針對成年人的學習特點以及培訓自身的特殊性，HR們在實際操作過程中，應注重思考以下問題：
是否以學員為中心，注重實際問題的解決?
是否符合學員當下需求?
學員通過學習在哪些行為能夠發生變化?
培訓安排是否循序漸進?
課程內容是否少而精，難易適中?
學習情境安排是否恰當?
是否有意安排學員發表見解?
是否采取多樣性教學方式?
過去受教育的學生只能扮演被塑者的角色，其學習經常被限制在特定的時間和空間里。但對于絕大多數在職人員，他們已經有了人生的具體目標，這樣做則是不相適應的，因此，要牢固樹立“以學員為中心”的培訓理念，一切從有利于成人學習者學習的角度來考慮問題。
要學以致用
結合成年人具有豐富的實際經驗，HR要著眼于理論在實踐中的應用，以任務為導向，把課堂內容與學員的工作、生活實踐結合起來，引導學員參與課程有關的工作實踐，解決實踐問題。多采用小組討論、鼓勵學員參與發言，引導思考。
內容要少而精，適時更新
結合成年人學習有著較為明確的學習目的。對于企業而言，組織員工培訓，花費大量的人力、物力、財力，那么，需要能夠實實在在地提升員工績效。對于員工而言，參加培訓，希望能夠獲得技能提升，提高自身競爭力。所以，培訓內容必須少而精，須針對企業特點和特殊崗位需要，真正能夠解決實際生活和工作中遇到的新問題，滿足他們學習的“功利心”。
培訓過程要循序漸進，及時反饋與強化
由于成人學習者受固有價值觀影響，容易產生學習焦慮情緒，害怕失敗，抗拒新知識和新變化。
培訓課程按照由易到難、由簡單到復雜、由小組活動到個人活動的順序安排新內容的學習，并及時給予學習結果的積極反饋，不斷鼓勵，所選定的最好的培訓方法就是讓學員參與，注重證明強化，及時表揚，從而讓學員產生學習成就感，降低挫折感，提高勇氣。
培訓方式多樣化
建議多采用問題引導法、案例教學法、討論法、演練法以及自學指導法等方法進行培訓，從而激發學員的學習積極性和主動性，培養學員分析問題、解決問題的能力，增加解決問題的技巧和方法。同時，通過音樂、視頻、PPT色彩和動畫，再加上HR豐富的表情、身體語言和語調，不斷重復學習內容，強化記憶。