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初中語文《熱愛生命》教案
引導(dǎo)語:學(xué)生自由解讀其他部分,感悟生命:找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方,談?wù)J識,談感受,體會這樣寫的作用。重點(diǎn)從人物心理、動作、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行賞析。
教學(xué)目標(biāo):
1.把握小說的基本情節(jié),體會文章的主旨。
2.體會小說細(xì)膩的描寫。
3.了解人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài),感知人熱愛生命的本能。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.體會小說細(xì)膩的描寫。
2.了解人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài),感知人熱愛生命的本能。
教學(xué)方法:
誦讀法、自主合作探究
課時安排:
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文;
教師查閱作者、作品等相關(guān)資料,準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
19世紀(jì)末,在加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”,可是幸運(yùn)者畢竟是鳳毛麟角,不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。
有這樣一個淘金者,他被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備,還傷了一只腳,他的命運(yùn)如何?請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧!
二、相關(guān)資料
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.把握小說的基本情節(jié),體會文章的主旨。
2.體會小說細(xì)膩的描寫。
3.了解人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài),感知人熱愛生命的本能。
2.作者簡介:
美國著名的小說家,他一生共創(chuàng)作了約50卷作品,著作大多探討生死問題,強(qiáng)調(diào)人性尊嚴(yán)正直。其中最為著名的有《荒野的呼喚》、《海狼》、《馬丁·伊登》、《老頭子同盟》、《北方的奧德賽》等。
《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞,直到逝世的前幾天,列寧的手里還捧著它。
3.字詞識記
巉巖(chán):高而險的山巖。
踉蹌(liàng qiàng):走路不穩(wěn)。
輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn):①(身體)翻來覆去。②經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。
奄奄一息(yǎn):形容氣息微弱。
吹毛求疵(cī):故意挑毛病,找差錯。疵,缺點(diǎn)、毛病。
骸骨(hái)
鰷魚(tiáo)
窒息(zhì)
三、整體感知
1、快速閱讀全文,用簡潔的語言說說課文講述了一個什么樣的故事?
2、小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極
限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?
3、文章揭示了什么樣的主題?
四、研讀賞析
小說之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量,在于人物塑造時作者細(xì)膩的描寫
1.共同賞析精彩片段。
(1)抽讀65頁第三、四自然段寫主人公見到馴鹿骨頭、啃馴鹿骨頭的段落:
“傍晚時他碰到了許多零亂的骨頭,說明狼在這兒咬死過一頭野獸。這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿„„難道在天黑之前,他也可能變成這個樣子嗎?生命就是這樣嗎,呃?真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西„„為什么他不肯甘心地死呢?”
“他蹲在苔蘚地上,嘴里銜著一根骨頭,吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命„„有時砸到自己的指頭,使他一時感到驚奇的是,他并不覺得很痛。”
(2)人和病狼最后較量的情節(jié)是小說最為精彩的場面也是高潮部分,齊讀最后一段:“他并沒有聽到這種喘息,他只是從夢里慢慢蘇醒過來,覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去„„這個人翻了一個身,仰面睡著了”
2.學(xué)生自由解讀其他部分,感悟生命:找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方,談?wù)J識,談感受,體會這樣寫的作用。重點(diǎn)從人物心理、動作、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行賞析。
五、拓展延伸:
觀看《love life》紀(jì)錄片
六、作業(yè)
A、閱讀《熱愛生命》全文
B、有能力的同學(xué)寫一篇讀后感
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