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      2. 語文公開課《生命,生命》教案

        時間:2024-08-30 07:02:10 公開課 我要投稿
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        2017年語文公開課《生命,生命》教案

          《生命 生命》是現代作家杏林子的散文,選自《杏林子作品精選》。下面,小編為大家分享公開課《生命,生命》教案,希望對大家有所幫助!

        2017年語文公開課《生命,生命》教案

          【教學目標】

          1.認識5個生字,會寫8個生字。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.引導學生抓住關鍵詞語,聯系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子。

          4.通過導讀品悟,感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值。

          【教學重點、難點】

          抓住重點詞語,聯系上下文和生活實際,體會句子的含義,引導學生思考人生、感悟生命的意義,鼓勵學生進行自由寫作。

          【教學準備】

          1.按教學重點制作多媒體課件。

          2.布置學生預習生字詞,爭取把課文讀正確、讀通順;每人搜集一兩條有關“生命”的名言。

          【教學課時】

          兩課時

          【教學過程】

          第一課時

          一、交流格言,揭示課題

          1.教師導入:“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為,生命本身就是一樁奇跡。”這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。

          2.學生交流,教師引導學生共同欣賞。

          3.揭示課題:你怎樣理解生命,你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命,生命》。(板書課題)

          二、初讀課文

          1.自主學習:輕聲讀課文,了解課文大概內容。

          2.全班交流,暢談自己讀過這篇文章的感受。

          三、再讀課文

          1.劃出不認識的字詞,想辦法弄懂弄會,注意把生字讀準確,句子讀通順。

          2.檢查生詞的理解程度,學生在文中找出屏幕上的生詞,根據生詞所在的句子進行詞語理解引導,正確理解生詞含義。

          四、研讀課文

          分自然段朗讀課文,并說說每段的段意,結合生活實際談一談自己的感悟。

          五、總結

          讓學生學會思考人生、感悟生命的意義。

          六、布置作業

          1.復習生字生詞,反復讀課文。

          2.自主選擇文中喜歡的事例,寫下自己的感悟。

          第二課時

          一、回顧文本,梳理脈絡

          引導學生快速讀文并回憶課文寫了哪三個事例。

          二、賞析詞句,感悟內涵

          1.學生默讀課文并思考:這三個事例引發了作者關于“生命”的哪些思考?找出相關句子。

          句子1:但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!

          (1)比較體驗:引導學生通過動作表演感受“鼓動雙翅”和“極力鼓動雙翅”有什么不同。

          (2)換位體驗:假如你就是那只握在別人手中的飛蛾,你會想什么?

          句子2:墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里,包含著多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。

          (1)聯系香瓜子生長的環境,體會作者一連使用兩個“竟”字的作用。

          (2)換位體驗:假如你就是那顆掉進磚縫的香瓜子,你會想什么?假如生命只有幾天,你是否還會出去迎接光明,茁壯成長呢?

          句子3:這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。

          聯系生活說說怎樣是“好好使用”生命?

          三、回歸整體,升華情感

          討論、感悟:“生命因為什么而美麗”。

          1.杏林子全身癱瘓,行動不便,你覺得杏林子的生命美麗嗎?

          2.交流搜集的名言,感受他們動人的生命故事,使學生從中受到生命意義的啟迪,領悟課文的思想內涵——人的生命都是有限的,我們要讓有限的生命,體現出無限的價值。

          四、鞏固練習。

          回讀全文,并試背課文。

          五、總結,課外延伸

          書籍:

          1.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》

          2.海明威的《老人與海》

          3.海倫.凱勒的《假如給我三天光明》

          【板書設計】

          生命 生命

          飛蛾  求生的欲望

          香瓜子 頑強的生命力

          心臟  沉穩而有規律的跳動

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