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寶媽，你學(xué)會(huì)批評(píng)孩子了嗎？
賞識(shí)教育并不是包治百病的靈丹妙藥，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育帶來(lái)了一個(gè)突出的問題：孩子只愿聽好話，不愿聽任何批評(píng)，也經(jīng)受不起一點(diǎn)兒挫折。賞識(shí)和批評(píng)應(yīng)是教育的雙翼，只有賞識(shí)沒有批評(píng)的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，至少是不完整的教育。那么，父母怎樣批評(píng)孩子，孩子才會(huì)虛心接受呢?
1.批評(píng)孩子時(shí)要客觀
美國(guó)教育家老卡爾·威特認(rèn)為，對(duì)孩子的批評(píng)，最重要的是要讓孩子心服口服。這聽起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不是那么容易。
老卡爾·威特認(rèn)為，首先你要用孩子能夠理解的道理和事例去教育他們。給孩子講道理的時(shí)候，要給他們說一些容易理解的道理。不能用某種高深莫測(cè)的東西強(qiáng)行向他們灌輸。書本上的道理應(yīng)該給他們講，但不能搬弄出那些晦澀的文字，那種學(xué)究式的大道理孩子是很難接受的。
無(wú)論在任何情況下，父母都應(yīng)保持冷靜的頭腦、理智的思維，切忌在情緒異常的狀態(tài)下輕易批評(píng)孩子。只有給孩子充分的說話機(jī)會(huì)，他們才能剖析自己的行為，觸及靈魂的最深處，才可能使其心服口服。
有五種情況，父母不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。分別是：
·當(dāng)孩子同你討論某種個(gè)人問題的時(shí)候。
·當(dāng)孩子看上去非常激動(dòng)而又沒有說到底是怎么回事的時(shí)候。
·當(dāng)孩子為某件事而興高采烈的時(shí)候。
·當(dāng)孩子需要人幫助他作出決定的時(shí)候。
·當(dāng)父母想讓孩子解釋或同自己討論某件事的時(shí)候。
2.批評(píng)不要當(dāng)著眾人的面
孩子也是有自尊心的，當(dāng)著眾人的面批評(píng)孩子往往會(huì)讓他覺得失去面子，從而產(chǎn)生抵觸父母的心理。
美國(guó)教育家斯特娜夫人說：“自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解，人之所以變成了醉漢、賭徒、乞丐和盜賊，都是由于失去了自尊心的結(jié)果。父母經(jīng)常絮叨孩子的過失，就有損于孩子的自尊心，這是不正確的。在他人面前揭露孩子短處的父母，不配做父母。”
明智的父母要學(xué)會(huì)在眾人面前稱贊孩子，而在孩子遇到問題或犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，在家里單獨(dú)進(jìn)行教育。
3.用故事批評(píng)孩子
孩子的自尊心是脆弱的，他們不喜歡父母赤裸裸地批評(píng)他們。如果父母能夠采取委婉的手段，通過故事、寓言、名言等方式來(lái)批評(píng)孩子，取得的效果會(huì)更好。
在故事中，孩子自然領(lǐng)悟到了其中的道理，這比父母講大道理的效果要好得多。可見，父母要積累一些有教育意義的故事。在孩子遇到相似情況時(shí)，用故事來(lái)教育孩子，不僅可以避免親子沖突的產(chǎn)生，而且會(huì)讓孩子感受到父母的涵養(yǎng)，進(jìn)而更加尊重父母、崇拜父母，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。
4.用孩子的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說，講大道理總是無(wú)法起到真正的效果，孩子們往往會(huì)這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，這不是代表孩子們故意與家長(zhǎng)作對(duì)，而是孩子的理解能力有限，無(wú)法理解高深的道理。在這種情況下，父母要學(xué)會(huì)用孩子的思維思考問題，用孩子的語(yǔ)言來(lái)友善地批評(píng)孩子。
