說，對員工進行在職培訓無疑是一個最佳的選擇。
1、企業培養 目前，企業培養技能人才的方式主要有以下幾種：
(1)企業內培訓機構培養。中國多數大型企業都有自己的培訓中心，有的還有自己的技工學校。據不完全統計，我國有企業培訓基地2萬多個，如僅廣東省企業培訓機構就有30多個，年培訓能力約80萬人次。 (2)在企業內舉辦短期培訓班。這種方式是高技能人才培訓中最常見的形式，班級可大可小，大的班級達40-50人，小的班級10人以內。
(3)開展技術比武與技能競賽、組織技能月等活動，為高技能人才選拔和展示技能成果搭建舞臺。并通過對優秀技能人才的表彰和獎勵，調動職工學習技術技能的積極性、主動性，使技能人才通過自學不斷成長壯大。
(4)以師帶徒。通過師徒“結對子”或“拜師學藝”等形式，在工作中安排中級技術工：人與高技能人員、技術專家或技術帶頭人組成工作組，形成技術上的傳、幫、帶。
(5)課題攻關。在應用新技術、新設備、新材料、新工藝的生產和科技攻關過程中，將其中的某些難點問題確定為課題，并形成若干攻關研究組，通過攻關研究，培養高技能人才。
(6)外送研修。一是參加政府部門舉辦的有關培訓項目;二是參加行業協會、學會等社會團體舉辦的培訓項目;三是到院校進行專題研修。
2、院校培養
學校培養高技能人才的具體學制模式主要有四種：一是招收相關專業中職畢業生，在校學習三年，培養高級技工，即三年制高級工班;二是招收中職畢業生，在校學習四年，培養技師，即四年制技師班;三是招收初中畢業生，在校學習五年，培養高級工，即五年一貫制高級工班;四是招收初中畢業生，在校學習六年，培養技師，即六年制技師班。
3、校企合作培養
校企合作培養，目前可分為三個層面：一是簡單合作，主要是訂單式培養。學校根據企業需求量身定做，進行相應的課程開發，學校以企業為實習基地，雙方簽訂合作協議，學校按協議為企業培養合格的人才。二是中層次合作。學校、企業共同建立由知名專家參加的專業指導委員會，對學校的辦學方向、人才培養提供咨詢服務，共同研究培養目標，制定教學計劃。三是深層次合作。企業與學校相互滲透，學校針對企業的發展需要進行科研攻關、課程開發和專業設置，經企業認可后實施教學，或企業提供培訓課題或課程計劃，委托學校具體實施。企業可以充分發揮現有教育培訓資源的作用，依托大型骨干企業(集團)、高等院校和培訓機構，建設一批高技能人才培訓基地。