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成考專升本教育理論考點最新講解
成考專升本，成人高等學校招生全國統一考試�？破瘘c本科的簡稱，是為中國各類成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，全國招生統一考試。以下是小編整理的成考專升本教育理論考點最新講解，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成考專升本教育理論考點最新講解
(一)教育的本質
1、教育的基本概念
(1)廣義的概念
泛指一切有目的地增進人的知識和技能，發展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。
(2)狹義的概念
指學校教育，是教育者按一定社會(或階級)的要求和受教育者身心發展的規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的系統影響的社會活動。
(3)有時作為思想品德教育的同義語使用
2、教育的屬性
(1)教育的本質屬性
教育是培養人的社會活動。
(2)①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。教育的兩大職能：一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭的工具。②教育具有歷史性。③教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。
3、教育的起源和發展
(1)教育的起源
歷來存在的兩種錯誤的教育起源理論；以法國利托爾諾為代表的教育生物起源論；以美國孟祿為代表的教育心理起源論。
馬克思主義的勞動起源說。
(2)教育的發展
�、僭忌鐣慕逃艣r。
�、诠糯鐣慕逃�，包括奴隸社會和封建社會教育。我國奴隸社會學校名稱——庠、序、校等，教育內容是六藝——禮、樂、射、御、書、數；歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名的教育體系——斯巴達教育和雅典教育，前者重視培養驍勇的軍人、武士教育幾乎完全是軍事體操教育，后者重視培養多方面發展的人，教育內容包括政治、哲學、藝術、文學、體操等許多方面。歐洲封建社會的兩種教育體系——教會教育和騎士教育，前者培養教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科(文法、修辭、辯證法)，四學(算術、幾何、天文、音樂)，但各科都貫穿神學；后者培養封建騎士，教育內容是騎士七技：騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。
�、郜F代社會的教育，包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。資本主義社會的教育概況及出現的新的改革；社會主義教育的特點。
(二)教育的基本規律
1、教育與社會發展相互制約的規律
(1)教育與生產力相互制約
�、偕a力對教育的制約作用(生產力對教育目的、內容，教育發展的規模、速度，學校結構以及教學方法、手段、組織形式的制約)；②教育對生產力的促進作用(教育是勞動力再生產的必要手段；教育是科學知識技術再生產的手段；教育是生產新的科學知識技術的手段)。
(2)教育與社會政治經濟體制相互制約
①社會政治經濟制度對教育的制約作用(政治經濟制度對教育性質、目的、領導權、受教育權等方面的制約)；
�、诮逃龑ι鐣谓洕贫鹊姆醋饔�(教育培養出具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定的社會政治經濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；教育對社會政治經濟制度不起決定作用)。
2、教育與人的發展相互制約的規律
(1)影響人的發展的主要因素
�、龠z傳的概念，遺傳在人的發展中的作用；
�、诃h境的概念，環境在人的發展中的作用，人對環境的反映是能動的反映；
③教育對人的發展的制約，教育在人的發展中起主導作用，教育起主導作用的原因。
(2)人的發展對教育的制約
①教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地人的發展；
�、诮逃m應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期，施以相應的教育；
③教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童的發展潛力；
④教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。
成考專升本教育理論考點講解
�。ㄒ唬┙逃龑W的研究對象和任務
1、教育學的研究對象和任務
教育學是研究教育對象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象；教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其人事物之間的內在必然聯系。
2、教育學與教育方針政策、教育實踐經驗的關系
�。�1）教育學不等教育方針政策
�。�2）教育學不等于教育實踐經驗
3、教育學與教育科學
教育學是龐大教育科學體系中的基礎學科。
�。ǘ┙逃龑W的發展概況
1、教育學的萌芽階段
我國春秋末年出現的教育文獻《學記》；西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。
2、獨立形態教育學的產生
以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》（1632年）為開端，出現了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作；[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學》、[德]福祿倍爾的《人的教育》[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》、[美]杜威的《人本主義與教育》�？涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點。
3、馬克思主義教育學的建立
[蘇]克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《論共產主義教育》和《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。
4、現代教育理論的發展
[蘇]贊科夫的《教學與發展》，其中提出了五條新的教學原則。[美]布魯納的《教育過程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教學理論"。[瑞]皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。
�。ㄈ⿲W習教育學的意義
（1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性；
（2）有助于鞏固熱愛教育事業的專業思想，全面提高教師的素養；
�。�3）有助于認識和掌握教育規律，提高從事學校教育工作的水平和能力；
�。�4）有助于推動學校教育改革和教育科學研究。
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