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《真理誕生于一百個問號之后》公開課教案
課文的題目是《真理誕生于一百個問號之后》，也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
一、教材解讀
1.課文簡說。
課文可分為三大部分。第一部分(第1段)開門見山，提出觀點。明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。第二部分(第2段至第6段)運用事例，證明觀點。這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來的科學技術發展史上，科學真理的發現，那些定理、定律、學說都是在發現者、創造者解答了“一百個問號之后”才獲得的。然后，由此引出科學發展史上的三個有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。最后對三個典型事例作總結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發現了真理。因此，只要有“打破沙鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就”。第三部分(第7段至第8段)總結全文，重申觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。
課文的寫作思路是：提出觀點—論證觀點—總結觀點。
課文中的三個具體事例的作用是為了具體說明作者的觀點，即“真理誕生于一百個問號之后”。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
①最后把“?”拉直變成了“!”，找到了真理。
這里的“?”是發現的'問題，是不斷的追問，“!”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
②善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。
�、壑灰阋娢⒅朴诎l問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。
這句話用“只要……就……”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。
�、苋绻f，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
這句話對發現真理的條件作了說明，科學發現中存在“偶然的機遇”，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘;“只能給……”說明科學發現也并不容易，指出了科學真理的發現是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。
3、再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容上有什么相同之處?
答：都是研究問題--發現問題--解決問題。
4、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點;首尾呼應
5、《真理誕生于一百個問號之后》的寫作方法是_用具體事例說明道理_，文章選取了(1)洗澡水的漩渦; (2)紫羅蘭的變色;(3)睡覺時眼珠的轉動 這三個事例來說明 真理誕生于一百個問號之后 這個觀點。
6、重點背誦1、2、6、7、8自然段。
(2)對詞語的理解。
司空見慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發生的根源。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現，配成一對兒。
百思不得其解：百，多次;解，理解。百般思索也無法理解。
打破沙鍋問到底：比喻追究事情的根底。
見微知著：微，隱約;著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。
鍥而不舍：鍥，鏤刻;舍，停止。比喻有恒心，有毅力。
2.課文的寫作思路是：提出觀點—論證觀點—總結觀點。
3.課文中的三個具體事例，不同于一般記敘文中的故事，它們的作用是為了具體說明作者的觀點，
5.課文在寫法上的主要特點就是用具體的事實說明道理，
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1.本文作者：葉永烈 著名科普作家、傳記文學作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。
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