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幼兒園園長(zhǎng)如何選擇中層管理者
相信很多園長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑：授權(quán)應(yīng)該授給什么樣的老師呢?授權(quán)又是不是易事呢?有的人會(huì)覺(jué)得授權(quán)有什么難的?不就是根據(jù)每個(gè)老師的長(zhǎng)處安置在適當(dāng)?shù)膷徫�，發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)嗎?
園長(zhǎng)作為一園之長(zhǎng)，更是需要充當(dāng)著“伯樂(lè)”這一角色，想要授權(quán)于一匹“千里馬”就必須精挑細(xì)選，慎之又慎，因?yàn)樗齻兪谴砟愕哪骋宦毮苋バ惺箼?quán)力并管理員工，有時(shí)候更是代表整個(gè)幼兒園。
每時(shí)每刻都能恪守盡職的人
有的老師在園長(zhǎng)不在的時(shí)候，精神便會(huì)松懈，工作怠慢，一股懶散勁兒，忘了職責(zé)，丟了綱本。像是有的老師總是借故請(qǐng)假，不論大小事。
相反的，有的老師不管園長(zhǎng)在不在，都能盡職盡責(zé)，從不馬虎，嚴(yán)以律己。若是有發(fā)生的重大事情，在園長(zhǎng)回來(lái)時(shí)，會(huì)第一時(shí)間去做匯報(bào)工作，包括事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、處理結(jié)果等;再者，自己沒(méi)有權(quán)利處理的，可將其記錄下來(lái)，待園長(zhǎng)回來(lái)處理，若是有緊急類(lèi)的事情，可電話園長(zhǎng)以作請(qǐng)示。
能代表園長(zhǎng)負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍的人
對(duì)老師而言，她是教師隊(duì)伍的代表，隨時(shí)關(guān)注老師的意愿和不滿，并將這些意愿和不滿及時(shí)正確的反映給園長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)老師的利益而努力;對(duì)園長(zhǎng)而言，她又是一個(gè)輔助者，代表園長(zhǎng)把相關(guān)方針和命令明明白白的灌輸給教師，并盡其所能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。
敢于向園長(zhǎng)提出建設(shè)性問(wèn)題的人
有時(shí)候園長(zhǎng)可能只忙于“大頭”，很多工作中的細(xì)節(jié)就容易疏忽，若是你有心，就該放下自私，放眼于幼兒園，主動(dòng)向園長(zhǎng)提出問(wèn)題和對(duì)策，供上級(jí)參考。
忠于園長(zhǎng)命令的人
通常，我們對(duì)于園長(zhǎng)的命令，應(yīng)該全力以赴，就像軍隊(duì)里的命令一樣，只有服從與執(zhí)行，現(xiàn)在大部分幼兒園變得更加人性化，如果你有疑問(wèn)或是不同意見(jiàn)都可以提出的，如果園長(zhǎng)并未采納你的意見(jiàn)，就要服從園長(zhǎng)的指示。
這不禁讓我想起了三國(guó)里的魏延，諸葛亮讓其去司馬懿大帳前罵陣，魏延卻推辭是“婦人之舉”，大丈夫應(yīng)該廝殺于戰(zhàn)場(chǎng)，最后落得是再敢違抗軍令當(dāng)斬的下場(chǎng)，最終諸葛亮也未敢再重用其。有時(shí)候園長(zhǎng)未采用你的建議，就自暴自棄，是不可取的，也不會(huì)得到重用。
時(shí)刻有做準(zhǔn)備的人
有些幼兒園工作并不需要園長(zhǎng)親自下指示，完全可以自己先準(zhǔn)備著，像是每年都需要做的活動(dòng)，每個(gè)月都需要開(kāi)展的工作等等。當(dāng)園長(zhǎng)詢問(wèn)工作方式、工作任務(wù)進(jìn)行的狀況時(shí)，都能一一作答，這不僅僅體現(xiàn)一個(gè)人的工作狀態(tài)，更會(huì)讓園長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)有想法、有責(zé)任、可委以重任的輔佐人。
竭盡全力消除園長(zhǎng)誤解的人
“人有失足，馬有失蹄”，園長(zhǎng)也是一個(gè)普通的人，也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，可能是自己的判斷不足，或是妄聽(tīng)小人之言。此時(shí)的她可能誤入歧途，作為下屬的你應(yīng)該站在“旁觀者清”的角度正確的向園長(zhǎng)闡述事情原委，即使園長(zhǎng)現(xiàn)在不明白，事后會(huì)明白的，幫助園長(zhǎng)消除誤解，明智的園長(zhǎng)會(huì)接受的，并能夠了解你的良苦用心。
適時(shí)積極請(qǐng)求指示的人
有時(shí)候作為中層管理者，我們并不能坐等園長(zhǎng)給出指示，需要我們根據(jù)幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃，每個(gè)月的月計(jì)劃等提前布置構(gòu)思，準(zhǔn)備就緒后請(qǐng)示園長(zhǎng)，這才是聰明能干的管理者。
清楚自己權(quán)限的人
每一個(gè)中層管理者，都需要明白自己職權(quán)范圍。對(duì)幼兒園沒(méi)有影響的，自己不該管的就不要管，若是有對(duì)幼兒園有影響，自己卻沒(méi)有權(quán)限管理，就需要請(qǐng)示園長(zhǎng)或是比自己高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，忌越過(guò)頂頭領(lǐng)導(dǎo)直接與更高層領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、交涉，這是把自己領(lǐng)導(dǎo)架空的表現(xiàn)。即使遇到必須向更高層領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)的事情時(shí)，原則上也要先與頂頭領(lǐng)導(dǎo)打招呼，并獲得認(rèn)可。
主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己已解決問(wèn)題的人
中層管理者自己處理好的問(wèn)題，不向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，往往會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)不了解實(shí)情，做出的錯(cuò)誤決定就不會(huì)被指出，更得不到園領(lǐng)導(dǎo)的全面指導(dǎo)，可能會(huì)在會(huì)議上出丑。當(dāng)然了，我們說(shuō)的是原則上的問(wèn)題。
勇于承擔(dān)責(zé)任的人
有些中層管理者自己負(fù)責(zé)的工作發(fā)生錯(cuò)失或延誤時(shí)，總是找各種理由、各種借口，總覺(jué)得不是自己的錯(cuò)，是別人的錯(cuò)，是外界環(huán)境的錯(cuò)，這樣的人也不會(huì)成大事的，更不能授權(quán)于他。
不事事請(qǐng)示的人
除了自己解決不了的，需要領(lǐng)導(dǎo)出面，或是比較重要的問(wèn)題請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)外，自己能處理的、能解決的就自己放手去做。但凡領(lǐng)導(dǎo)能把權(quán)力授于你，看就是對(duì)你的信任，你自己更應(yīng)該對(duì)自己有信心，三番五次的將小事報(bào)于園長(zhǎng)，這跟授不授權(quán)還有什么區(qū)別呢?既給園長(zhǎng)增加了負(fù)擔(dān)，也不利于自己的鍛煉成長(zhǎng)，白白喪失打好機(jī)會(huì)。
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