批評(píng)孩子是為了孩子的健康進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子也是為了孩子的健康進(jìn)步。既然是為了相同的目的，手段的選擇就是應(yīng)以雙方都樂于接受為原則。在批評(píng)孩子的時(shí)候，如果父母善于運(yùn)用孩子的語(yǔ)言，那就能夠收到很好的效果。因?yàn)�，用孩子的語(yǔ)言跟孩子溝通，這樣，孩子與父母之間就比較容易獲得共同的語(yǔ)言，從而更好地進(jìn)行交流。
5.不要在飯桌上批評(píng)孩子
許多父母習(xí)慣于在吃飯的時(shí)候教育孩子，當(dāng)然教育往往以批評(píng)為主。實(shí)際上，這種教育方式是錯(cuò)誤的。不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，父母都不應(yīng)該在吃飯的時(shí)候批評(píng)孩子。這種批評(píng)方式往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生沮喪的心理，從而影響吃飯時(shí)的心情，影響身體健康。
大部分孩子都對(duì)父母的這種行為表示反感。一位孩子曾經(jīng)說過：“我媽媽總是喜歡在吃飯的時(shí)候批評(píng)我，有時(shí)候，還拿出我以前的錯(cuò)誤再次批評(píng)，我只能默默地聽著，如果我一反駁，爸爸就會(huì)拍桌子摔飯碗，讓人無(wú)法忍受。”為了避免在飯桌上挨訓(xùn)，許多孩子在吃飯的時(shí)候總是匆匆扒幾口，即便飯桌上有他們愛吃的菜，但相對(duì)于父母的批評(píng)來(lái)說，他們寧愿放棄吃最好吃的菜。
所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們想想看，在飯桌上批評(píng)孩子是不是一種非常危險(xiǎn)的行為?孩子吃飯本來(lái)是很開心的一件事，結(jié)果父母不停嘮叨，分散了孩子的注意力，孩子很容易厭食。同時(shí)，飯桌上的批評(píng)還會(huì)養(yǎng)成孩子極為敏感的心理，有些時(shí)候，孩子并不一定能理解父母的批評(píng)就是為了他好的，畢竟是小孩子，他的思維能力不可能達(dá)到成人的高度。而當(dāng)孩子在家沒有踏實(shí)的感覺，跟父母的溝通就會(huì)越來(lái)越少，這樣一來(lái)，親子溝通關(guān)系就會(huì)產(chǎn)生隔閡，時(shí)間越久，隔閡越深，不利于孩子的成長(zhǎng)。
6.讓孩子學(xué)會(huì)自我批評(píng)
批評(píng)孩子的目的是讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。如果父母沒有意識(shí)到這點(diǎn)，而是把批評(píng)孩子作為懲罰孩子的手段，以通過懲罰來(lái)促使孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤，那么，效果是微乎其微的。孩子犯錯(cuò)誤固然應(yīng)該教育，但是，教育的方式很多，并不只是懲罰。
對(duì)于父母來(lái)說，要心里避免懲罰孩子，只要孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，有改正的決心了，教育的目的就達(dá)到了。
懲罰性的措施會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，孩子往往在心里想：“反正已經(jīng)挨打了，這下沒什么不好意思的。”“要改正可不是那么容易的，大不了再被打一次。”就這樣，對(duì)懲罰越來(lái)越麻木的孩子不僅無(wú)法改正自己的錯(cuò)誤，而且對(duì)父母的情感也會(huì)越來(lái)越淡漠，甚至造成親子之間的隔閡。
7.賞罰要分明
懲罰只是一種教育方式，其目的是通過懲罰性的措施，讓孩子明白其中的道理，避免下次再犯。因此，懲罰只是一種手段，并不是目的。
在教育孩子的過程中，父母一定要做到賞罰分明，不要出爾反爾，讓孩子無(wú)法判斷父母的真正意思。比如，你要求孩子不要說謊，你首先不能欺騙孩子。如果說好孩子做了好事有獎(jiǎng)賞，父母就一定要執(zhí)行、兌現(xiàn)。
明智的父母一定要以教育引導(dǎo)為主，事先制定規(guī)則，讓孩子明白違反規(guī)則需要受到怎樣的懲罰，同時(shí)，不要盲目懲罰孩子，以免孩子受到心靈的傷害。
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