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如何自己來上早教班
理念不一致、覺得被“忽悠”、專業(yè)性不強、性價比不高、經濟無法負擔、離家太遠……都可能是家長不選擇上早教班的原因，但無論是什么樣的原因，相信有一個觀點是一致的，那就是早教對寶寶依然很重要。不上早教班，在家里、在戶外，在有限的環(huán)境和條件下，可以做哪些事情來達到和早教班一樣，甚至比早教班更好的效果呢？
事實上，雖然沒有早教中心那樣成型的器械或設備，但通過合理的安排和引導，早教中心的活動同樣可以在家庭中用其他方法進行替代，甚至操作起來更加簡單和自然。
給寶寶做早教，你也可以！
把握生活時機
生活中有很多瞬間都可能成為早教的契機。對于寶寶而言，游戲、學習、生活之間的區(qū)別并不是非常明顯，玩積木、玩洋娃娃是游戲，用掃帚掃地、剝出豆子也是游戲，所以在保證寶寶安全的前提下，不妨讓寶寶加入到實際的“家庭生活”中來，在看似隨意的活動中，發(fā)展寶寶的能力。
1、讓寶寶幫忙做家務。模仿是寶寶的天性，也是他的學習方式。每天看著爸爸媽媽或爺爺奶奶做著這樣或那樣的事情，雖然還做不到像大人那樣熟練，但寶寶其實早就想嘗試一下了，這就是他最自然而然產生的學習動機。利用寶寶的這個動機，可以引導他完成很多早教的活動。
可以試試：
請寶寶幫忙把某一個東西放在柜子上、丟在垃圾桶里、擺在小桶邊上。（感受方位關系、聽指令）
整理玩具，放入不同的容器。（手眼協(xié)調、分類概念）
打開、合上蓋子；擰開門把手；打開抽屜。（雙手協(xié)調、手部力量）
按下電燈開關；揭下酸奶外的錫紙；擇青菜；將硬幣放入儲蓄罐。（手指分化）
洗洗自己的小手帕；用腳來踩一踩不同的布料；感受面粉和面團；在米中找出小玩具。（觸覺發(fā)展）
2、帶著寶寶在日常的環(huán)境中開展運動。3歲前的動作發(fā)展非常重要，幾乎反映了寶寶思維與大腦的發(fā)展水平，而在這一階段寶寶也愿意去動一動他的小身體和周圍的環(huán)境進行互動。無論是爬、走、跑、跳等基本動作的發(fā)展，還是平衡感、協(xié)調性的發(fā)展都可以在日常的生活環(huán)境中完成。
可以試試：
枕頭、被單變成障礙讓寶寶爬一爬。（爬行動作、全身協(xié)調）
讓寶寶扶著墻和沙發(fā)走一走。（行走動作、下肢力量）
在樓梯上爬上爬下或走上走下。（協(xié)調能力）
散步的時候，扶著寶寶走一走路邊的街沿。（行走動作、平衡能力、協(xié)調能力）
下雨的時候，讓寶寶跨過小水潭。（跨步動作、協(xié)調能力）
跳下最后一級小臺階。（跳躍動作）
3、在日常所見中感受和認知。寶寶的一日生活中，無論是他的奶瓶、玩具，還是家里的鍋碗器具，或是小區(qū)里常見的小貓小狗，甚至是來做客的叔叔阿姨，都是寶寶認知和感知的對象。
可以試試：
認識生活中的物品，知道名稱和功能。（拓展詞匯，學會發(fā)音）
觀察小貓、小狗的樣子，聽一聽、學一學小動物發(fā)出的聲音。（觀察能力、聽覺能力、模仿能力）
看一看不同的花朵，辨別不同的顏色；摸一摸樹和樹葉，感覺不同的觸感。（觸覺能力、顏色辨別）
看一看每幢樓的門牌號；找一找鐘表上的數(shù)字。（數(shù)字認知）
在水果店找出不同的水果；在菜場找出不同的蔬菜。（水果、蔬菜基本認知）
感受四季變化、天氣陰晴；體驗昨天、今天和明天的關系。（時間概念）
快到家的時候，讓寶寶自己找一找回家的路。（記憶能力、空間方位）
4、在日常生活中養(yǎng)成習慣。習慣的力量是巨大的，而形成習慣的過程也是漫長的。家庭生活中有無數(shù)的機會可以建立寶寶的習慣，這就是所謂的“教養(yǎng)”。
可以試試：
客人來時，會打招呼問好，會說謝謝。（禮貌習慣）
飯前洗手，睡前刷牙，不隨地亂扔東西。（衛(wèi)生習慣）
不在吃飯的時候玩玩具，不在吃飯的時候亂跑。（就餐習慣）
一起收拾玩好的玩具、學習自己穿衣脫衣。（自理習慣）
創(chuàng)設不同環(huán)境
除了生活中的隨機情境之外，有一些環(huán)境則需要家長特意為寶寶創(chuàng)設和建立，可以幫助寶寶獲得其他方面重要的成長。
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