中外合作辦學的誤區
中外合作辦學有兩種，一種是中外合作辦學的學校(寧波諾丁漢大學、上海紐約大學、西交利物浦大學、溫州肯恩大學)，一種是中外合作辦學的項目。區別就在于前者是說這個學校的性質就是中外合辦的，后者是國內學校中的一個項目，下面來和小編具體看看中外合作辦學的的認認知誤區以及中外合作辦學的趨勢吧!
中外合作辦學的三大誤區
誤區一：中外合作辦學項目都是有錢的孩子才上的
像山財的中外合作辦學項目的學費每年1萬~1、5萬，沒有想象中那么昂貴，是現在普通工薪家庭都能承擔起的
誤區二：不想讓孩子出國所以不想報中外合作辦學項目
不是所有的中外合作辦學項目都是要出國的，現在很多中外合作辦學項目是不出國的，只是外教教課而已，還能多學一門語言，多接觸一種文化
誤區三：中外合作辦學項目的畢業證都是與普通學生不一樣的
這是很多家長關心的一個問題，因為每年政策不同，這是個不確定項�？赡芎推胀ó厴I證無區別，也有可能會標注中外合作辦學字樣。所以這個問題最好的辦法就是向學校招辦確認落實情況，但一定要提前了解。
誤區解開了，再來看看中外合作辦學的問題
問題一：中外合作辦學的外方學校如何?
部分學生可能會把中外合作辦學項目當做一個跳板，來申請國外的研究生。這就需要非常注重外方學校的層次、全球排名和專業排名。
有兩種辦法來查詢，一種辦法是登錄學校主頁，會有相應的介紹。另一種辦法是借助投師問錄智能系統， 打開“中外合作項目”功能，輸入學校名稱，合作學校和專業就都有了。當然，后續我們還會上線外方院校的全球排名。
問題二：中外合作辦學項目的分數如何?
中外合作辦學項目的錄取分數普遍低，但也不排除分數高的，比如江南大學，主要原因就是專業好。分數的查詢也有兩種方式，一種是在招考院網站找往年的投檔表，里面會有相應的錄取分數情況，另一種還是投師問錄的智能系統。
左側功能欄“學校研究”功能，輸入關鍵詞“中外合作”，所在批次“本科一批”，然后開始查詢，這個條件下相對應的學校和分數就都有了，一目了然。如果你想具體了解某所學校，直接點學校名稱，就可查看學校詳情。
1、中外合作項目錄取線波動相對大，與大小年、宣傳度相關，參考往年錄取分數時要謹慎一點
2、中外合作項目錄取線連年漲，報考人數越來越多，熱度增加
3、中外合作項目錄取線受開設專業影響大，冷門專業偏低，熱門專業偏高
中外合作辦學發展面臨新趨勢，步入新常態，實施新戰略
中外合作辦學作為推動中國教育改革與發展的重要力量，當前的國家戰略與國際形勢也為中外合作辦學的轉型發展提供了新的歷史機遇。中外合作辦學的辦學者需要努力整合國際、國內資源，提升辦學層次與辦學質量，增強合作辦學對高等教育國際化的帶動作用，以此共同把握新的歷史機遇，順應中外合作辦學發展的新趨勢。
一是從注重規模擴張轉向質量提升內涵式建設新階段。目前，全國已有500多所高校舉辦了中外合作辦學項目和機構，未來要更加充分地發揮中外合作辦學在提升學校教學實力和國際化水平等方面的作用，加強中外合作辦學質量保障體系建設，定期開展質量評估工作，規范辦學秩序，加大處罰和引退機制建設。
二是發展重點從模仿學習轉向創新引領。當前，中國社會進入創新驅動、轉型發展的新階段，要求中外合作辦學必須要有領先一步的意識、基礎與能力，必須克服各種辦學短期行為，聚焦學科建設，著眼創建扎根中國土地的現代一流教育，為創新驅動做出現實的貢獻。通過發揮中外合作辦學的創新引領作用，發揮“鯰魚效應”，形成倒逼機制，促進國內教育改革發展。
三是境外資源從批量引進轉向聚焦優質，嚴把資源入口關。利用國際國內兩種教育資源，面向國際國內兩個市場，指導高校要強強聯合，典型示范，真正引進強校名校;要優化學科專業結構，重點支持高校在理工農醫等自然科學領域及先進制造現代農業和新興產業等領域開展合作辦學;要嚴格控制外國高校連鎖辦學，防止低成本重復性學科建設。
四是管理思路從注重行政許可轉向加強過程監督，加強頂層設計和政策制定，優化管理手段。政府正在積極推進轉變政府職能，提高治理能力，實現依法治國。教育管理體制改革也在不斷深入，未來將進一步推進制度建設和政策制定，施行精細管理，實現管辦評分離。
面對新形勢，我們將進一步依托現代信息技術，掌握辦學信息，規范辦學秩序，保障學生的權益;將中央統籌、地方監管、社會組織評估、辦學者自律等手段有機結合，探索中外合作辦學管理體制機制的完善和創新;注重通過專業機構和專家團隊開展專業管理和服務，進一步發揮專家的咨詢決策作用，加強理論研究，為中外合作辦學的可持續發展提供理論支撐和智力支持;繼續適時開展動態應急監管的同時，更加注重依法管理和法規建設。
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